미디어 리터러시 보드게임북 (게임으로 교육을 즐기다)

미디어 리터러시 보드게임북 (게임으로 교육을 즐기다)

$16.50
Description
허위 조작 정보, 과장 광고, 넘쳐나는 미디어 . . .
3가지 보드게임으로 올바른 미디어 리터러시 능력을 기르자!
아이들 선호 직업 1순위로 유튜버가 꼽힐 정도로 미디어 생산과 소비가 일상화된 시대다. 하지만 허위 조작 정보나 과장 광고 등 다양한 채널을 통해 넘쳐나는 미디어들을 제대로 이해하고 활용하기 위해서는 비판적으로 사고하고 선별하는 능력, 즉 미디어 리터러시를 갖추는 것이 필요하다.
애플북스 신간 《미디어 리터러시 보드게임북》 은 다양한 정보에 노출된 학생들이 미디어를 올바르게 수용하고 비판적으로 사고하는 방법과 뉴스의 올바른 가치 기준을 선정하는 법, 스스로 뉴스를 생산할 때 알아두어야 할 것 등을 3가지 보드게임을 통해서 재미있게 배울 수 있도록 만든 책이다.
학교에서 뉴스 읽기나 정보 해석하기 같은 딱딱한 주제로 미디어 수업을 진행하면 학생들 대부분은 졸거나 딴생각을 한다. 한 방향 수업 방식에서 집중력이 떨어지는 것을 학생들의 책임으로만 돌릴 수는 없다. 이에 학생들이 수업에 적극적으로 참여하고 내용을 쉽게 이해할 수 있는 수업 방식이 요구된다. 미디어 리터러시 교육전문가인 박점희 저자는 오랜 경험을 바탕으로 일선 교사, 강사들의 이러한 고민을 최대한 반영하여 학생들이 수업 시간에 배움과 재미를 동시에 느낄 수 있도록 보드게임의 장점을 활용하여 미디어 리터러시 능력을 키우는 방법을 이 책에서 소개한다.

북 트레일러

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저자

박점희

교육전문가이자‘신나는미디어교육’의대표로,한국미디어리터러시교육협회대표이사다.한국언론진흥재단에서학생과학부모,교사를대상으로미디어리터러시를강의하고있다.또경기도교육청을비롯한전국의교육지원청과인천북구도서관외지역도서관에서강사로활동중이다.〈한국교육신문〉과〈한국독서신문〉등에칼럼을기고했고,경향신문NIE전문일간지〈열려라신문나라〉의편집팀장과,〈소년한국일보〉사외기자로활동했다.EBS〈교육마당〉,쿡TV〈우리아이글로벌리더로키우기〉,조인스TV〈열려라공부시즌2〉등다양한매체에출연했다.저서로는《사회보드게임북》(공저),《보드게임,교육과만나다》,《체험활동이아이의미래를좌우한다》,《공부습관잡아주는초등일기》,《동화를통한자존감이야기》등이있다.

목차

이책에대한추천사
프롤로그-게임으로즐기며올바른미디어세상을배우다
이책의구성과활용법

1장미디어리터러시의정의와이론
1.미디어가뭐예요?
2.교실로간미디어리터러시
3.뉴스,저널리즘을지향하다
4.미디어,학습자스스로판단하게하자
5.미디어,게임화로수업을설계하자
6.온라인에서도미디어리터러시게임수업이가능할까?

2장미디어리터러시보드게임
미디어생비자Q&A게임
뉴스가치지수게임
우리가만드는뉴스게임

활동자료
미디어생비자Q&A게임설명서
미디어생비자Q&A카드(24장)
뉴스가치지수게임설명서
뉴스가치지수카드(36장)
뉴스용어짝찾기게임설명서
뉴스용어짝찾기카드(36장)
우리가만드는뉴스게임설명서
보드판
뉴스리터러시카드(54장)

주사위,말
카드표지

출판사 서평

게임을이용하면흥미진진한수업이가능하고몰입도도높일수있다는것을알고있지만어떻게설계해야하는지를아는교사들이많지않다.수업일부만게임을접목하면재미라는효과를거두기어렵고,게임만강조된다면배움을놓치기쉽다.수업시간에신나게즐기기는했지만정작배운내용이없다면게이미피케이션의의미가퇴색해버리고마는것이다.
《미디어리터러시보드게임북》은미디어대부분을차지하는뉴스용어의정의부터뉴스만들기까지수업전체를카드게임으로구성하여재미와배움모두를놓치지않도록꼼꼼히설계했다.학생들이문제를맞히면보상을주고최종우승자를가리는등도전과제,경쟁,점수,보상이라는게임의핵심요소를그대로가져와서학습자의활동을촉진한다.특히4~5명이모둠을지어서게임을함께진행하므로친구들과소통하고토론하며협업하는법까지동시에배울수있다.

어렵고따분한수업을재미있게만들어주는미디어탐구여행!
‘미디어media’는사람들이정보를받아들이는모든수단을말한다.‘정보의홍수’라는말처럼우리는TV뿐아니라인터넷,유튜브,SNS등수많은채널을통해다양한정보를받아들인다.‘미디어리터러시medialiteracy’란“미디어가제공하는메시지를해석,분석,처리한정보를획득,흡수,맥락화할수있는능력”을말한다.하지만대부분학생들은미디어가구체적으로무엇인지도모르는상태로수업에참여하고있다.미디어교육은비판적사고함양을바탕으로해야한다.그러기위해서는교사가정보를주입하는형태가아니라주어진정보를스스로비교하고판단할수있도록지도해야한다.뉴스리터러시수업에는어쩔수없이들어온학생들이대부분이다.이런학생들을대상으로수업하려면늘재미있게할방법을고민해야한다.이책을통해소개하는보드게임을통해수업을진행한다면그동안신문을읽지않았던아이들도자연스럽게신문을읽게되고,수업시간에잠자는아이들을단번에깨울수있는효과를얻을수있을것이다.

미디어세상을올바르게이해하고비판적으로사고하는힘을제공하다
이책에서소개하는미디어리터러시보드게임은3가지로구성되어있다.
〈미디어생비자Q&A게임〉에서는내가가장많이보는채널이무엇이며,최근주위사람들에게전한정보는무엇인지,자신은어떤뉴스를좋아하는지등우리가평소에미디어를어떻게접하고어떻게사용하는지를알아본다.이게임을통해서미디어를생산자와소비자의관점에서살펴보고,자신의이용습관을파악할수있다.〈뉴스가치지수게임〉에서는저명성,영향성,시의성등36개의가치기준과해당하는내용을카드로맞춰보면서뉴스를선택하는데도기준이필요하다는것을알고가치있는뉴스가어떤것인지알아본다.이게임에서는뉴스가걸러지는과정을이해하고,뉴스의가치를판단할수있으며게임을통해자신의근거를바탕으로발표하는능력이향상된다.〈우리가만드는뉴스게임〉에서는뉴스가만들어지는복잡한과정을이해하고,뉴스생성단계에서발생하는다양한상황을통해올바른뉴스를구분하는방법을배울수있다.

게이미피케이션을통한일거양득효과의수업콘텐츠
온라인수업에도활용할수있는보드게임카드150장수록
화상으로만대면하는온라인수업에서선생님이말로만설명하거나파워포인트만보여준다면아이들은10분이상집중하기힘들다.이럴때오프라인카드게임을이용하면온라인수업에더욱활기를불어넣을수있다.예를들어쌍방향라이브수업에서교사가미디어생비자Q&A카드를제시하면학생들이카드의질문에답하도록한다.뉴스가치지수게임은선생님이진행자가되어카드5장을펼치고,학생들이번호를선택한다음그렇게생각한이유를댓글로쓴다.온라인수업에서는전체를게임화할수없으니중요한내용을설명하는부분에서플레이하면된다.
각각의게임은학습자의연령및수준,참여인원수에맞추어게임의난이도와방법을다르게할수있다.또한학습목표가명료하게제시되며,게임에필요한학습절차와준비물,활동자료도수록되어있으므로,독자들은별도의준비없이도곧바로현장에서게임을진행할수있다.

이책이필요한분
*미디어리터러시를재미있게가르치고싶은교사및강사
*자녀의건전한미디어리터러시교육을원하는학부모
*미디어리터러시가궁금한초·중·고등학생