사회정의 교육으로의 초대 (사회정의 교육자의 경험을 중심으로)

사회정의 교육으로의 초대 (사회정의 교육자의 경험을 중심으로)

$21.09
Description
사회정의에 대한 감수성을 일깨우는 생생한 이야기
많은 사람들이 우리 사회에서 평등과 정의가 실현되었다고 생각하고 자신과 이웃이 경험하는 고통이 특권, 억압, 차별 등의 사회체계적 요인으로 인한 것임을 쉽게 잊어버린다. 이 책은 우리의 무뎌진 감수성을 일깨워준다. 이를 위해 열한 명의 탁월한 사회정의 교육자들이 어떻게 사회의 억압과 차별 관행을 경험하게 되었는지, 그것들을 드러내고 변화를 지향하기 위해 노력하게 된 계기는 무엇이었는지, 사회정의 교육자로 성장하여 실천에 옮기기까지 어떤 도움을 받았는지를 그들 자신의 목소리를 통해 알려준다. 열한 명의 내러티브에 의하면 사회정의 교육자는 선천적으로 그렇게 태어난 것도 성인(聖人)의 반열에 드는 사람들도 아니다. 어린 시절부터 가족?또래?교사?교수?동료들의 끊임없는 영향을 받으면서 비판의식을 키우고, 그것을 개선하기 위해 가능한 작은 행동부터 실천에 옮겼을 뿐이었다. 또한 사회정의 교육자는 완성된 상태로 존재하는 것이 아니라 그곳을 향해 성장해 가는 사람이다. 열한 명이 진솔하게 내놓는 이야기 속에서 우리는 사회정의 교육자로 성장하기 위해 무엇을 해야 할지를 볼 수 있다.
저자

셜리음데드와-소머즈

볼링그린스테이트대학교교육학석사(교육과정및지도)
톨레도대학교철학박사(이론적·사회적교육기반)
나사렛대학교육학과부교수

목차

역자서문
저자서문

1장서론
참고문헌

2장사회정의교육이란무엇인가25
1사회전달이론
기능주의
구조적기능주의
2사회정의교육이론
비판이론
비판이론에서바라본교실
다문화교육이론
포스트모던이론
후기구조주의이론
교사교육을위한교훈
성찰질문
참고문헌

3장사회정의교육자들
1사회정의교육자들
성찰질문
참고문헌

4장개인적영향
1가족의영향
2또래의영향
3교사교육을위한교훈
성찰질문94
참고문헌95

5장위치성의영향
1교사교육을위한교훈
성찰질문
참고문헌

6장현장의영향
1교사교육을위한교훈
성찰질문
참고문헌

7장세계적?사회적?역사적인영향
1교사교육을위한교훈
성찰질문
참고문헌

8장영성과종교의역할
1교사교육을위한교훈
성찰질문
참고문헌

9장관점의유동성
1교사교육을위한교훈
성찰질문
참고문헌

10장확고한입장유지하기와사회정의교육으로의초대
1교사교육을위한교훈
2사회정의교육으로의초대
성찰질문

저자/역자소개

출판사 서평

모두의미래를위한사회정의교육

이책에등장하는사회정의교육자들은인종차별경험,반전운동참여경험,성소수자로서의차별경험등을솔직하게털어놓는다.캐시포한은자신의사회경제적배경이어떻게사회정의교육에관심을갖게되는계기가되었는지를다음과같이얘기한다.

“나는헌옷을입고다녔어요.교복을사지않았죠.나는누구도헌옷을입고싶어하지않는다고생각해요.그러나내가경험한것보다더심한가난이많아요.우리가족은결코굶지는않았어요.내가필요한건가졌고요.우리가사치스러운휴가를간건아니에요.교육을더많이받았던숙모한명이우리보다약간더부자였어요.우리는숙모네와함께해변에가곤했어요.나는행복한아이였어요.내가갖지못한게뭔지생각하지않았죠.그럼에도불구하고내경험은모든어린이들에게탁월한교육과대학갈기회를주기위해저소득층을옹호하도록만들었어요.모든사람들이그런선택을하지는않아요.하지만난개인이포기하더라도체제가개인을포기하지않게하려면,우리가모든사람들에게실질적인기술을가르쳐야한다고확고하게믿었어요.그것이공공교육자로서의내역할중하나라고생각하고교사들과그런것에대해얘기하는데많은시간을써요.즉,모든학생이할수있는한최상의교육을받아야한다는것이죠.만일학생들이대학에가겠다고선택하면,그들이할수없다는말을듣게해서는안돼요.모든개인은그들이정의하는성공의방식대로성공을정의하기위한기회를가지죠.”(p.100)

사회정의교육은선택된소수를위한것이아니라모두를위한것이며,불편하더라도억압적관행과불평등한정책을드러내는작은행동이습관이될때가능해진다.학생들을이해하기어려울때,그것을학급통제의장애로여기지말고사회정의로가는학습을가능하게하는가교로받아들여활용해야한다.누군가의특권을박탈하여어떤사람에게특권을주는것에과감하게저항해야하고,사람을사물처럼대하지말아야한다.그러기위해서는무엇보다먼저스스로의편견에솔직해져야하고스스로를돌봐야한다.자신과소중한사람을돌보고,그러한돌봄을소외된사람들에게확대하는것또한사회정의교육을실천하는방법이라고알려준다.사회정의를지향하는교사와충분히접촉하며성장한학생들이성인이되면그들의후세대를또한그렇게대하게되며,우리사회의보다많은사람들이사회정의교육에동참할수있게될것이다.열한명의사회정의교육자들은평범한사람들이어렵사리사회정의를더듬어찾아가는여정에서스스로깨닫지못한특권?억압?차별을만나서로상처를입을수밖에없을지라도,오늘한걸음을용기있고확고하게옮겨보라고강력히초대한다.

이책은먼저사회정의교육과관련한주요이론들을간략히검토한후(1,2장)주어진삶의조건이나사건들로인해사회정의에투신하게된교육자열한명을소개한다(3장).일견개인경험담으로보이는이들의이야기는사회의불평등한구조와밀접하게연관되어있다.이를통해독자들은사회정의교육과관련한개인적영향(4장),위치성의영향(5장),현장의영향(6장),세계적?사회적?역사적인영향(7장)을구체적으로포착할수있다.또한사회정의에관심을갖는데있어영성과종교가어떤역할을하는지(8장),그리고사회정의교육으로가는길이고정돼있는것이아니며얼마나유동적인지도(9장)엿볼수있다.마지막으로사회정의교육자의길을걷기위해확고한입장을유지하는것(10장)의중요성을강조하며마치고있다.