수십년학급경영의노하우를집대성한담임멘토링!
‘교사들의교사’로불리는송형호선생님과후배교사멘토링을꾸준히해온손지선선생님,두선생님이마음과뜻을모아수십년학급경영노하우를집대성했습니다.송형호선생님의‘돌봄과치유의교실’‘참여와소통의학급’이라는학급경영철학이바탕이되고,여기에손지선선생님의온라인학급경영의창의적인아이디어가덧붙여진것입니다.
담임이가져야마음가짐에서부터오리엔테이션,학급규칙,주번자율선택제와1인1역,조？종례,학급행사,지각및봉사활동지도,학급복지제도,생활기록부와표창,동료학습멘토링,학교폭력과도난사고예방에이르기까지교실에서일어날수있는모든상황에지혜롭게대처하는학급경영의기술이이책에가득담겨있습니다.풍부한실제사례를토대로하였기에업무효율성을최대로높일수있으며,수많은시행착오를거쳐정리한실전기술을제시하고있어교실에서바로적용이가능합니다.
교사는학생이반항하고대든다고생각하지만,아이들은자기문제만으로도절실하고복잡해서선생님을공격하는데자기가가진에너지를쓸만큼한가하지않습니다.교사에게마음의여유가없으면아이가나를괴롭히려고학교에다니는것같을테지만,관점을바꿔‘아이들이많이아프구나!’인정하면갈등은자연스럽게해소됩니다.아이들이문제를일으키는건사랑을받고싶어서지잔소리를듣고싶어서가아닙니다._1부준비:‘아이들을대하는마음가짐’중에서
미리정한테두리와행동한계를넘어섰을때어떤책임을지게할지도학생들의의견을수합하고토론하여공동의규칙을만듭니다.이렇게회의를거쳐정한내용을어긴학생을지도하는데있어서는감정을1퍼센트도섞지말고결과에대해미리안내한대로처리합니다.이처럼학생들의행동에어떤결과가따르게되는지를사전에알려주고사안발생시그대로처리하는훈육방식을‘결과안내중심훈육’이라고부릅니다._2부실전:‘학급규칙을통한결과안내중심훈육’중에서
온라인학급경영에도완벽대처하는방법과깨알팁!
코로나19사태로학생들도,선생님들도처음으로온라인교육상황을맞닥뜨려힘든시간을보내고있습니다.이책은온라인상황에대처하는담임의자세와함께현장에서실제로활용하여효과가검증된온라인학급경영방법을단계별로차근차근알려줍니다.온라인상황에서가장중요한것은할수있는것부터하나씩차근차근시작해보겠다는마음가짐입니다.학생들과얼굴볼시간이절대적으로부족한온라인수업상황에서도학생들과상호작용하며,학생들에게성장의기회를제공한다면학급경영은충분히성공적이라고두분선생님은말하고있습니다.다양한프로그램사용법을비롯해학교현장에서실제로시도하여효과가검증된사례들을모았으며,특히실전기술을알려주는2부에서는매챕터마다‘온라인은이렇게’코너를통해학급경영깨알팁을제시하였습니다.
디지털세대와소통하는비법에서교사소진대처법까지
선생님들이가장어려워하는‘소통’의비법을책의한부를할애해자세히알려주고있습니다.학생들이하는‘낯선행동’의유형과그에따른솔루션을제시하였고,청소년정신질환의이해와대처법을소개하였습니다.또한학부모와의소통,동료교사와의소통을어떻게할것인지,나아가많은교사들이처한‘교사소진’대처법까지다루었습니다.
날마다많은학생들을상대해야하는교사는육체적·정신적으로상당히고된직업입니다.언제,어디서무슨일이생길지모르기때문에항상긴장하고있어야하고,때로는과격한행동을하는학생들을돌보는것도굉장히힘듭니다.그러다보면하루하루스트레스가쌓이게되죠.이렇게날마다육체적·정신적으로고되게지내야하는교사는자칫하면소진(탈진)될가능성이매우큽니다.교사가소진되지않으려면무엇보다스스로육체적·정신적건강을돌보아야합니다.다시말해,학생들을돌보는시간도있지만,자신을위해사용하는시간도있어야한다는것입니다.
_3부소통:‘교사소진대처법’중에서
이책의제목이‘학급경영AtoZ’가아니라‘BtoZ’인이유는가장중요한‘A’는바로책을읽는선생님을가리킨다는뜻에서입니다.두선생님이집필한이책은그저길잡이일뿐,아이들손을잡고직접길을걷는사람은독자인선생님자신이기때문입니다.온라인과오프라인을아우르며,참여와소통의학급을만드는방법을알려주고있는이책이,담임이라는외롭고힘든길을걷는선생님들에게더없이좋은길벗이되리라확신합니다.
