온 · 오프를 아우르는 학급경영 B to Z : 참여와 소통의 학급을 만드는 담임 멘토링

온 · 오프를 아우르는 학급경영 B to Z : 참여와 소통의 학급을 만드는 담임 멘토링

$16.80
Description
송형호 선생님과 손지선 선생님이 알려 주는
블렌디드 학급경영의 모든 것
‘교사들의 교사’로 불리는 송형호 선생님과 꾸준히 후배 교사 멘토링을 해 온 손지선 선생님, 두 교사가 마음과 뜻을 모아 수십 년 학급경영 노하우를 집대성했다. ‘돌봄과 치유의 교실, 참여와 소통의 학급’이라는 교육 철학이 바탕이 되고, 창의적인 온라인 학급경영 아이디어가 덧붙여졌다. 풍부한 실제 사례를 토대로 하였기에 담임 업무의 효율성을 최대로 높일 수 있으며, 수많은 시행착오를 거치며 완성된 실전 기술은 교실에서 바로 적용이 가능하다.

이 책의 제목이 ‘학급경영 A to Z’가 아니라 ‘B to Z’인 이유는, 가장 중요한 ‘A’는 바로 책을 읽는 선생님을 가리키기 때문이다. 두 교사가 집필한 이 책은 그저 길잡이일 뿐, 아이들 손을 잡고 직접 길을 걷는 사람은 독자인 선생님 자신이라는 뜻이다. 블렌디드 학급경영의 모든 것을 담은 이 책은 행복한 담임을 꿈꾸는 모든 교사들에게 더없이 좋은 안내서가 될 것이다.

저자

송형호

교사컨설턴트,부모교육전문가,서울시교육청정책자문관,전직중등교사.
한국외국어대학교영어과를졸업하고1984년에교직을시작했다.갈수록우울하고까칠해지는우리아이들을위해돌봄과치유로서의교육을강조하며교사들의네트워크‘돌봄치유교실’을운영해왔다.2018년에교사생활을마감하고전국의교사와학부모를대상으로강연과집필을이어가고있다.
35년간교사로서학부모와한편이되어아이들의성장을도운다양한사례와,20년넘게전국을돌며교사와부모들에게제공한강연·멘토링을바탕으로이책을집필했다.
지은책으로《송샘의아름다운수업》,《교사119이럴땐이렇게》,《온·오프를아우르는학급경영BtoZ》,옮긴책으로《훌륭한교사는무엇이다른가》,《낯선행동솔루션50》,《공부하는사람들》이있다.
학교폭력근절을위해노력한공로로2013년대통령표창을받았다.

목차

서문
학급의주도권은학급담임이가져야합니다_손지선
참여와소통의학급을만들기위하여_송형호

1부준비
01담임은바쁘면안됩니다
시테크는필수/교재연구의시테크/방학에미리준비해야일류

02요즘아이들과학부모들의특징
요즘아이들의특징/요즘학부모들의특징

03아이들을대하는마음가짐
‘문제’행동이아닌‘낯선’행동으로받아들이기/멀리내다보고기다려주기/
친절하지만단호하게,그리고일관되게/관찰의달인,‘적자’생존/
돌봄과치유로행복한교실만들기

04온라인학급경영준비
소통의선택권을가진아이들/마음을전달하는방법/인생선배로서보여줄수있는것들
별면|학급경영업무효율성높이기

2부실전
01담임오리엔테이션
명함나눠주기/담임소개와목표안내/우리반의특별한점소개/학부모에게담임소개
온라인은이렇게|유튜브라이브로학급오리엔테이션진행하기

02학급규칙
해도되는것,해서는안되는것선긋기/학급규칙을통한결과안내중심훈육/
학급규칙정하는방법
온라인은이렇게|패들렛으로학급규칙정하기

03주번자율선택제와학급1인1역
주번자율선택제/학급1인1역
온라인은이렇게|구글공유문서로주번및1인1역신청하기

04조회와종례
주제가있는조회/종례신문
온라인은이렇게|온라인수업에서학생들과소통하기

05학급행사
생일파티/학급야영/어버이날이벤트/학급문집
온라인은이렇게|온라인수업에서학급행사진행하기

06도난사고예방과처리
소지품실명제와안내문붙이기/3월에는다른반출입금지/담임보관제/
경호팀장/도난사고가발생했을때

07학교폭력예방
학교폭력예방퀴즈/노래를통한학교폭력예방
온라인은이렇게|사이버학교폭력예방하기

08학습지도
동료학습멘토링/성적향상상/수업태도점검표
온라인은이렇게|‘완강어워즈’로웃으면서수업참여이끌기

09지각지도와봉사활동지도
지각지도/봉사활동지도

10학급복지제도
학급복지개념의도입/학급비의민주적운영

11생활기록부와표창
생활기록부/표창
별면|학급경영실전기술플러스

3부소통
01칭찬하기
칭찬의방법/칭찬문자/칭찬스티커/칭찬스티커제도시행시유의할점

02꾸중하기
반전체의분위기가흐트러지는때가온다/‘I?메시지’로꾸중하기/
진심어린반성뒤에는다시격려하기

03‘낯선행동’솔루션
낯선행동의유형/낯선행동을예방하려면/교칙을위반하는낯선행동대처법

04청소년정신질환의이해
청소년정신질환의종류/위기학생멘토링상설동아리운영/전문가에게맡기자

05학부모와의소통
학부모와담임사이에소통이적을때/학부모와담임사이에소통이있을때/
SNS로학부모와소통하기/학부모에게서학생의정보를알아내자/학생의낯선행동다루기/
위기상담/학생사안발생시학부모상담

06동료교사와의소통
직무분석이필요/교사간소통법/원활한소통의실제사례

07교사소진대처법
교사소진의증거/교사소진의양상과해결법

참고문헌

출판사 서평

수십년학급경영의노하우를집대성한담임멘토링!

‘교사들의교사’로불리는송형호선생님과후배교사멘토링을꾸준히해온손지선선생님,두선생님이마음과뜻을모아수십년학급경영노하우를집대성했습니다.송형호선생님의‘돌봄과치유의교실’‘참여와소통의학급’이라는학급경영철학이바탕이되고,여기에손지선선생님의온라인학급경영의창의적인아이디어가덧붙여진것입니다.
담임이가져야마음가짐에서부터오리엔테이션,학급규칙,주번자율선택제와1인1역,조?종례,학급행사,지각및봉사활동지도,학급복지제도,생활기록부와표창,동료학습멘토링,학교폭력과도난사고예방에이르기까지교실에서일어날수있는모든상황에지혜롭게대처하는학급경영의기술이이책에가득담겨있습니다.풍부한실제사례를토대로하였기에업무효율성을최대로높일수있으며,수많은시행착오를거쳐정리한실전기술을제시하고있어교실에서바로적용이가능합니다.

교사는학생이반항하고대든다고생각하지만,아이들은자기문제만으로도절실하고복잡해서선생님을공격하는데자기가가진에너지를쓸만큼한가하지않습니다.교사에게마음의여유가없으면아이가나를괴롭히려고학교에다니는것같을테지만,관점을바꿔‘아이들이많이아프구나!’인정하면갈등은자연스럽게해소됩니다.아이들이문제를일으키는건사랑을받고싶어서지잔소리를듣고싶어서가아닙니다._1부준비:‘아이들을대하는마음가짐’중에서

미리정한테두리와행동한계를넘어섰을때어떤책임을지게할지도학생들의의견을수합하고토론하여공동의규칙을만듭니다.이렇게회의를거쳐정한내용을어긴학생을지도하는데있어서는감정을1퍼센트도섞지말고결과에대해미리안내한대로처리합니다.이처럼학생들의행동에어떤결과가따르게되는지를사전에알려주고사안발생시그대로처리하는훈육방식을‘결과안내중심훈육’이라고부릅니다._2부실전:‘학급규칙을통한결과안내중심훈육’중에서


온라인학급경영에도완벽대처하는방법과깨알팁!

코로나19사태로학생들도,선생님들도처음으로온라인교육상황을맞닥뜨려힘든시간을보내고있습니다.이책은온라인상황에대처하는담임의자세와함께현장에서실제로활용하여효과가검증된온라인학급경영방법을단계별로차근차근알려줍니다.온라인상황에서가장중요한것은할수있는것부터하나씩차근차근시작해보겠다는마음가짐입니다.학생들과얼굴볼시간이절대적으로부족한온라인수업상황에서도학생들과상호작용하며,학생들에게성장의기회를제공한다면학급경영은충분히성공적이라고두분선생님은말하고있습니다.다양한프로그램사용법을비롯해학교현장에서실제로시도하여효과가검증된사례들을모았으며,특히실전기술을알려주는2부에서는매챕터마다‘온라인은이렇게’코너를통해학급경영깨알팁을제시하였습니다.


디지털세대와소통하는비법에서교사소진대처법까지

선생님들이가장어려워하는‘소통’의비법을책의한부를할애해자세히알려주고있습니다.학생들이하는‘낯선행동’의유형과그에따른솔루션을제시하였고,청소년정신질환의이해와대처법을소개하였습니다.또한학부모와의소통,동료교사와의소통을어떻게할것인지,나아가많은교사들이처한‘교사소진’대처법까지다루었습니다.


날마다많은학생들을상대해야하는교사는육체적·정신적으로상당히고된직업입니다.언제,어디서무슨일이생길지모르기때문에항상긴장하고있어야하고,때로는과격한행동을하는학생들을돌보는것도굉장히힘듭니다.그러다보면하루하루스트레스가쌓이게되죠.이렇게날마다육체적·정신적으로고되게지내야하는교사는자칫하면소진(탈진)될가능성이매우큽니다.교사가소진되지않으려면무엇보다스스로육체적·정신적건강을돌보아야합니다.다시말해,학생들을돌보는시간도있지만,자신을위해사용하는시간도있어야한다는것입니다.
_3부소통:‘교사소진대처법’중에서

이책의제목이‘학급경영AtoZ’가아니라‘BtoZ’인이유는가장중요한‘A’는바로책을읽는선생님을가리킨다는뜻에서입니다.두선생님이집필한이책은그저길잡이일뿐,아이들손을잡고직접길을걷는사람은독자인선생님자신이기때문입니다.온라인과오프라인을아우르며,참여와소통의학급을만드는방법을알려주고있는이책이,담임이라는외롭고힘든길을걷는선생님들에게더없이좋은길벗이되리라확신합니다.