미디어 리터러시, 교육과 만나다 (창의력과 비판적 사고력을 길러주는 미디어 + 교육의 힘)

미디어 리터러시, 교육과 만나다 (창의력과 비판적 사고력을 길러주는 미디어 + 교육의 힘)

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Description
뉴스, 영화, 광고, 소셜 미디어, 인포그래픽. . .
미디어 리터러시 교육을 위한 반짝이는 수업 아이디어
유튜브, SNS, 영화, 광고 등 다양한 미디어가 우리의 삶에 큰 영향을 미치고 있다. 미디어를 생산하고 소비하면서 한편으로는 객관적이고 진실한 정보를 얻기도 하지만 때로는 특정한 것만을 부각하거나 일부분을 강조하여 왜곡된 정보가 사실처럼 인식되기도 한다. 이처럼 편향적인 미디어 알고리즘에서 벗어나기 위해서는 비판적인 시각으로 미디어를 바라보고 그 안에 담긴 메시지를 제대로 읽어낼 수 있는 ‘미디어 리터러시 media literacy’ 역량이 요구된다. 특히 학교 현장에서는 흥미와 자극 중심의 미디어 정보에 학생들이 현혹되지 않고, 균형 잡힌 양질의 정보를 이용할 수 있도록 정확한 미디어 리터러시 개념을 정립하고 올바른 사용법을 지도하는 것이 필요하다.
미디어는 우리가 사는 세계를 비추는 거울과도 같아서 그 모양과 각도에 따라 대상이 휘어지기도 하고 왜곡되어 비추기도 한다. 미디어가 보여주고 이야기하는 대로 받아들이거나 그것에 휘둘리지 않으려면 우리의 생활이 미디어와 어떤 관계를 맺고 영향을 받는지 탐구하고 성찰할 필요가 있다.
애플북스 신간 《미디어 리터러시, 교육과 만나다》 는 다년간 학교 현장에서 미디어 리터러시 교육의 중요성을 전파해온 박점희, 은효경 저자가 그동안의 미디어 교육 활동을 바탕으로 2022년 개정 교육과정을 위한 미디어 리터러시 수업 아이디어를 담은 교육자료집이다.
저자

박점희,은효경

디지털·미디어및게이미피케이션교육전문가.신나는미디어교육대표,
(주)한국미디어리터러시교육협회대표이사.전국의학교및교육지원청과교육전문연수기관에서강사로활동중이며,미디어교육활동에기여공로로'2021미디어교육대상'을수상했다.저서로는《보드게임교육과만나다(공저)》,《사회보드게임북(공저)》,《미디어리터러시보드게임북》,《컴퓨팅사고력보드게임북》,《과목별블렌디드러닝실전가이드북(공저)》외다수가있다.

목차

1부:미디어리터러시의이해
미디어는소통의도구다/리터러시는문해력이다/미디어의발달/미디어는메시지다/미디어생비자/미디어의속성/미디어의역할/미디어리터러시의개념/미디어리터러시교육과역량/미디어,학습자스스로판단이중요/미디어,생비자중심의수업설계필요

2부:미디어리터러시,교육과만나다
1장-책은읽기미디어_박점희
북리터러시1-미디어로분석하며읽기
북리터러시2-북트레일러만나기
북리터러시3-카드뉴스형북트레일러제작

2장-뉴스,세상을바로보는창,나를보는거울_은효경
뉴스리터러시1-세상을바로보는창
뉴스리터러시2-생산자&소비자(누가만들고보는가?)
뉴스리터러시3-뉴스의범람,허위조작뉴스골라내기가쉬울까?
뉴스리터러시4-다양한뉴스플랫폼,매체의변화

3장-소리미디어,뉴트로감성으로다가가기_은효경
팟케스트1-오디오,플랫폼알아보기
팟캐스트2-팟캐스트제작을위한콘텐츠분석과스피치훈련
팟캐스트3-우리들의팟캐스트제작

4장-강력한소통의도구,사진_은효경
사진1-무엇을찍는가?
사진2-보도사진의캡션
사진3-보도사진촬영

5장-정보를담은그림,인포그래픽_박점희
인포그래픽1-정보그림읽기
인포그래픽2-인포그래픽읽기
인포그래픽3-인포그래픽제작

6장-종합예술,영화&애니메이션_박점희
영화리터러시1-영화의메시지읽기
영화리터러시2-영화를영화답게만드는미장센
영화리터러시3-영화기획하기

7장-광고의홍수에서살아남기_은효경
광고리터러시1-우리들의광고제작
광고리터러시2-매일보는광고,낯설게보기
광고리터러시3-맞춤형광고를보는생비자의관점

8장-소셜미디어_박점희,김미성,신소영
소셜미디어1-소셜공간탐색
소셜미디어2-소셜미디어의순기능과역기능
소셜미디어3-소셜미디어비평

출판사 서평

출간의의및특징

2022개정교육과정을위한미디어리터러시교육자료집
2019년교육부는미디어교육내실화계획을발표하면서학생들이직접콘텐츠를제작하고미디어를책임감있게이용하는능력을함양하는데초점을맞춘미디어교육을진행한다고발표하였다.이와함께교사들의미디어교육역량을높이기위한지원과우수한미디어수업사례발굴도유도한다고밝혔다.2022년10월고시되는개정교육과정에따라2024년부터는초등부터고등까지각급학교에서미디어리터러시교육을할수있는제도적기반이확보되었다.이는‘시민성함양을위한민주시민교육’내용중하나로서모든교과와연계하여미디어에나타난타인의생각과감정을올바르게이해하고상호간의갈등을조정하면서자신의생각과감정을효과적으로표현하는능력즉,미디어리터러시를기르기위한것이다.
미디어교육은근본적으로비판적사고를바탕으로한다.따라서학습자에게정보를주입하는형태가아니라,주어진정보를스스로비교하고판단할수있도록지도해야한다.갈등을유발하는주제라면양쪽뉴스를같은질량으로적절히제공하거나,학습자가직접찾아서양쪽모두조사한후자신의생각을정리하고,친구들과의의견공유를통해편향된생각이아니라다양한방면으로확장할수있도록해야한다.이책에서저자들은뉴스,영화,광고,등8가지미디어유형을개정교육과정에맞추어학생들이비판적사고와창의력을기를수있도록지도할수있는수업자료와평가방법을소개한다.

미디어리터러시역량강화를위한전문강사의수업사례공유
다양한정보와관심있는주제를통해누구나미디어를창작하거나생산할수있는시대가되면서필요한능력이바로‘미디어리터러시’이다.우리가미디어를소비하고창의적인생산을경험하기위해서는미디어가전하는메시지를있는그대로받아들이지않고비판적인사고를통해그안에담긴의미를제대로읽어내야만한다.특히유튜브,게임,웹툰등디지털미디어에대한선호도가높은아이들은이러한미디어를통해자신의생각이나감정을주고받기때문에주체적으로사용할수있는능력을기를수있도록올바른교육과지도가필요하다.미디어리터러시를가르치는지도자들은모든미디어를직접경험할필요는없지만적어도자신이가르치고자하는미디어에관해서는생산자까지경험해보아야한다.그래야왜그미디어가편리하고중요하며,이러한미디어를접할때무엇을주의해야하는지를제대로지도할수있다.이책은미디어리터러시교육전문강사인두저자가미디어교육의기본이되는활동과수업아이디어를바탕으로미디어리터러시역량강화를위한수업사례를차시별로나누어소개함으로써미디어를올바르게지도하는방법을제공한다.

학습자중심의다양한활동자료와수업평가기준제시
미디어는소비되는동시에생산되는특성이있다.드라마나책과같은콘텐츠를만드는일에종사하는‘생산자’이자이러한미디어를보거나읽는소비자를‘생비자(프로슈머)’라고부른다.미디어생비자는자신이습득한정보를단순히수용하는것을넘어서비판적으로살펴보고,이에대한자기의생각을미디어의형태로제작하고공유하는참여자로,그리고이를바탕으로사회의올바른시민으로발전해야한다.이러한목적에부합하기위해서미디어리터러시수업은비판적사고를위한전략을바탕으로핵심질문을주고받으며토론을통해학습자간의소통이이루어지고정리될수있어야한다.그리고지도자(교사)는그러한학습과정에서생각하지못한다른관점은없는지,더깊이생각해보아야할것은무엇인지등에관한피드백을정확하게전달해야한다.
이책에서는한국언론진흥재단의미디어리터러시세부역량을바탕으로교육부의세부항목을엮어교사(지도자)를위한미디어콘텐츠의기본개념을정리하였으며학습자는다양한미디어를직접경험하고활동자료를작성하면서생비자의관점에서미디어를소비하고생산활동을평가할수있는기준을제시하였다.

이책이필요한분
*미디어리터러시를재미있게가르치고싶은교사및강사
*자녀의건전한미디어리터러시교육을원하는학부모
*미디어리터러시가궁금한초·중·고등학생