Re-스타트, 다시 시작하는 교육 (새로운 교육의 시대, 세계는 어떻게 변화하고 있는가)

김선

영국옥스퍼드대출신비교교육학박사.민족사관고등학교를졸업하고한국학생으로는최초로옥스퍼드대에입학했다.대학에서철학,정치,경제(PPE)통합과정학부를졸업한후비교교육학석·박사과정을마쳤다.서울대학교통일평화연구원연구교수및한국교육개발원부연구위원을역임했고,EBS〈교육저널〉메인패널로출연한바있다.현재는독립연구자및작가로대중과의소통에힘쓰고있다.
설립초기민족사관고등학교에서보낸학창시절의경험은혁신적교육에대한비전을품게했고,옥스퍼드대재학중에기획하여실행한저소득층을위한영어캠프는인생의궤적을교육으로전환하는직접적인계기가되었다.대학졸업후에샌프란시스코에본사를둔교육스타트업과조선에듀케이션의글로벌교육비즈니스파트에서다양한교육관련프로젝트를기획,실행하면서국제교육의현장을경험했다.세계의우수한교육제도및철학을분석한《교육의차이》를비롯하여교육개혁과통일에관련된다수의논문과책을펴냈다.

프롤로그-교육의패러다임을바꿔라

제1장4차산업혁명과변화하는세상,그리고교육
인공지능과인간의대결
인공지능,어디까지왔나
인공지능분야에적극투자하는기업들
4차산업혁명이란?
분업화시대에서융복합시대로
소유의종말,노동의종말
10년후직업은어떻게달라질까?
인공지능이대체하고있는직업
세상을바꿀기술
4차산업혁명시대가원하는인재
미래인재가갖춰야할핵심역량
융복합시대의교육의역할
4차산업혁명을준비하는세계의교육시스템
과목중심에서역량중심으로혁신한핀란드의교육
한국은4차산업혁명시대를준비하고있는가?

제2장소프트웨어교육,이대로괜찮은가
마크주커버그와페이스북
우리나라소프트웨어교육의현황
소프트웨어교육이란?
소프트웨어교육의핵심,컴퓨터적사고
스스로만들어보는경험
없애든지아니면다시시작하든지,영국의소프트웨어교육
소프트웨어기술의고향,미국의소프트웨어교육
과목의경계를허문핀란드의소프트웨어교육
에스토니아와인도의소프트웨어교육
국가별소프트웨어교육과정비교
아이들을위한프로그래밍언어
소프트웨어교육의핵심목표를창의적사고력
우리나라소프트웨어교육이나아가야할방향

제3장디지털네이티브세대를위한수학교육
수학의즐거움
생각의힘을기르는도구,수학
디지털네이티브세대를위한교육
기술발전으로달라진교육방법
4차산업혁명시대의수학
핀란드의현상기반학습
프로젝트수업을활용한유럽의수학교육
프로그래밍적사고를교육과정에추가한일본
메타인지능력을키워주는싱가포르
미국의수학교육
수학교육이나아가야할방향
수학을잘하는아이들의비밀

제4장4차산업혁명시대에더중요해진예술교육
하이콘셉트,하이터치의시대
예술가가연새로운세상
감성지능이중요해지는시대
감성과창의력의관계
예술과기술의만남
예술교육학습모델1:메이커교육
아직시작단계인우리나라의메이커교육
예술교육학습모델2:미디어교육
·영국의미디어교육
·프랑스의미디어교육
우리나라미디어교육의현재
예술교육학습모델3:뮤지엄교육
인식전환이필요한뮤지엄교육
예술교육으로사회적상상력을키워주자

제5장미래교육의토대,인문학교육
인문학교육의위기
최첨단IT기업의인문학사랑
인간본질에대한질문,교양교육
자유는배우는것이다
융합인문학이란?
융합교육과정으로얻을수있는효과
메타인지적사고와유연한태도
인문학에대한강박
미국토머스제퍼슨고등학교의특별교육프로그램
핀란드의융합역사교육
영웅긔융합교육프로그램
옥스퍼드대학의인문학교육
인문학이우리에게가르쳐줄수있는것

에필로그-다시시작하자!

“미래교육,이대로괜찮은걸까?”
핀란드,미국,독일,영국,프랑스,싱가포르…이미그들은다르게가르치고있다.

◎현실이되고있는공상만화속세계

TV만화〈2020우주의원더키디〉를보고자란70년대,80년대들은2020년이되면자유롭게우주여행을할수있는시대가열릴것이라상상했다.그래서새해가밝았을때만화영화속과다른현실에아쉬워했다.그런데영화속미래가그저상상만의세계였을까?
2016년인공지능알파고는인간최고의바둑기사이세돌을꺾었다.인간의전유물로여겼던문학예술분야에서도이미인공지능이신문기사를쓰고있고,작곡을하고,그림을그리며심지어일본에서는인공지능이쓴소설이문학상후보에올랐다.인간의뇌와인공지능을결합해알츠하이머치료는물론인간의뇌기능을획기적으로향상시키는연구도진행중이다.
세상은빠르게바뀌고있고,그흐름을따라가기조차벅찰지경이다.이런혁명같은변화를우리는‘4차산업혁명’이라부른다.모바일인터넷,빅데이터,신생에너지,사물인터넷,공유경제,로봇,인공지능,3D프린팅,바이오기술등으로대표되는4차산업혁명은산업구조만이아니라사회전반을바꾸고있고이에따라교육도달라져야한다.

◎부모세대는상상할수없는시대를살아야할아이들

4차산업혁명이라는용어의사용이적절한가아닌가에대한논의는여전히계속되고있지만확실한것은첨단기술을중심으로하는산업과사회의변화를피할수없는현실이고,부모세대들이상상할수없는시대를우리아이들이살아가야한다는것이다.
4차산업혁명이장밋빛미래만을보장하지는않는다.세계경제보고서는2020년까지700만여개의직업이사라질것이라예상했고,한국고용정보원은2025년에는국내취업자의70.6%의일자리가대체위험에직면한다는결과를2017년발표했다.4차산업혁명으로인해변화하는세계의노동시장은새로운인재상을요구한다.
한국학생들은학원에서밤늦게까지공부를하고,부모세대는노후를포기하면서교육에막대한투자를하고있으며,정권이바뀔때마다교육제도를정비했다.그래서우리의교육시스템은우리자녀들이살아가야할미래사회에필요한기술과역량을길러주고있는가?《Re-스타트,다시시작하는교육》의저자김선과강선우는단호하게아니라고말한다.미래학자앨빈토플러가한국에방문해서“한국학생들은미래에는쓸모가없어질지식습득을위해하루에15시간씩소비하고있다.”는말의의미를깊이고민해봐야한다.

◎새로운시대,새로운교육을고민하다

《Re-스타트,다시시작하는교육》의저자들은전통적교육이지식을전달하는것이목적이었다면미래교육은타인과협업을통해문제를해결할수있도록하는감성교육,창의성교육,융합교육등이전의패러다임과전혀다른통합적인교육이필요한데우리의교육은여전히대입제도개편과같은지엽적인논의에매몰되어있는듯하다고안타까움을표한다.
전작《교육의차이》에서세계각국의교육철학과교육제도를비교분석하여한국의교육철학에대한근본적인질문은던졌던옥스퍼드출신비교교육학자김선은이번책《Re-스타트,다시시작하는교육》에서새로운시대에맞는교육에대한해답을찾는다.고려대학교국제학부강성우연구교수와공저한이책은교육학자와인문학자가미래교육에대한함께논의했다는점에서시사하는바가더크다.또한부부인두사람이학자로서그리고부모로서우리아이들의미래에대해고민한결과물이라더와닿는다.
이책은1장에서는4차산업혁명의의미를규정하고앞으로어떤변화가올지예측하면서미래세대에게필요한역량으로문제해결력,비판적사고력,창의력,협업능력,감성지능을꼽는다.그리고이런미래역량을준비하기위해2장에서는소프트웨어교육,3장에서는수학교육,4장에서는예술교육,5장에서는인문학교육등한분야별로교육의목표와교육방법을제안한다.
특히이미미래를위해교육개혁을서두른핀란드,영국,미국,프랑스,독일,싱가포르등다른나라의생생한사례를통해더욱생생하게미래교육을그리게한다.이를통해이책이미래교육에대해막연한불안감을가지고있던부모와교육관계자들에게나침반이되어줄것으로기대한다.

◎세계는지금어떻게가르치고있는가?

‘유조선이좌초해바다에기름이유출된상황.해결책을찾아라.’이것은핀란드에서학생들에게내준과제이다.학생들은유사사례를찾기위해역사공부를하고,기름제거방법을찾기위해화학공부를하고,빅테이터로분석하며수학공부를한다.과목의경계를허물고통합적인방식으로학생들의문제해결력을키우기위해기존의과목중심교육에서역량중심교육으로혁신한핀란드의현상기반학습의예이다.
세계각국은발빠르게4차산업혁명을준비하고있다.미국은IT기업들을위시하여다양한소프트웨어교육과STEM교육프로그램을시도하고있으며,디지털네이티브세대들의특성에맞춰게임등을교육에적극활용하고있다.영국은‘없애든지다시시작하든지’라는모토로코딩같은프로그램기술만이아니라컴퓨터적사고와같은인지적학습을위해소프트웨어교육을개혁했다.프랑스는미디어교육에인문학적소양을가미한교육과정을강화해다양한교육적시도를하는중이다.덴마크에서는수학교육에사회참여적인성격을가미해지역의사회경제적인문제를수학적사고력과추론능력을활용해풀어보는수업을하고있고,싱가포르는메타인지능력을수학교육의목표로설정했다.
IT강국인한국은현재장밋빛미래로갈지인간소외의미래로갈지의갈림길에서있다.다음세대의미래를준비할수있는새로운교육을위해다시시작해야한다.