띄어쓰기를꼭해야해?다붙여쓰면편하잖아!아니면다띄어쓰면어떨까?
근데띄어쓰기가없는세상,정말편할까?
거북이는“점점더크게해주세요.”라고소원편지를보냈다.그런데,띄어쓰기가엉망인편지를받은사람이“아,점을더크게해달라고!”라며거북이얼굴한가운데왕점을선물했다.토끼는“오이가빨리나게해주세요.”라고소원편지를보냈다.그런데,띄어쓰기가엉망인편지를받은사람이“오,이가빨리나게해달라고!”라며토끼에게덧니를선물했다.
뜻하지않게왕점과덧니를얻게된거북이와토끼는띄어쓰기를잘못한대가를톡톡히치렀다.띄어쓰기가없이모든단어를붙여쓰거나모두띄어쓴다면,문장은알쏭달쏭해지고,세상은혼돈그자체가된다는것을보여준것이다.
그런데거북이와토끼가소원편지에쓰려고했던말은과연무엇이었을까?둘은띄어쓰기의관문을잘넘어서꿈에그리던우편배달부가될수있을까?
띄어쓰기에따라의미가달라지는흥미로운이야기가꼬리에꼬리를물고펼쳐진다!
첫번째띄어쓰기관문에서거북이와토끼는엄마염소의편지를받는다.
“아기염소네마리가사라졌어요.”
토끼는“아기염소네마리가사라졌다.”고띄어읽었다.거북이는“아기염소네마리가사라졌다.”고띄어읽었다.이문장만가지고는누가제대로띄어읽었는지알쏭달쏭하다.단서는편지에추가된내용이다.엄마염소는편지안에“이름은우리,마리,요리,조리예요.우리아이들을꼭좀찾아주세요.”라고덧붙였다.아하!이제엄마염소가우리,마리,요리,조리라는이름을가진아기염소네마리를찾는다는것을알수있다.단순히문장만가지고띄어쓰기를알려주는것이아니라상황에따라띄어읽어야하는문해력을필요로한다는것을알수있다.제대로띄어읽은거북이는꽃무더기속에숨은아기염소네마리를엄마염소품에데려다주었지만,띄어쓰기를잘못읽은토끼는이름이‘마리’인아기다람쥐한마리를엄마염소에게데려다주고말았다.
혹시또다른띄어쓰기방식이있지않을까?이야기를거듭읽어갈수록작가가제시한것만이아니라이리저리요리조리띄어쓰고붙여쓰며단어와문장을상상하는재미가가득하다.
이처럼저자는이책에서문법을설명하고외우는방식이아닌직관의방식을보여준다.기존띄어쓰기교재들이문장의구조를설명하고각각의경우에띄어쓰기를어떻게해야하는지설명하는방식이라면,이야기가결합된직관의방식은띄어쓰기에따라의미가달라진다는것을체득하게만든다.그림과결합하여직관적으로이해한띄어쓰기는이해하기가쉬울뿐만아니라기억도오래남아학습효과를높인다.이책에제시된각각의문장들은아이들이자주헷갈려하는띄어쓰기를배울수있도록세심하게선정되었다.
이솝우화와전래동화를새롭게각색한9개의띄어쓰기관문!
그리고모두를깜짝놀라게하는숨겨진마지막관문까지?
이책에서작가는띄어쓰기에대한개념을아이들에게명확하게인식시켜주는학습효과뿐만아니라전래동화《토끼전》과《금도끼은도끼》등아이들이좋아하는이솝우화와전래동화를유연하게교차시키며동화가가진순기능을증폭시킨다.《띄어쓰기경주》는이솝우화《토끼와거북이》의경주를떠올리게하지만,승부에만집착하지않는다.띄어쓰기관문을통과해가면서토끼와거북이는우정을쌓게되고,모두를깜짝놀라게하는마지막관문을펼친다.토끼와거북이는왜우편배달부가되고싶어한걸까?건강한경쟁과협력,상생을보여주며뭉클한감동을준다.
외우지말기!머리아프지말기!
〈만만한국어시리즈〉와함께라면따라읽기만해도‘국어의맛’을즐겁게익힌다!
수학이나영어보다는국어가쉽다고요?국어는모국어라어릴적부터자연스럽게말을하고글을쓰니다른공부에비해쉬워보일수있지만,사실우리가잘모르고쓰는것들이많다.하지만수많은문법이라도하나하나다외우기는쉽지않다.〈만만한국어시리즈〉는국어의고유한문법적특징을재밌는상황을통해제대로이해하게함으로써국어의맛을즐겁게익히게도와준다.《받침구조대》가다양한겹받침을하나하나외우기보다,받침하나틀렸을경우어떻게상황이바뀌는지,그렇기에받침도제대로쓰는게얼마나중요한지를한눈에보여줬다면,《띄어쓰기경주》는단어가가진다양한용례를이해하고그에맞게띄어쓰기를했을때풍성한이야기가만들어진다는것을보여준다.받침,띄어쓰기이외에도문장부호,동음이의어등따라읽기만해도국어의맛을한눈에파악하며재밌게국어의맛을느낄수있는기획은계속될것이다.
*인증유형:공급자적합성확인
