바로 말하는 한국어 6 (Get It Korean Speaking)
Description
한국어교육 현장에서 가장 널리 쓰이고 있는 기능(skills) 통합형 교재는 ‘말하기, 듣기, 읽기, 쓰기’ 기능을 통합적으로 제시함으로써 효율적인 교수-학습을 유도하고 나아가 균형적이고 종합적인 언어 능력 발달을 이루는 것을 목표로 하고 있다.
본 교재는 한국어 기능 분리형 교재는 네 가지 언어 기능을 독립적으로 제시하여 학습자가 해당 언어 기능에 초점을 두고 언어가 사용되는 실제 환경에 몰입하여 해당 기능을 분명하게 이해하고 표현하는 데에 도움을 줄 것이며, 또한 학습자의 학습 목적과 요구에 따라 언어 기능을 선택하고 집중하게 함으로써 좀 더 효과적인 한국어 학습을 가능하게 할 것이다. 교수자의 측면에서는 그간 통합 교재에서 소홀히 여겨진 각각의 언어 기능에 대한 전문화된 교수 능력을 제고하게 될 것이며 나아가 기능별 언어 교육 전문가를 양성함으로써 국내외 한국어 교육의 새로운 전환점이 될 것으로 기대한다.
국립국어원에서 발간한 『국제통용 한국어 교육 표준 모형』에 기반하여 언어의 요소와 의미·기능을 배치하여 한국어 교육의 표준적인 내용을 담아내고자 하였다. 또한 기능(functions)과 주제가 단순히 나열되는 것이 아니라 순환되는 구조를 가지되 중복을 피하고자 노력하였고 학습자의 학습에 대한 동기와 흥미가 유지될 수 있도록 사진, 삽화 등을 배열하는 데에도 각별히 신경을 썼다. 이 책이 학습자와 교수자 모두에게 실질적인 도움이 되기를 바란다.
저자

이정희,김중섭,조현용,권현숙,이주희,이훈,유수정

저자:이정희
경희대학교교육대학원외국어로서의한국어교육전공교수

저자:김중섭
경희대학교국어국문학과교수

저자:조현용
경희대학교교육대학원외국어로서의한국어교육전공교수

저자:권현숙
경희대학교국제교육원객원교수
경희대학교국어국문학과박사수료

저자:이주희
경희대학교국제교육원강사
경희대학교국어국문학과박사수료

저자:이훈
학교국제교육원강사
경희대학교국어국문학과박사수료

저자:유수정
경희대학교국제교육원강사
경희대학교국어국문학과박사수료

목차

머리말
일러두기
교재구성표
등장인물소개

1.소개하기
1-1수지씨는책임감이뛰어날뿐더러배려심도많은사람이에요
1-2김치야말로한국인의식탁에서없어서는안될음식입니다

2.상담하기
2-1성격을고치지못하면사회생활이힘들지않을까싶습니다
2-2야근하면서무리하다가는건강을해칠지도몰라

3.동의.반박하기
3-1이십대는많은것을시도할수있는시기라는점에서그의견에동의합니다
3-2선배의말에무조건따라야한다는의견에는동의할수없습니다

4.의견확인하기
4-1이에대해다니엘씨의의견은어떤지듣고싶습니다
4-2요즘대학생들의현실을잘반영하고있다는말이죠?

5.토의하기
5-1관광객수를제한하는것이좋은방안이라고생각합니다
5-2보다실질적인방안이필요하다고생각합니다

6.제안하기
6-1특별한프러포즈를좋아한다길래이벤트를했더니오히려화를내더라고
6-2공동구매하면운동화를할인해준다는데너도같이살래?

7.평가하기
7-1온돌은온도조절이어려운반면에열효율이좋고시설이경제적이에요
7-2쓰레기매립장이들어서면집값도떨어지거니와동네이미지도나빠질테니까요

8.감정토로하기
8-1내가잠깐앉았기로서니어쩜그렇게화를내실수가있지?
8-2계속힘들어해봤자달라지는건없으니까빨리잊어버려

9.추론하기
9-1행복은마음에서비롯된다고생각하는사람이많다는것을알수있습니다
9-2가계경제가어려워져지출을줄일수밖에없는현실을보여주는듯합니다

10.토론하기
10-1말씀중에죄송하지만저는학습공간의확보를우선시해야한다고생각합니다
10-2골목상권보호를위해대형마트의확장을규제해야합니다

부록
토의와토론의구조
모범답안
모범대화
어휘색인
표현색인