학교도서관 중심의 정보매체와 교수매체론 (개정판 4 판)

이병기

공주대학교사범대학문헌정보교육과졸업.중앙대학교문과대학원문헌정보학과석사.중앙대학교문과대학원문헌정보학과박사.서울경기고등학교,공항고등학교사서교사역임.한국도서관협회학교도서관전문위원회위원역임.한국교육학술정보원KERIS자문위원역임.한국도서관,정보학회총무이사및편집위원역임.현한국도서관,정보학회섭외이사.현한국비블리아학회연구이사.현충청남도학교도서관발전위원회위원장.현학교도서관정책포럼운영위원.현공주대학교문헌정보교육과부교수.저서로는'학교도서관경영통론','정보활용교육론','정보매체와교수매체론','인터넷정보검색','디지털도서관의이해','정보탐색과정론'이있으며논문으로는'학교도서관의정보활용교육에의한탐구수업모형설계에관한연구','미국학교도서관기준<21세기학습자를위한기준>의구조와내용분석에관한연구','학교도서관중심의독서교육을위한독서전략범주화에관한연구','일본의사회과교과서분석을통한도서관활용수업적용','사서교사의교수역량조사와양성제도개선에관한연구'외다수논문이있다

ㆍ제4판서문-5

제01장
-정보매체와교수매체의이해

제1절정보매체와교수매체의성격 23
1.정보매체와도서관 23
(1)정보매체의개념 23
(2)정보매체의발달 24
(3)뉴미디어 25
(4)정보매체의특징 27
(5)정보매체와도서관의관계 29
2.교수매체의개념과발달 30
(1)교수매체의개념 30
(2)교수매체의발달 33
(3)교수매체의개념변화와관련영역 35
3.교수매체와교수ㆍ학습이론 39
(1)행동주의 39
(2)인지주의 42
(3)구성주의 44
(4)행동주의,인지주의,구성주의의관점비교 46
제2절커뮤니케이션과정으로서의교육과교수매체 49
1.교육과커뮤니케이션 49
(1)교육의3요소 49
(2)교육커뮤니케이션형태의변화 50
2.커뮤니케이션모형과교육적의의 52
(1)커뮤니케이션의의의 52
(2)커뮤니케이션의유형 53
(3)커뮤니케이션모형 54
제3절교수매체의교육적효과 62
1.교수매체의교육적효과이론발달 62
(1)호반의교육과정시각화 62
(2)올센의대리학습이론 63
(3)데일의경험의원추이론 64
(4)킨더의지적과정이론 67
2.교수매체의교육적효과 68
3.매체이론 69
(1)핫미디어와쿨미디어 69
(2)미디어결정론 71
(3)매체풍부성이론 72
(4)매체의존이론 73

제02장
-교수매체센터로서의학교도서관

제1절교수매체의관점에서본학교도서관 77
1.학교도서관의의의 77
(1)학교도서관의목적과기능 77
(2)학교도서관발전과교수매체 79
(3)정보활용능력을통한학습공동체구현 86
(4)21세기학습자기준과미국의새로운학교도서관기준 101
(5)미국학교도서관기준(AASLNationalSchoolLibraryStandards) 109
2.학교도서관자원기반학습 116
(1)학교도서관자원기반학습의의의 116
(2)자원기반학습과탐구과정 118
(3)학교도서관자원기반학습의장점 120
(4)학교도서관자원기반학습시나리오 122
제2절교수매체센터로서학교도서관의역할과범위 124
1.교수매체관련시설및시스템 124
(1)학교도서관디지털자료실 124
(2)학교도서관디지털도서관으로서의DLS 125
(3)교수학습센터ㆍ교수학습지원센터ㆍ교수학습도움센터 128
2.학교도서관관련영역의연계체계 130
3.학교도서관에서다루어야할교수매체영역 133
제3절교수매체센터로서의학교도서관시설구축 135
1.학교도서관시설ㆍ설비의원칙 135
(1)일반원칙 135
(2)입지조건 136
(3)공간구성과배치 137
2.정보기기와자료 140
(1)정보기기 140
(2)가구및비품 141
(3)정보자료 142
3.학교도서관러닝커먼스 143
(1)개념과특징 143
(2)블렌디드ㆍ러닝센터ㆍ메이커스페이스ㆍSTEAM연계 144

제03장
-교수매체의종류와특성

제1절교수매체의구분 153
1.정보의현실근접성에의한구분 154
(1)구체성과추상성 154
(2)경험의확대정도에따른구분 155
2.교수매체의속성에의한구분 156
(1)전달기호와감각요소 156
(2)동작및활동성 157
(3)상호작용성 157
(4)기호의복합성 158
3.정보관리와이용자의관점에의한구분 158
(1)국제표준서지기술법(ISBD,통합판,2011) 158
(2)한국목록규칙(KCR4) 159
(3)한국도서관기준 160
4.복합양식매체 161
제2절인쇄자료 163
1.인쇄자료의교육적특성 163
2.인쇄자료의유형별특징 164
(1)도서 164
(2)참고도서 167
(3)신문 168
(4)잡지 170
(5)기타의인쇄자료 175
3.인쇄자료의교육적활용 177
(1)인쇄자료의활용을위한전략 177
(2)PISA의독서리터러시와인쇄자료활용 179
(3)독서전략중심의지도에의한인쇄자료의활용 183
(4)정보활용교육으로서의독서교육연계 189
(5)교육적활용을위한인쇄자료의재구성 191
제3절녹음자료 192
1.녹음자료의교육적특성 192
2.녹음자료의유형별특징 192
(1)카세트테이프 193
(2)오디오CD 194
3.녹음자료의교육적활용 195
(1)교육적활용전략 195
(2)정보활용능력으로서의청취능력교육 196
제4절화상자료 199
1.화상자료의요소와특성 199
(1)화상자료의기호 199
(2)화상자료의구성요소 201
(3)화상자료의구성원리 205
(4)화상자료의교육적특징 211
2.화상자료의유형별특성 212
(1)비-투사화상자료 212
(2)슬라이드와파워포인트 218
(3)실물화상기와스마트폰에의한스마트뷰 222
3.화상자료의교육적활용 224
(1)시각정보활용능력 224
(2)화상정보와텍스트정보의관계 225
(3)화상정보의제시 226
제5절영상자료 227
1.영상자료의교육적특징 227
2.영상자료의유형별특성 228
(1)디지털비디오 228
(2)텔레비전 228
(3)DVD 232
제6절전자자료와디지털콘텐츠 233
1.전자자료의특성 233
2.전자자료이용환경 234
(1)멀티미디어컴퓨터 234
(2)CD-ROM 235
(3)스캐너와디지털카메라 235
(4)화면확대장치 236
3.전자자료이용환경으로서의컴퓨터통신 236
(1)정보통신과컴퓨터통신 236
(2)인터넷과교육 237
4.에듀테크와하이퍼미디어,멀티미디어 243
(1)에듀테크의개념과유형 243
(2)하이퍼미디어 244
(3)멀티미디어 247
5.컴퓨터보조수업(CAI)과전자책ㆍ디지털교과서 248
(1)CAI 248
(2)전자책 252
(3)디지털교과서 255
6.디지털교육목표분류학과디지털도구 257
(1)교육목표분류학의의의 257
(2)앤더슨과크래스홀의‘개정교육목표분류학’ 258
(3)디지털교육목표분류학 261
7.소셜네트워크서비스 263
(1)소셜네트워크서비스의의의와특징 263
(2)SNS의종류 264

제04장
-교수매체와장서관리

제1절교수매체와장서관리의의의 269
1.교수매체와장서관리의과정 269
2.장서관리를위한교육적요구및이용자분석 270
3.장서평가및교육용콘텐츠품질관리 272
4.장서개발정책 277
5.교수매체및장서의선정 279
6.교수매체및장서의수집 284
(1)AASL/AECT의정보자료예산산출공식 285
(2)AASL/AECT의정보기기예산산출공식 287
(3)전자자료의수집과제공 287
7.교수매체및장서의조직,보존,폐기 289
제2절교수매체의조직 293
1.교수매체의분류 293
(1)한국십진분류법(KDC) 293
(2)한국교육학술정보원교육정보분류체계 294
2.교수매체의목록 303
(1)DLS에의한목록작성 304
(2)학습객체 307
(3)KEM메타데이터 308

제05장
-교수매체의설계와제작

제1절교수매체개발및제작의원리 317
1.교수매체개발과사서교사의역할 317
2.교수매체제작을위한시각자료의설계원리 319
3.시각자료의설계지침 320
제2절교수매체제작과가이드라인 322
1.교육용콘텐츠제작가이드라인 322
2.교육용실감형콘텐츠 322

제06장
-교수매체활용교육



제1절교수매체활용교육의의의 327
1.교수매체활용교육의개념 327
2.교수매체활용교육과교수방법 328
제2절교수매체활용교육의과정 330
1.교수매체활용교육의과정 330
(1)딕과케리모형 331
(2)ADDIE모형 333
(3)ASSURE모형 339
(4)과정모형의비교 343
2.학습자분석 344
(1)일반적특성과출발점행동분석 344
(2)학습스타일분석 345
(3)동기요인분석 352
(4)생리적요인분석 357
3.학습목표설정과학습과제분석 358
(1)학습목표설정 358
(2)학습과제분석 362
4.평가도구개발 363
5.교수전략개발 364
(1)거시적수준과미시적수준의교수전략 365
(2)강의수업과탐구및발견학습의교수전략 368
6.교수매체선정및개발 369
(1)교수매체의선정 369
(2)교수매체의개발및제작 372
7.교수매체활용수업전개 373
8.평가 374
제3절백워드교수설계와내러티브교수설계 374
1.백워드교수설계 374
(1)교수설계의의의와전통적인교수설계의한계 374
(2)백워드교수설계의개념 375
(3)백워드교수설계의구조 376
2.내러티브교수설계 379
(1)스토리텔링과내러티브 379
(2)내러티브교수설계 380
제4절도서관활용수업과도서관협력수업 383
1.도서관활용수업과도서관협력수업의의의 383
(1)도서관활용수업과도서관협력수업의관계 383
(2)도서관협력수업수준의다양성 384
(3)정보활용과정모형 389
2.도서관협력수업통합모형 394
(1)협력수준 395
(2)정보활동 395
(3)협력접근 399
(4)시간운영 401
(5)기술통합 404
3.도서관협력수업전개 406
(1)도서관협력수업의전개과정 406
(2)도서관협력수업의요구조사및일정조정 406
(3)수업계획 408
(4)수업전개 412
(5)수업평가 414
제5절디지털기반교육혁신과모두를위한맞춤교육 416
1.디지털기반교육혁신 416
(1)기본방향 416
(2)AI튜터의교육적역할과관련기술 417
2.메타버스활용교육 419
(1)메타버스의개념과특징 419
(2)