놀이 중심 교육과정 (즐거움과 배움과 성장이 있는)

놀이 중심 교육과정 (즐거움과 배움과 성장이 있는)

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Description
놀이중심 교육과정에 대한 이해와 구체적인 실천 지식
2019년 7월 교육부는 ‘2019 개정 누리과정’을 확정 발표했는데, 2020년 3월부터 유치원과 어린이집에 공통 적용된다. 이는 ‘놀이 중심’, ‘유아 중심’이 핵심으로 ‘놀이중심 교육과정’이라고도 한다. 유치원과 어린이집 현장에서는 ‘놀이’의 중요성은 공감하지만, 이전과 다른 놀이 중심의 과정으로 바뀌어가는 과도기적인 상황에서 놀이중심 교육과정의 정확한 개념은 무엇인지, 또 수업은 어떻게 해야 하는지 등으로 매우 혼란스러워 하고 있다. 『놀이로 풀어보는 유치원 학급운영』을 쓴 두 저자는 오랜 시간 함께 ‘놀이중심 교육과정’을 준비해오면서 공부하고 연구하고 경험한 것을 이 책에 담았다. 놀이중심 교육과정이 무엇인지에 대한 명확한 이해와 어떻게 해야 하는지에 대한 구체적인 실천 지식을 얻을 수 있을 것이다.
저자

정나라

헬퍼나라쌤정나라
즐거운놀이로가득찬곳이유치원이되길바라고,그속에서모든아이들이신나게놀기를기대하며유아와선생님이함께행복해질수있는방법을꿈꾸는선생님이다.이런모습을담은블로그'꿈꾸는헬퍼나라’를통해전국의선생님과소통하고있으며각종연수와오프라인모임을통해놀이와학급운영에관한이야기와자료를나누고있다.그래쌤과『놀이로풀어보는유치원학급운영』을함께썼다.

목차

추천사
들어가며

1부놀이중심교육과정에다가가기

1장.놀이중심교육과정에대한유치원현장의고민
수없이고민하게만드는놀이중심교육과정
놀이중심교육과정Q&A
놀이에대한현장교사의성찰
실천을통해정리해본놀이속교사의역할

2장.놀이중심교육과정에한걸음더나아가기위한준비
놀이중심교육과정운영을위해변화되어야하는요소
실천을통해만들어본놀이중심교육과정모형

2부놀이중심교육과정을실천하기

3장.교사의계획에놀이적요인을더해요
01침대아래로들어간장난감을꺼내요
02나의어릴적모습을소개해요
03아기처럼해봐라이렇게
04우리가족의집을만들어요
05나의짝꿍을찾아요
06봄동산에서보물을찾아요
07수박씨는어디에숨었을까요?
08수박컬링을해요
09수영장을만들어요
10가을옷으로놀아요
11내가좋아하는동물에게옷을선물해요
12누구의꼬리일까요?
13늑대에게전화를걸어요
14‘팥죽할머니와호랑이’의뒷이야기를만들어요
15유아가제안하는역할놀이방

4장.유아의흥미에놀이적요인을더해요
01숲속나라의왕을뽑아요
02영화관놀이를해요
03동물병원놀이를해요
04봄동산에서나비를만났어요
05꿀벌이꿀을모아요
06팝콘으로벚나무를꾸며요
07봄꽃액자를만들어요
08멋지게사진을찍어요
09내가만든재미있는고래밥놀이
10고래밥속에누가있나요?
11고래밥빙고
12고래밥을옮겨라!
13고래밥속바다동물이름카드놀이
14내가만든맛있는아이스크림가게
15유치원에서물놀이를해요
16에어캡으로재미있게놀아요
17컵쌓기놀이를해요
18보드게임을만들어요
19겨울낚시터에왔어요
20쌍둥이수박을찾아요
21나만의수박을꾸며요
22수박볼링을해요
23수박을맞혀라!
24하모니카수박을먹어요
25수박핀을많이쓰러뜨리는공은?

5장.유아주도적놀이에배움을더해요
01버찌좀비로변신해요
02버찌물감으로그림을그려요
03버찌알까기
04버찌좀비술래잡기
05엄마배속에서나는?
06공벌레와놀아요
07우리들만의공룡세계
08공룡뼈만들기
09만3세의공룡가족놀이와병원놀이
10공룡아이스크림가게놀이
11텃밭에서발견한애벌레
12봄동산은무지개빛깔
13우리들의딱지놀이
14우리가하고싶은풍선놀이
15우리교실에는앉아서하는것만있어요
16바꿔바꿔우리가바꾸는놀잇감

나오며

출판사 서평

놀이중심교육과정에대한유치원현장의고민에답하다
유아의놀이를지원해줄수있는연간,월간,주간교육계획수록!
실제사례로살펴보는놀이중심교육과정의의미와궁금증에대한해답,
놀이속교사의역할과기록까지

놀이중심교육과정에관한교사의고민과놀이속변화의과정소개
“놀이중심교육과정이무엇인지잘모르겠어요.”놀이중심교육과정에대한명확한개념을찾기가어렵고,의견이다양해혼란을겪는교사가많다.그래서놀이중심교육과정은어렵고힘들다고생각하며변화를위한도전을하지못하고있다.이러한현장의소리를바탕으로놀이중심교육과정에관한교사의고민과놀이속변화의과정을소개했다.놀이중심으로가는과정에서어떤고민이있었는지,유아와어떤상호작용을통해해결해나갔는지등최대한실제사례를담았다.또한교사들이놀이중심교육과정을쉽게이해하고적용해볼수있도록놀이모형과다양한교육계획도수록했다.
놀이중심교육과정에서는유아의흥미,특성,경험이반영된놀이를따라가며지원하기때문에이책에소개된활동들을그대로할수없는경우도있다.그래서유아와교사의상호작용과정을자세히기록했다.놀이의결과를보기보다는과정속에서교사의고민은무엇이었는지,유아들과어떻게해결해나갔는지를살펴보면서자신만의놀이중심교육과정을찾아가는것이중요하다.소개된활동중에는놀이로이어지지않고끝나거나실수했던사례도있다.이처럼때로는유아의흥미를반영하여계획한놀이가뜻대로되지않아실패했다고느끼며좌절할때도있다.하지만중요한것은크고작은실수에서배우고성장하는것이다.더좋은교사가되어가는과정이라생각하고끊임없이도전해야한다.

자신만의놀이중심교육과정찾아가기
지도서에익숙한교사들에게개정누리과정에서강조하는자율성이한편으로는놀이중심교육과정을하는데어렵게만드는이유일수있다.지금까지지도서를보며수업을준비해오던교사들에게유아의즉흥적이고자발적인놀이를지원하며교육과정을자율적으로운영하는것은결코쉬운일이아니다.‘어떤놀이를가르쳐야하지?’‘무슨놀이를배워야할까?’‘왜갑자기놀이중심교육과정이지?그럼지금까지는놀이중심이아니었나?’‘대체어떤수업을하란말이지?’‘아이들이그냥놀면놀이중심인가?’‘내가하고있는활동이놀이중심교육과정일까?’등의궁금증과고민이여전할테지만,그에대해끊임없이생각해보아야한다.
놀이중심교육과정은단순히수업방법의변화나새로운교수학습방법을도입하는것이아니다.그동안놀이의중요성을논하면서도놀이를교육과별개로생각해왔는지도모른다.그리고유아의놀이는너무일상적인것이다보니그냥지나치기가쉽다.놀이중심교육과정이이렇게화두로떠오른이유는유아가중심이되는진정한놀이를하기위함이다.이책을즐거움,배움,성장이있는놀이중심교육과정을운영하는데밑거름으로삼으면서놀이와유아를이해하고존중하는자신만의방향을정립해나가길바란다.