“유럽아이들은수학대신철학부터배운다”
10대가반드시철학을알아야하는이유
오래전부터유럽은철학을필수교육과목으로지정했다.이들은일찍이철학을통해다른과목에서는배울수없는주체적인사고력을키울수있다고본것이다.실제로프랑스의중고등학교교육기관인리세(lycee)는문·이과의구분없이공통으로철학을가르치며,이밖에도여러학교가수업중토론을통해의견을자유롭게나눈다.
이런분위기가만연한가운데,2013년아일랜드의대통령마이클히긴스역시철학교육의중요성을말했다.대통령은철학은불확실한세상에서‘가장강력한도구’가된다고강조했다.철학으로깊이사유하게되면비판력과논리력이자라고,나아가자아정체성에도긍정적인영향을미쳐정서적안정도기대할수있다는것이다.특히청소년기는신체적·정신적변화가급격하게찾아옴과동시에자아형성이이뤄지는아주중요한시기다.인생의첫전환기를맞은10대에게철학은고정관념의벽을부수고아이스스로세상밖으로나가게해줄것이다.
“철학이이렇게재밌는거였어?”
재미와상상력을동시에잡는스토리텔링철학
아이가철학을가장쉽게접할수있는길은결국책이다.하지만안타깝게도책한권을완독하지못하는청소년이너무나많다.사실이들이책을잘읽지못하는이유는집중력이나끈기부족이아닌‘재미’의문제다.아이들에게는재미가없다면의미도없다.더구나스마트폰등의디지털기기가익숙한요즘세대에게재미없는책을끝까지읽으라고강요하는것은고통만안겨줄뿐이다.
실제교육현장에서이러한아이들의특성을간파한저자는『철학의숲』에딱딱한이론은아예배제했다.따분한건싫어하는아이들을위해짧고흥미진진한이야기만을골랐다.몸에서뇌가분리된남자,저승에서자신이먹은동물로부터심판을받게된사람,신을저버리고인간을도운프로메테우스,갑자기나타나목자르기를제안하는기사까지아주다양한장르의동화와신화를수록했다.또한내용을뒷받침하기위한플라톤,칸트같은철학자의사상은오로지핵심만간단하게담았다.더불어환상적인북유럽풍일러스트까지더해져이책은철학에대한기존의거부감을모조리없애줄것이다.
“인생의정답은하나가아니야”
철학은알을깨고나올용기를준다
책속에는한‘이상한쥐’의세상모험기가수록돼있다.주어진삶에순응하며사는다른쥐들과달리호기심이가득한이상한쥐는매일두발로서서돌아다니기바쁘다.어느날의문의소리를듣게된쥐는결국살던마을을뛰쳐나오고,소리의근원을찾아산을넘고강을건너는모험을하게된다.그과정에서다른쥐들은알지못하는세계를겪고‘깨어나게’된다.늘궁금증이많던이상한쥐는다른세상이궁금했고,생각을과감히행동으로옮겼기때문에남들은보지못하는것을보게된것이다.
이이상한쥐는보통의쥐들과다른방식으로살아가는용기의힘을보여준다.호기심을놓지않았고,모험을위해안정적인삶을과감히포기한것이다.이모습은오늘날우리청소년과는정반대다.요즘의10대는남들처럼답을‘찍는’공부의기술만지나치게강요받는다.하지만하나의정답만좇다가는가장중요한것을놓치게된다.철학자폴발레리는“사람은생각하는대로살지않으면사는대로생각하게된다”라고했다.사는대로생각하는삶은수동적이고,삶에끌려다니는것이다.반대로자신만의생각을갖고살게되면이야기속의쥐처럼주체적으로삶을그려나가게된다.소중한내아이가누군가에게휘둘리지않고,자신만의진로를찾고,선택의기로에서올바른판단을하는사람이되길바란다면이제철학속이야기숲으로떠나보자.
