김영훈
가톨릭대학교의과대학을졸업하고소아청소년과전문의,소아신경과전문의,의학박사학위를취득했다.17대,18대가톨릭대학교의정부성모병원장을역임했으며현재는대한소아청소년과학회발달위원장,한국발달장애치료교육학회부회장,대한소아청소년행동발달증진학회회장을맡고있다.
가톨릭대학교소아청소년과교수로재직중이다.지금까지SCI논문60여편을포함하여논문120여편을국내외의학학술지에발표했...
프롤로그_초등아이들의‘읽기뇌와쓰기뇌’를위하여
1장정보활용능력
4차산업혁명시대의정보활용능력
두뇌발달의기본은언어다/정보활용능력을키우는독서/정보를창의적으로활용하라/컴퓨팅사고력으로정보가작동하게하자/언어의힘을컴퓨팅사고력으로확장하려면
[TIP]언어의힘을컴퓨팅사고력으로키우는6가지부모길잡이
새로운정보가아이의뇌를탄력적으로만든다
오스벨의학습이론/새로운지식이의미학습이되려면
[TIP]뇌를탄력적으로만드는6가지의미학습독서법
흥미를느끼게하는정보는아이를독서에몰입하게한다
독서와호기심
[TIP]호기심을키우는6가지독서법
독서에도전적인과제를주어라
자기결정성/유능감이독서를도전적인과제로이끈다
[TIP]도전적독서로이끄는6가지양육길잡이
독서를통해감동하게하라
독서를통한감동
[TIP]독서를통한감동6가지양육길잡이
정보활용능력에미치는스토리의영향력
스토리의힘
[TIP]스토리의힘으로이끄는6가지부모길잡이
2장읽기뇌와쓰기뇌
국어를잘하는뇌를만들려면
국어영역은좌뇌에특화된다/초등국어의뇌발달
[TIP]국어의뇌발달6가지부모길잡이
읽기뇌를효율적으로발달시키려면
읽기뇌/읽기의발달
[TIP]읽기를효율적으로발달시키는6가지양육길잡이
쓰기뇌를활용해양뇌를통합하라
글쓰기의뇌/쓰기를할때필요한능력/학년별글쓰기의발달
[TIP]글을잘쓰게하는6가지부모길잡이
배경지식으로문해력을높여라
배경지식이작업기억력을키운다/배경지식과의미덩어리만들기
[TIP]배경지식을높이는6가지부모길잡이
독서를통해작업기억력을높여라
학령기작업기억력의발달/작업기억의뇌
[TIP]작업기억을키우는6가지부모길잡이
창의력을키우는독서방식
창의적인재/창의력의뇌
[TIP]창의성을키우는6가지독서길잡이
3장읽기와쓰기를습관화하라
읽기,어휘력을늘려라
초등읽기의발달/어휘력의힘
[TIP]어휘력을키우기위한6가지부모길잡이
긍정적인독서태도가중요하다
제대로읽으려면필요한기술/학습만화를주로읽으면
[TIP]독서태도를향상시키는6가지부모길잡이
독서추론력을키워라
책읽을때추론력을해치는5가지적
[TIP]추론력을높이는6가지부모길잡이
낭독의힘
정확성과유창성이중요하다/낭독의발달
[TIP]낭독을위한6가지부모길잡이
4차산업혁명시대의글쓰기
국어,글쓰기로사고력을높이자
글쓰기/겪은일쓰기
[TIP]겪은일쓰기6가지부모길잡이
[TIP]설명문쓰기6가지부모길잡이
4장학년별읽기와쓰기교육
취학전읽기와쓰기교육
취학전읽기의발달/취학전쓰기의발달
[TIP]취학전아이의읽기를위한6가지부모길잡이
[TIP]취학전아이의쓰기를위한6가지부모길잡이
초등1학년읽기와쓰기교육
초등1학년읽기의발달/초등1학년쓰기의발달
[TIP]초등1학년6가지읽기길잡이
[TIP]초등1학년6가지쓰기길잡이
초등2학년읽기와쓰기교육
초등2학년읽기의발달/초등2학년쓰기의발달
[TIP]초등2학년6가지읽기길잡이
[TIP]초등2학년6가지쓰기길잡이
초등3학년읽기와쓰기교육
초등3학년읽기의발달/초등3학년쓰기의발달
[TIP]초등3학년6가지읽기길잡이
[TIP]초등3학년6가지쓰기길잡이
초등4학년읽기와쓰기교육
초등4학년읽기의발달/초등4학년쓰기의발달
[TIP]초등4학년6가지읽기길잡이
[TIP]초등4학년6가지쓰기길잡이
초등5학년읽기와쓰기교육
초등5학년읽기의발달/초등5학년쓰기의발달
[TIP]초등5학년6가지읽기길잡이
[TIP]초등5학년6가지쓰기길잡이
초등6학년읽기와쓰기교육
초등6학년읽기의발달/초등6학년쓰기의발달
[TIP]초등6학년6가지읽기길잡이
[TIP]초등6학년6가지쓰기길잡이
5장읽기와쓰기의부진
기억력으로인한읽기와쓰기의부진
생각하기와기억력/작업기억의뇌/작업기억의발달/작업기억은훈련으로계발된다
[TIP]작업기억력을높이는6가지부모길잡이
주의력으로인한읽기와쓰기의부진
산만한아이들의뇌과학적의미
[TIP]주의력을높이기위한6가지부모길잡이
실행기능으로인한읽기와쓰기의부진
실행기능이란무엇인가/실행기능의발달
[TIP]실행기능을키우는6가지부모길잡이
읽기의부진
읽기부진아이의뇌
[TIP]읽기부진아이를위한6가지부모길잡이
철자쓰기의부진
철자쓰기오류/철자쓰기부진의요인
[TIP]철자쓰기부진아이를위한6가지부모길잡이
작문의부진
작문의발달/작문부진의요인
[TIP]작문부진아이를위한6가지부모길잡이
6장난독증
독서부진과난독증은다르다
난독증아이는다른뇌를가지고있을까/난독증에대한오해/난독증아이의학습양식
[TIP]난독증아이를위한6가지부모길잡이
좌뇌와우뇌의분산이난독증의뇌를만든다
난독증의원인/난독증의뇌
[TIP]난독증6가지부모길잡이
책을읽자고하면기겁하는아이를어떻게도울까
난독증의치료
[TIP]읽기가두려운아이를위한6가지부모길잡이
글씨도엉망이고글도못쓰는아이는어떻게도울까
난독증과소근육운동
[TIP]쓰기가어려운아이를위한6가지부모길잡이
난독증아이들이학습이안되는이유
감각통합의문제/동기결여의문제
[TIP]감각통합을도와주는6가지부모길잡이
[TIP]학습동기를높이는6가지부모길잡이
읽기와쓰기를모두향상시키려면
책을읽어줄까,글자를가르칠까/왜아이가독서를못하는가?/음운론적과정/유창성
[TIP]독해력을높이기위한6가지부모길잡이
에필로그_유대인의집중교육이알려주는것
국어는도구과목으로모든과목공부의밑바탕
연구에의하면국어를학습할수있는가장좋은시기는만6세~12세시기이다.
국어는수학,과학,사회등다른과목의도구과목으로서도중요하다.읽기와쓰기는사실상‘생각하기’이다.국어과목뿐만아니라수학과목도‘생각하기’의학문이다.사회과목에서는읽기자료로,과학과목에서는실험과탐구활동형태로‘생각하기’가필요하다.
아이가읽기를못하면공부를효율적으로하지못하고,문제를해석하는데도어려움이있어서시험성적도나쁘다.반면읽기를잘하면저자의의도를제대로파악할수있으며,그것을장기기억에더잘저장할수있기때문에다른과목들도더수월해진다.초등때국어실력이중고등학교때다른과목들의성적까지끌어올리는토대가되는것이다.
학년이올라갈수록학력격차가커지는이유는무엇일까?
능숙하게읽을수있는아이와그렇지않은아이의격차는학년이올라갈수록더커진다.캐나다의응용심리학자키스스타노비치에따르면,읽기에익숙하지않은초등고학년아이들은1년에약10만단어정도를읽고,평범한아이들은100만단어정도를읽지만,유창하게잘읽는아이들은약1,000만~5,000만단어까지읽을수있다고한다.읽기에익숙하지않은아이와잘읽는아이의지적능력은시간이갈수록차이가날수밖에없다
초등매일읽고쓰기의힘
읽기와쓰기의힘은문해력뿐만아니라제대로된학력을갖추는데필요한기초이다.또한다른사람을이해하고자신을표현하며사회와대화하기위한수단으로지적활동과감성,정서의기반이되기도한다.
읽기와쓰기를잘하는아이들은자신의요구를분명하게전달하고다른사람과쉽게의사소통을할수있기때문에주위상황을쉽게파악할수있어정서적,사회적,인지적발달이빨라질수밖에없다.이러한읽기와쓰기의힘은학교에서이루어지는모든교육활동의기본이되며,아이들삶전체에광범위한영향력을발휘한다.
이책은다음과같은6가지질문들에대한답변이다
첫째,4차산업혁명시대에는정보활용능력이중요하다.정보활용능력을높이는읽기와쓰기의방법은무엇일까?
둘째,‘읽기뇌’와‘쓰기뇌’를효율적으로다루는방법은무엇일까?
셋째,읽기에서중요한어휘력과추론력은어떻게키우고,쓰기에서중요한사고력은어떻게향상시킬수있을까?
넷째,초등학교학년별로읽기와쓰기를어떻게구체적으로가르쳐야할까?
다섯째,아이들이읽기와쓰기가부진한이유는무엇이며,기억력·집중력·실행기능등각각의문제는어떻게해결해야할까?
여섯째,난독증은학습부진과무엇이다르고,책을읽자고하면기겁하거나글씨도엉망이고글도못쓰는아이들을돕는방법은무엇일까?『독서의뇌_초등읽기/쓰기의힘』에는이6가지질문들에대한답변이들어있다.
초등읽기/쓰기의힘을키우는구체적방법,부모길잡이44가지『독서의뇌』는초등아이들의읽기/쓰기의힘을키우는방법을구체적으로제시하고있다는것이또다른미덕이다.
아이뇌를탄력적으로만드는6가지독서법,국어의뇌발달6가지부모길잡이,읽기뇌를위한6가지양육길잡이,쓰기뇌를위한6가지양육길잡이,어휘력을키우는6가지부모길잡이등등44가지구체적인팁들을소개한다.부모가초등아이들의‘독서의뇌’를이해하고,배움이느린아이들이‘읽기뇌와쓰기뇌’를만들어가는데큰도움이될것이다.
책속에서
국어는다른과목에중대한영향을미친다.
특히국어는수학,과학,사회등다른과목의도구과목으로서도중요하다.그런데부모들은대개아이가읽기를시작하면국어교육에대해무관심하다.
공부할때기본핵심은중요한내용과중요하지않은내용을구분할줄아는것이다.그러려면읽기를잘해야한다.읽기는수학을공부하든,국어나영어,혹은과학이나사회를공부하든지식을흡수하는수단이기때문이다.
아이가읽기를못하면공부를효율적으로하지못하고,문제를해석하는데도어려움이있어서시험성적도나쁘다.반면읽기를잘하면저자의의도를제대로파악할수있으며,그것을이미지화해서저장할수있기때문에수학문제풀기도더수월해진다.
_<2장읽기뇌와쓰기뇌>65쪽중에서
국어는밥상머리교육이중요하다.
연구에의하면,‘읽기’에문제가있는아이들은‘말하는능력’에근본적인문제가있는경우가많다고한다.영유아기에부모에게서말을많이듣고자랐던아이들은초등3학년이되었을때,그렇지않았던아이들에비해독서능력,철자법,말하기,청취능력이더뛰어났다.
또한부모가아이에게자주말을걸고적극적으로반응해주는아이들이그렇지않은아이들에비해IQ나어휘력에서높은점수를받았다.연구에의하면,빈곤층아이들은시간당600단어를들었고,노동자부모를둔아이들은1,200단어를들었으며,전문직부모의아이들은2,100단어를들었다.부모의말에포함된명사와형용사의종류가다양하거나문장이길수록,아이들의언어가잘발달한다.
_<2장읽기뇌와쓰기뇌>67쪽중에서
어릴때부터‘성장형사고’를가지면,‘나는지금이만큼밖에모르지만더나아질수있다’는생각을갖고배움에임하게된다.반대로‘고정형사고(FixedMindset)’는재능은타고나며바뀌지않는것이라는생각이다.이런생각을주입받은아이들은‘내수준은여기까지’라고결론짓고생각의창을닫아버린다.창의성을키우는데에서고정형사고는독이다.
부모들은자신도모르게“넌참똑똑하구나”하고아이들을칭찬한다.그런데이런칭찬은오히려고정형사고를부추긴다는연구결과가있다.아이들의머릿속에‘재능은타고난것’이란인식을심어주기때문이다.‘넌참똑똑해’라고칭찬하기보다는,아이들이노력한과정을짚어서칭찬하는것이좋다.아이들이스스로자신의어떤노력이어떻게성장으로이어
졌는가를파악하게이끌어주어야한다.
_<2장읽기뇌와쓰기뇌>109쪽중에서
그런데아이들은한번학습만화에빠지면글이긴책은읽지않으려고한다.학습만화책에도중간중간어려운단어를그림아래에설명해놓기도하지만,아이들은그글은읽지않는다.학습만화는흐름이빠르고다양한어휘를사용하지않기때문에,학습만화만봐서는새로운어휘와고급어휘를만날기회가많지않다.
한국교육정보미디어학회의연구에의하면,초등학생들의77.2%가학습만화를선호했고,이들의국어어휘력평균점수는일반도서를선호하는아이들에비해9.14점이낮았다고한다.
_<3장읽기와쓰기를습관화하라>135쪽중에서
낭독은아이들이읽기기능을몸에익히도록하기위한최적의방법이다.말하는능력을높이는데도유용하며,읽기에어떤문제가있는지도알수있다.특히디지털읽기방식에익숙한아이들,정확하게읽지않고빠르게만읽으려는아이들에게대충빨리읽어버리는습관을고칠수있다.
글을읽고도내용을이해하지못하는아이들은어절단위로잘끊어읽지못하는경우가있다.낭독은정확한발음으로의미단위로묶어읽지못하는아이들이글을이해하는데도움을줄수있다.자꾸낭독하다보면어디서끊어읽어야하는지,어디까지가의미의단위인지를구별할수있게되므로자연스레글에대한이해도가좋아진다.
_<3장읽기와쓰기를습관화하라>146쪽중에서
학습에어려움을겪는아이들은정보처리의각과정마다매우불리한특성들을갖고있기때문에,이를보완해줄다양한전략을고안하여제시하고훈련시켜잘활용하도록해야한다.학습장애및학습부진아이들은주의집중력이부족하기때문에유용한정보를수용하는데필요한주의를충분히기울이지못할수있다.이런경우시각적자극이나청각적자극같은주의집중자극단서를사용해야한다.따라서어수선하고산만한아이들이주의력을가지고읽기와쓰기를하려면몇가지노력이필요하다.
_<5장읽기와쓰기의부진>246~247쪽중에서
먼저부모가아이에게무언가고쳤으면하는문제상황을머릿속으로떠올려보라고한다.예를들어학교에서의문제상황을떠올리면,아이들은청소가잘되지않는문제,도서관에서너무떠드는문제,지각하는경우등자신의경험이나주변에서생겼던문제에대해생각을쏟아내게될것이다.이러한생각들을자유롭게마인드맵같은가지그림으로그려보게할수있다.
글을쓰려고할때,무작정내용을떠올리는것은때로는생각을정리하는데방해가될수도있다.따라서마인드맵같은가지그림을그린자신의손을떠올리면서내용을구분해보고,같은내용끼리묶어보는과정에서쓸내용에대한선정이자연스럽게되기도한다.
_<5장읽기와쓰기의부진>272쪽중에서