집필계획30년,원고정리5년
어린이청소년베스트셀러작가,고정욱필생의역작!!
현대적인문장으로어린이청소년눈높이에맞춘새로운삼국지
《삼국지》는읽는사람에따라역사서일수도있고전략서일수도있으며,처세술을가르쳐주는자기계발서이기도하다.또한인물에대해알려주는전기일수도있고재미를추구하는문학작품일수도있다.하지만작가고정욱이《삼국지》를평역하며가장중점을둔것은어린이와청소년들에게도움이될수있는가치기준이었다.저자는제도권교육안에서꿈은잃은청소년들의가슴을두드리고영웅들의서사에희열을느끼며한번뿐인인생을다시생각할수있도록내용을새로운시각에서바라보고해석하여어린이청소년독자의눈높이에맞추었다
강연을하듯이작가특유의친절한주석과배경지식을소개한최초의삼국지
젊은독자들에게한문을가르칠목적이아니라면지나치게원전에충실한번역은청소년독자들의관심을끌지못한다.게다가중국고대사의숱한고사성어와역사적비유등은그전말을파악하지않고는책을읽는데별로도움이되지않는다.주석으로쉽게읽는《주석으로쉽게읽는고정욱삼국지》는방대한곁가지지식은최소화하고가독성에방해되지않는선에서요소요소에공을들인주석으로저자가마치곁에서강연하듯이독자들이궁금해할만한사항들을친절하게소개한다.또한주석에간략한지도를추가하여지리적배경지식을이해하는데도움이되도록했다.
내용이해를위한주요등장인물일러스트와배경컷수록
《주석으로쉽게읽는고정욱삼국지》는작품의생동감을해치지않고빠른장면전개와박진감을살리면서수정을거듭했다.내용이난삽한부분은단순화했고,중간중간삽입되는장황한군더더기이야기들은과감하게생략하거나필요한경우적절한위치를찾아서재배치했다.이는독자들이수많은등장인물과복잡한내용의삼국지를재밌게읽을수있도록세심하게배려한것이다.또한이책에서는삼국지전반의내용이해를돕기위해꼼꼼한고증을거쳐작업한주요등장인물27인의일러스트와주요장면컷을담아소설속의이미지를독자들에게새롭게선보인다.
6권우뚝선세나라
적벽대전의참패를만회하기위해동오를수차례공격한조조군은이렇다할성과를거두지못한다.한편익주땅까지차지한유비는조조를피해서달아난마초를휘하로맞이하고세력을더욱키워나간다.형주를다시찾기위해고심하던손권은이어지는조조의공격에맞서싸우고중간에서실익을거둔유비는한중왕에올라삼국은어느정도힘의균형을이루게된다.
<책속으로>
“조조와나는물과불처럼상극이오.조조가급할때나는느긋해야하고,조조가포악하면나는어질어야하오.조조의속임수에나는충직으로맞붙어야하는것이오.이렇게해야나는큰일을이룰수있소.그런데지금작은이득을얻겠다고나서면그동안내가쌓은명성이다흩어질까걱정될뿐이오.”
비로소유비가수십년간마음속에품었던속내를털어놓은것이다.
1장:도망친마초,32p
구석의예우라는것은왕이나누릴수있는크나큰특권이었다.동소의말에책사인순욱이반대하고나섰다.
“승상,아니됩니다.초심을잊지마십시오.의병을일으켜황제를모신것은충정을가지고시작한일입니다.물러서는절도를지키셔야합니다.그런특권을누리지마십시오.군자는덕으로백성을사랑하는법입니다.”
조조는순욱의충언을듣자불쾌해졌다.
2장:유비의망설임,53p
유장은인수와문적을싸들고간옹과함께수레를타고성밖으로나가유비에게항복했다.유비는영채에서나와친히그를맞으며손을잡고눈물을흘렸다.
“아우를다시만나니미안하오.내가인의를행하려했는데일이이지경이되었소이다.”
유장은인수와문적을넘겨주고유비와함께성도로들어갔다.유비가들어가자성도의백성들이꽃과등을들고나와환영해주었다.
4장:유비,마초를취하다,131p
“이번에는정말로강하와장사,계양의세지방을동오에게돌려주시지요.그리고말잘하는선비를보내어이해득실을따져설득하게하면동오의손권은합비의조조를칠것입니다.합비가공격받으면조조는남쪽으로군사를돌릴것입니다.”
“좋은생각이오.”
천하삼분지계가바로이런것이었다.한쪽을치면공격받은쪽이나머지한쪽과협공하여공격한쪽을치는균형잡힌세력구도를말하는데,이번에그것을실현하려는것이다.
5장:삼국의균형,174p
조조는좌자를시험해보고싶었다.
“용의간으로국을끓여먹고싶다.용의간을가져올수있겠느냐?”
“그게무엇이어렵단말이오?먹과붓을가져오시오.”
좌자가붓을들고하얀벽에일필휘지로용한마리를그리더니소매로후려쳤다.그러자그림속
의배가갈라졌다.좌자는그안으로손을집어넣어용의간을꺼냈다
6장:오만한조조,200p
