위안부 문제를 아이들에게 어떻게 가르칠까?: 한국 편

위안부 문제를 아이들에게 어떻게 가르칠까?: 한국 편

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Description
구술 증언과 사료를 통해 배우는 일본군‘위안부’의 진실!
지난 30년간 비가 오나 눈이 오나 날씨가 좋거나 궂거나 매주 수요일 아침이면 옛 주한 일본 대사관 앞에서 ‘일본군 성노예제 문제 해결을 위한 정기 수요시위’(일명 수요시위)가 열리고 있다(현재 수요시위는 코로나19 영향으로 2020년 2월 26일 1428차 집회부터 온라인으로 열리고 있으며, 그동안 시간과 거리 문제로 참여하기 어려웠던 사람들이 세계 각지에서 동참하고 있다). 1992년 1월 8일 처음 시작한 수요시위는 교복 입은 학생, 청년, 나이 지긋한 어른, 시민단체 운동가, 종교인, 외국인까지 모여 일본군‘위안부’ 피해자 할머니들과 함께 ‘전쟁범죄 인정’, ‘진상 규명’, ‘공식 사죄’, ‘책임자 처벌’, ‘추모비와 사료관 건립’, ‘역사 교과서에 기록’ 등을 외치며 일본 정부의 책임 있는 행동을 요구한다. 일본군‘위안부’ 같은 비극이 다시 발생하지 않도록 막기 위해서는 전쟁 중에 어떤 일들이 벌어졌는지, 그 사건의 배경과 원인이 무엇인지, 어떤 사람이 고통을 받았고 그들의 삶이 어떠했는지 진실을 알아야 한다.
《아이들에게 위안부 문제를 어떻게 가르칠까?》(한국 편)은 대학에서 역사를 가르치는 저자가 위안부 피해자들의 증언과 사료를 근거로 일본군‘위안부’의 진실을 하나하나 밝혀낸 책이다. 저자는 일본이 과거 식민지를 지배하면서 벌인 야만적 인권유린의 끝판왕인 위안부 문제의 실체에 접근하고, 이 문제가 현재까지 왜 해결되지 않고 피해자의 고통을 가중하고 있는지 설명한다. 아울러 다시는 이런 비극을 반복하지 않도록 하기 위해 어떻게 미래를 준비해야 하는지 이야기한다.

북 트레일러

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저자

방지원

1967년서울에서나고자랐다.한국교원대학교역사교육과(학부,석박사)를졸업했다.국립사대의무발령시대의마지막수혜자로1990년에서울에서교사가되었다.그래서임용시험에치여힘들어하는학생들을볼때마다늘미안스럽다.〈역사교육론〉첫수업은‘역사가나에게무엇일까?’라는질문으로시작하는데,학생들에게‘역사는내게부채의식’이라고말하곤한다.교사발령받기직전,전교조해직사태가있었기에교단을떠난어떤선생님의자리에내가들어간것이아닐까라는생각이들었기때문이다.
교과서의내용을잘풀어서가르치는데는유능한교사였지만,역사를삶과만나게하는역할은제대로하지못했다고생각한다.2008년부터부산의신라대학교에서역사교사가되고싶은학생들을만났다.좌충우돌우당탕탕학생들을지도하면서교육과세상을보는시선을바꾸는일이얼마나어렵고고단한일인지깨달았다.2018년부터는경북대학교에서학생들을만나고있다.이런경험을모아《역사교육론》을만들어보는것이아직이루지못한꿈이다.
역사를가르치는여러선생님과함께《제대로한국사》와《질문으로시작하는초등한국사》를썼다.역사교사교육,역사교육과정에대한논문을여러편썼다.최근에는부담스러운과거사와역사부정문제에학교역사교육이어떻게대응해야하는지관심을두고연구하고있다.

목차

프롤로그

첫번째이야기살아있는과거,일본군‘위안부’
세계에서가장오래지속된평화시위
김학순‘들’,일본의‘전쟁범죄’를고발하다
정신대,위안부,군대성노예
식민지와점령지여성에게가해진폭력
일본우파의일본군‘위안부’공격
일본우파의역사전(歷史戰),무엇을주장하는가?
2015.12.28한일‘위안부’합의

두번째이야기그때무슨일이있었을까?
동아시아에펼쳐진약육강식의무대
제국주의영토확장경쟁이낳은전쟁,그리고전쟁터의성(性)
세계대전과일본의아시아침략
상하이파견군에3000명의‘위안부’를극비로이송하라
전쟁터의감옥,위안소
전쟁도구,인간군수품일본군‘위안부’
누가가해자이고,누가피해자인가?
‘위안부’피해여성들은무슨일을겪었는가?:강제,노예,폭행

세번째이야기침묵의고통을넘어연대하다
전쟁터에버려지다
버려짐,상처,침묵그리고세상속으로
일본군‘위안부’와인도(人道)에반하는죄
반세기의고통과침묵
송신도‘들’의용감하고아름다운싸움
‘여성을위한아시아평화국민기금’을어떻게볼까?
국경을넘은만남과연대,‘일본군성노예전범여성국제법정’(도쿄,2000)
전원일치유죄를선고하다

네번째이야기함께만드는기억,함께여는평화의미래
김학순‘들’과함께한30년
‘역사전(歷史戰)’과역사부정
기억지우기와책임피하기
역사에대한책임과기억의의무
‘평화비’그리고끝나지않은화해의여정

에필로그

■참고자료
■사진자료출처
■찾아보기

출판사 서평

역사부정을넘어
일본군‘위안부’문제를지우고싶은일본

1991년8월14일,일본군‘위안부’피해자가처음으로얼굴과이름을드러내고증언했다.바로김학순이다.이를계기로많은사람이‘위안부’문제에관심을두게되었고조사도함께이루어졌다.고노담화나무로야마담화등의미있는일본정부의발표도있었다.또한1996년유엔인권위원회에제출된쿠마라스와미보고서를통해일본이아시아태평양전쟁동안국가권력을이용하여계획하고실행에옮긴위안부제도를국제사회에알려충격을주었다.이보고서에서라디카쿠마라스와미는‘위안부’가아니라‘전쟁중군대성노예제’라는용어를써야한다고주장했다.
하지만일본은일본군‘위안부’제도가전쟁범죄임을분명히밝히고국가로서책임있는조치를취해야한다는국제사회의권고를무시하고있다.심지어우익들을앞세워자신들이식민지에서저지른사건들을부정하며역사를왜곡하기까지한다.특히일본군‘위안부’문제에대해서는철저하게강제성을부인하며자기들의주장을미국을중심으로국제사회에퍼뜨려유리한여론을만들고있다.이들은이런활동을‘역사전(歷史戰)’이라고부르며세력을확장하고있다.최근에는2022년일본의모든고등학생이배워야하는역사교과서12종에서단한종만빼고일본군‘위안부’의강제성에대한서술을지웠다.이는일본정부가강제연행,강제동원사실과군의직간접적인관여사실을공식적으로인정하며역사교육을통해잊지않겠다고말한1993년고노담화와아시아여러나라사람들에게막대한손해와고통을안겨준사실에대한통렬한반성과사과를표명한1995년무로야마담화를완전히뒤엎는행위이다.

전쟁의역사는아직끝나지않았다!

전쟁이끝난세상은일상으로돌아가고사회는빠르게변화했지만,위안부피해자들의삶은제자리를찾지못했다.“세상이많이바뀌었다고해도우리는그대로다.”라는일본군‘위안부’피해자이용수의말처럼전쟁이끝나고수십년이지나는동안,1991년8월14일김학순의증언이있기전까지그어느나라정부도피해자의입장에서이문제를진지하게다루지않았다.하지만김학순의증언이후한국을비롯한세계곳곳에서시민운동이활발해지고국경을넘어선연대활동도꾸준히전개되었다.이러한노력은2000년12월도쿄에서열린‘일본군성노예전범여성국제법정’에서꽃을피웠다.이법정은제2차세계대전이끝난이후전후재판에서제대로다뤄지지않았던일본군‘위안부’제도의책임자를처벌하고,정의를실현하며평화와여성의관점에서21세기를새롭게만들어가겠다는의지를표현했다.비록법적구속력이없는시민법정이었지만위안부피해자64명과일본군병사출신2명이참석해가해와범죄행위를증언했다.이런국제적움직임이크면클수록일본정부와일본우파의공격또한거세지고있다.얼마전에는하버드램지어교수를이용해일본군‘위안부’피해자가매춘부라는논문을발표하여국제사회에퍼뜨리려고했다.그러나일본의이런시도와달리,위안부문제의실상을알리고반인종주의,탈식민주의관점의교육이보편적규범이될수있도록노력하는각국시민단체와사람들의움직임이국경과언어를초월한연대를통해한층굳건해지고있다.

비극을되풀이하지않는미래를위하여

이제는일본군‘위안부’제도가과거제국주의국가일본이자행한전쟁범죄라는사실은국제사회의상식이되었다.그러나일본은아직까지자신들이전쟁에서저지른행위를인정하지않고있고막대한자본을동원해역사를왜곡하는행위를계속하고있다.“과거를기억하지못하는사람들은그과거를되풀이한다.”는철학자조지산타야나의말처럼전쟁중에일어난일본군‘위안부’문제를잊는순간같은비극이언제든되풀이될수있다.
1000번째수요시위가있던날,〈평화의소녀상〉이일본대사관건너편에설치되었다.소녀상은제2차세계대전중일본정부와군부가운영한일본군‘위안부’제도에희생된여성들을상징한다.〈평화의소녀상〉은한국,북한,중국,타이완,일본,필리핀,인도네시아,네덜란드등국적은달라도제국주의일본이저지른전쟁범죄의피해자들을모두함께기억하고다시는이런일을반복하지않도록하자는약속이자다짐이다.이러한약속과다짐은세계곳곳에소녀상이설치되면서퍼져나갔다.그리고2012년12월타이완에서열린〈제11차일본군‘위안부’문제해결을위한아시아연대회의〉에서8월14일(김학순이처음으로자신의이름을공개적으로밝히면서위안부피해사실을증언한날)을‘세계위안부의날’로정해기리고있다.

역사는과거를통해현재와만나고미래로나아가는길이다.그래서역사수업의중요한점은역사와학생들의삶이만나는장이어야한다는것이다.역사수업에서전쟁은피할수없는주제이다.전쟁이어떻게발생했는지,어떤사건이있었는지,어떤가해와피해가있었는지전쟁의모든면을살펴야비로소진실이보인다.평화를지키기위해서는전쟁의비극을바로보아야한다.많은사람이과거에만매달리지말고미래를보아야한다고주장한다.하지만“역사를잊은민족에게는미래가없다.”는신채호선생의말을가져오지않더라도미래로나아가기위해서는과거를자신의삶과연결해살펴야한다.적어도20세기가장비참한전쟁에서어떤일이일어났는지알아야21세기에반복하지않을수있다.
《위안부문제를아이들에게어떻게가르칠까?》(한국편)은아이들에게전쟁의가장비참한피해자였던일본군‘위안부’피해자의증언과각종사료를통해전쟁의참혹함과평화의소중함을깨닫게한다.또한일본군‘위안부’문제가과거의사건이아니라현재에맞닿아있는일이라는사실도알려준다.누구든이책을읽는다면오랜시간이지났음에도일본군‘위안부’문제가왜해결되지않는지,누가방해하는지,감춰진진실이무엇인지,위안부문제해결을위해연대의힘이왜중요한지,평화를지키는노력이무엇인지쉽게이해하게된다.그리고아직해결되지않고있는‘위안부’문제를통해전쟁의본질을생각하고평화의문제를깊이고민하게될것이다.