서준호 선생님의 토닥토닥 (힘들고 지친 교사의 마음 안아주기)

서준호

초등학교교사로심리극과가족세우기치료사,놀이전문가,LCSI종합성격검사전문가이기도하다.좋은교육으로아름다운세상을만들자는비전으로설립된‘사람과교육연구소’에서치유성장소장으로선생님의마음을다독이고격려하는'성장교실'을운영하고있다.지은책으로는『서준호선생님의마음흔들기』,『서준호선생님의교실놀이백과239』,『서준호선생님의학교흔들기』,『6학년담임해도괜찮아』,『서준호선생님의강당운동장놀이189』가있다.더많은이야기는‘서준호선생님의마음

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프롤로그

1장.교실과학급
[교실환경]교실을어떻게꾸며야할까요?
[아침과쉬는시간]아침시간과쉬는시간도잘활용하고싶어요
[급식지도]어떻게하면즐겁고행복한점심시간이될수있을까요?
[체험학습]체험학습이걱정돼요
[운동장]운동장에나가기가두려워요

2장.수업
[수업준비]수업을잘준비하고싶어요
[수업집중]어떻게온전히집중하는수업을만들수있을까요?
[수업성장]제수업을성장시키고싶어요
[장학수업]어쩌죠?장학수업을해야한대요

3장.학생
[분노하는아이]분노를조절하지못하는아이가있어요
[무기력한아이]무기력한아이를어떻게하면좋을까요?
[사춘기여학생]여학생들의관계문제가너무어려워요
[다투는아이들]아이들이시도때도없이다퉈요
[학교폭력]학교폭력은어떻게예방하고대처해야하나요?
[특수아동]학급에특수아동이있어요

4장.학부모
[학부모상담]학부모를만난다는생각만으로도긴장돼요
[학부모공개수업]학부모공개수업,어떻게하면좋을까요?
[학부모민원]학부모민원때문에숨이막혀요

5장.동료
[성격이해]다른사람들을이해할수가없어요
[관리자]교장,교감선생님이어려워요
[동학년]동학년선생님들과잘지내고싶어요
[교과전담교사]교과전담시간에아이들이달라져요

6장.업무
[업무파악과처리]제업무가무엇인지,어떻게해야하는지모르겠어요
[업무과중과거절]업무가너무많아요.거절하고싶어요
[성장과승진]교사로서더욱성장하고싶어요
[스트레스]스트레스를관리하는좋은방법이있나요?

에필로그

신규,저경력교사들을위한고민상담소

신규,저경력교사들이힘들어하고어려워하는26가지의주제에대해함께이야기를나누면서선배교사의경험을바탕으로따뜻한위로와부드러운조언을들려준다.
현직초등학교교사인서준호선생님은교사들을위한여러책을썼으며,대부분의책이베스트셀러가된것은물론지금도꾸준히사랑받고있다.또한심리극과가족세우기치료사,놀이전문가,LCSI종합성격검사전문가로연수와모임등다양한활동을하고있다.그가운데‘사람과교육연구소’에서치유성장소장으로'성장교실'을운영하면서많은선생님들의마음을다독이고격려하고있다.
‘성장교실’에서공저자인노동현선생님을만났고,노동현선생님의성장교실에서의변화가교실로이어져더큰행복과즐거움이생기는것을보았다.두저자는대부분의신규,저경력교사가같은문제로힘들어하겠다는생각에설문을통해전국의1~5년차교사들에게학교에서어떤어려움이있는지물어보았는데,안타깝게도위로받지못하고혼자끙끙앓고있는후배교사가많다는것을알게되었다.그들에게도움이되기위해설문속의여러어려움을바탕으로신규,저경력교사들의고민과답을담아이책에정리했다.

힘들고지친마음에‘토닥임’이필요한때

학교와교실현장에서힘들어하는교사가점점더많아지고있다.학교에서는매일여러가지일들이벌어진다.가장기본이되는수업과생활지도는물론이고관리자를포함한동료교사의관계에서,학부모에게서,여러다양한업무가운데서수많은일들이생긴다.무엇보다이런일들을온전히교사혼자서감당해야한다.처음부터잘하는교사도있고,경력이쌓이면서잘하게되는교사도있지만,사실대부분의교사에게는하나하나쉽지않은것들이다.특히교대를갓졸업한신규교사나경력이얼마되지않은저경력교사에게는더더욱쉽지않다.
신규,저경력교사들에게는모든것이처음경험해보는,익숙하지않고낯선일들이어서그때그때해결하지못하는경우가빈번하다.그래서즉시해결할수있었던작고사소한일도다음으로넘기게되어똑같은상황이계속반복되거나심한경우에는더큰문제로확대되기도한다.그러다보니한두해가지나도더잘하게되거나나아지지않는다.
안타까운것은주변동료나선배교사들과이야기를나누고,묻고도움을청하고싶지만,그러지못한다는것이다.자기일을처리하는데도시간에?기고바빠서,도움을요청ㅎ는것이다른사람의시간을뺏고폐를끼치는것같은미안한마음에서,다른사람은다잘하는것같은데자신만부족함을드러내‘내가가치없고낮게여겨질까?’하는걱정이들어서자신의힘듦과어려움을쉽게말로꺼내지못한다.그래서힘들어도힘들다고말하지못하며,그저혼자속으로만고민하고아파하면서점점지쳐간다.

먼저손잡아주는선배교사의따뜻한위로와부드러운격려

전국의1~5년차신규,저경력교사에설문하여확인한여러어려움을26가지주제로정리했다.1장‘교실과학급’에서는교실환경정리와청소,아침시간과쉬는시간,급식지도와체험학습,운동장에관한고민을담았다.2장‘수업’에서는수업준비와수업시간의집중을만들고유지하는것,수업의성장,장학수업에관해다룬다.3장에서는분노하는아이,무기력한아이,사춘기여학생,다투는아이들,학교폭력,특수아동등‘학생’과관련한이야기를소개한다.그리고4장‘학부모’에서는학부모상담과공개수업,그리고무엇보다최근교사들이많이힘들어하는민원에관해다룬다.5장‘동료’에서는동료교사뿐만아니라관리자와의관계에서생기는어려움을알아본다,그리고마지막으로6장‘업무’에서는업무를파악하고처리하는일,업무가과중되는일,성장과승진의문제,스트레스등에관해도움이되는이야기를들려준다.

“괜찮아요.”“완벽하지않아도돼요.”“잘하고있어요.”

무엇보다이책은따뜻하다.각문제에대해도움이되는내용을윗사람이아랫사람에게,잘하는사람이못하는사람에게가르쳐주는방식이아니라,먼저경험해본선배의입장에서힘들고아파하는후배의이야기를들어주고공감해주면서자신의경험을부드럽고따뜻하게들려준다.마치저자와마주앉아편하게이야기를나누는듯하다.
이책에서소개하는이야기들이신규,저경력교사가겪는모든문제를대표하지않는다.각자의근무환경이나처한상황이조금씩달라약간의차이도있을것이다.무엇보다완벽하지않으며정답도아니다.이에대해저자는다음과같이당부한다.“잘살펴보면,내교실과내학교문제에대한답은내내면과나와내학교선생님들에게있을수있다.다만환경이갖춰지지않았고,소통의기회가없기때문은밖으로눈을돌리는건아닐까생각한다.가장가까운옆반의선생님과함께나누고,손을잡고,이야기나누면서작은변화를만들어가길바란다.그리고틀린게아니라다른것이고,다르기때문에함께손을잡으면더큰힘이생긴다는것을기억하자.”
이책은비단신규교사와저경력교사뿐만아니라학교와교실에서발생하는여러가지일들에힘들고지친모든교사에게도움이될것이다.