블렌디드 수업과 평가 (온라인과 오프라인을 넘나드는 프로젝트 수업의 완벽 노하우!)

블렌디드 수업과 평가 (온라인과 오프라인을 넘나드는 프로젝트 수업의 완벽 노하우!)

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Description
2020년은 한 마디로 ‘코로나와 함께한 해’였다. 코로나의 파장은 전 세계는 물론 우리나라, 우리 교육도 뒤흔들었다. 교사들은 계속 미뤄지는 개학과 급작스럽게 내려오는 교육청의 공문에 따라 수업 계획을 계속 수정해야 했다. 또한 블렌디드(원격+등교) 수업이라는 새로운 경험을 해야 했다.
『보니샘과 함께하는 블렌디드 수업과 평가』는 저자인 보니샘(구본희 선생님)이 한 치 앞도 예측하기 어려운 코로나 상황에서 온라인과 오프라인을 넘나들며 프로젝트 수업을 완성시킨 결과물이다. 보니샘은 ‘왜 가르치고자 하는가, 무엇을 가르칠 것인가, 학생이 무엇을 배우고 어떻게 성장하기를 원하는가’라는 교육의 기본에 충실하면서도 새로운 변화를 두려워하지 않고 누구보다 빠르고 능숙하게 다양한 원격수업 도구를 활용한 수업을 설계했다. 이 책에는 블렌디드 수업 상황에 맞게 재구성한 교육과정으로 동료 교사, 학생들과 함께 블렌디드 프로젝트 수업을 진행한 사례가 구체적으로 담겨 있다.
블렌디드 수업으로 진행하는 ‘한 학기 한 권 읽기’, 수업에 바로 쓸 수 있는 ‘원격 도구 활용 방법’, 수업 설계부터 평가까지의 모든 과정이 수록되어 있는 이 책은 블렌디드 수업을 고민하고 있는 모든 교사에게 완벽한 안내서가 되어 줄 것이다.
저자

구본희

관악중학교국어교사.

읽고쓰는걸좋아합니다.제가만난학생들도그렇게되면좋겠습니다.아울러학생들이자신의힘을보태,
더불어행복한세상을만드는사람으로자라면좋겠습니다.오늘도저는학생들과함께서로배우며나날이성장하고싶습니다.

쓴책으로『보니샘과함께하는자신만만프로젝트수업10』,함께쓴책으로『북미도서관에끌리다』『아름다운삶아름다운도서관』『국어샘과도덕샘이함께만든인성독서』『쫄깃하고맛있는시라면』『한학기한권읽기어떻게할까?』등이있습니다.

목차

저자의말
프롤로그블렌디드수업과평가계획세우기

1장관악청소년문학상프로젝트
①온라인으로한학기한권읽기를?
②첫차시수업(구글슬라이드,구글문서,구글설문지)
③목표세우기(구글문서)
④책읽고내용정리(구글문서)
⑤별점과이유,질문만들기(잼보드,구글클래스질문)
⑥중간점검과장단점찾고반박하기(패들렛)
⑦모둠토의와심사기준정하기(오픈채팅,멘티미터)
⑧발표자료만들기(크롬북,구글슬라이드)
⑨발표대본쓰고수정하기(구글문서)
⑩책소개연습과발표(크롬북,구글문서)
⑪책소개발표돌아보기(구글설문지,패들렛,구글문서)
⑫1학년의느린수업(패들렛)
⑬서평쓰기(구글문서,패들렛)
⑭전체평가(구글문서,패들렛)
⑮가정과,과학과융합수업(구글문서,패들렛)
?작가와만남행사(잼보드,구글스프레드시트,스트림야드,페어덱,구글드라이브)

2장주제탐구프로젝트
①주제탐구융합프로젝트수업이라니,그것도블렌디드라니!
②목표세우기
③개념학습과적용하며읽기
④토의하기(오픈채팅,페어덱)
⑤중간점검(구글문서)
⑥관심사찾고주제잡기(비캔버스)
⑦개요짜기(페어덱,비캔버스)
⑧정보찾아글쓰기(페어덱,구글문서)
⑨고쳐쓰기(페어덱,구글문서)
⑩카드뉴스만들기(비캔버스,구글슬라이드)
⑪공유와평가(구글사이트,구글문서)

3장나꿈너꿈프로젝트
①이토록복잡한진로수업이라
②책고르고목표세우기(구글문서,패들렛)
③책읽고정리하기(구글문서,패들렛)
④중간점검과인터뷰준비(구글문서)
⑤인터뷰내용정리(구글문서)
⑥구술평가연습(페어덱)
⑦구술평가와돌아보기(구글문서)
⑧보고서쓰기(구글문서)
⑨프로젝트마무리와공유(구글문서)

에필로그원격수업에서학습을위한평가,학습으로서의평가
참고문헌

출판사 서평

온라인과오프라인을넘나드는
프로젝트수업과평가의완벽노하우

보니샘(구본희선생님)은지난20년간연구해온프로젝트수업의구체적이고생생한수업노하우를『보니샘과함께하는자신만만프로젝트수업10』으로펴냈다.하지만이책속에수록된열가지프로젝트수업사례는등교수업을전제로한것이었다.그러나‘명필은붓을가리지않는다’라고했던가.보니샘은새롭게맞이한상황을두려워하지않고누구보다빠르고능숙하게다양한원격수업도구를활용한수업을설계했다.블렌디드수업상황에맞게교육과정을재구성한목표를설정하고,온라인과오프라인을넘나들며프로젝트수업을진행했다.또한‘배움확인표(루브릭평가)’를통해학생들이이수업을통해얼마나성장했는지확인했다.

“내가1년동안해왔던수업들은모든학교에서일반화하기는어려울것이다.학교급에따라,과목에따라어려운이야기로다가올수있다.이책이나올즈음에는원격수업이나블렌디드수업이더이상이뤄지지않을지도모른다.그럼에도불구하고나는이야기를하고싶었다.수업을준비하고학생들을만나면서내가했던고민들을나누고싶었다.아무리상황이특수하다할지라도학생에관한,교육에관한생각들은크게다르지않을것같았다.나의이어설픈고민과실수가선생님들의수업에밑거름이되면좋겠다고생각했다.”

『보니샘과함께하는블렌디드수업과평가』는보니샘이한치앞도예측하기어려운코로나상황에서온오프를넘나들며동료교사들,학생들과함께프로젝트수업을완성시킨결과물이다.원격수업이든등교수업이든교사가고민해야할것은‘왜가르치고자하는가,무엇을가르칠것인가,어떻게가르칠것인가,최종적으로학생이무엇을배우고어떻게성장하기를원하는가’일것이다.보니샘의수업은교육의기본에충실하면서도수업의계획부터과정,평가까지의구조와방법론이탄탄하다.그러므로이책은2021년에도원격수업과등교수업을병행해야하는상황,혼합형수업을기본으로하는미래수업이논의되는상황을맞닥뜨린현장교사들의등대가되어줄것이다.

교육과정재구성부터과정중심평가까지
필요에서시작해성장으로나아가는블렌디드프로젝트수업

2020년은한마디로‘코로나와함께한해’였다.코로나의파장은전세계는물론우리나라,우리교육도뒤흔들었다.교사들은계속미뤄지는개학과급작스럽게내려오는교육청의공문에따라수업계획을계속수정해야했다.또한원격수업과블렌디드(원격+등교)수업까지새로운경험을해야했다.한마디로바깥상황에따라갈피를잡지못하고흔들리는갈대처럼1년을버텨온것이다.
등교수업을할때도교육과정성취기준과교과서내용을다가르치는건쉬운일이아니었다.하물며코로나로인한블렌디드상황에서는어떠할까?그렇기때문에코로나상황에따른블렌디드수업이가능하도록성취기준을재구조화하는교육과정재구성,학생들의배움과성장을중심에놓은과정중심평가설계가절대적으로필요하다.

“어떤수업이든중요한것은성취기준,학습목표에따라학생의배움이제대로일어났는지이다.원격수업때문에다양한도구에자꾸마음이쓰이고,그걸쫓아가야만할것같은마음이들지만,더욱중요한것은수업에서가장중요한지점이무엇인지잊지않아야한다는점이다.”

지난1년간온라인수업을다룬책이봇물쏟아지듯출간되었다.하지만사안별궁금증에대한솔루션을제시하는책들이주를이루었지,이렇듯상세하게교사들의답답함을풀어주면서도교육과정을재구성한목표설정부터풍성한체험활동과단계별로이루어지는과정평가까지를총망라한책은없었다.이책은원격수업이막막한교사,블렌디드수업설계에어려움을느끼는교사,비대면상황에서도학생들의배움과성장을중심에놓고블렌디드수업을계획하고싶은교사에게완벽한수업안내서가되어줄것이다.


블렌디드프로젝트수업으로진행하는
‘한학기한권읽기’

‘한학기학권읽기’는학생에게한권의책을온전히읽히는것이가장중요하다.그래야만이후진행하는모둠활동,융합수업이가능하기때문이다.그러나등교수업을할때도어려웠던책읽히기가등교수업보다원격수업을더많이하는이시기에과연가능할까?

“‘한학기한권읽기’에서가장핵심은학생들이실제로책을읽게만드는거다.온전히책만끝까지다읽어도성취기준에많이다가설수있다.그래서일부러시간을투자하여수업시간에책을읽힌다.실제원격수업상황에서도줌을켜놓고함께책을읽은선생님들도계시지만나는여러조건상힘들었다.학생들이쉽게몰입할수있는책들로고른다고골랐지만등교수업에서도잘안읽는학생들이제대로읽어줄지,그걸어떤방식으로확인할지고민을하며수업을설계했다.”

『보니샘과함께하는블렌디드수업과평가』에소개되고있는세개의프로젝트수업(관악청소년문학상프로젝트,주제탐구프로젝트,나꿈너꿈프로젝트)은모두‘한학기한권읽기’를기본으로하고있다.책읽기를통해서목표세우기,성취기준확인하기,모둠으로협력하여목표이루기,상호평가하기,개인평가로성찰하기등수업주제와관련한활동이단계별로,체계적으로제시되어있다.보니샘이그동안연구해온프로젝트수업노하우와코로나상황으로인한새로운시도가결합한보니샘만의블렌디드프로젝트수업이궁금하다면이책을통해확인할수있다.

구글문서부터줌까지
수업에바로쓸수있는‘원격도구활용방법’

이책의또다른특징중하나라면,수업단계별,차시별로활용가능한원격도구에대한설명이구체적이라는것이다.학교에서연구혁신정보부장을맡고있는보니샘은학교에와이파이를설치,G-스윗계정에가입,크롬북을구비등블렌디드수업을위한플랫폼을빠르게완비하였으며,‘구글클래스룸’을비롯한다양한원격도구사용법을교사들에게연수하였다.또새로운원격도구가등장하면수업에어떻게활용이가능할지를고민하며배우고익혔다.

“나는컴퓨터와그다지친하지않음에도무슨프로그램이라도주워들으면유튜브를찾아들어가사용방법을익혔다.뭐라도알아야선택지가넓어질것같아서매일조급했다.사라진대면약속대신줌으로하루에도두개씩,주말에는온종일무언가를배우고,도모해보고자했다.”

이책에등장하는원격도구는구글클라우드,줌,패들렛,잼보드,비캔버스등매우다양하다.교사들에게필요한건원격도구자체가아니라학생들의배움을최대한이끌어내기위해어떤수단(원격도구)를활용할것인가에있다.보니샘은목표세우기부터프로젝트진행,피드백,평가까지성취기준에따른가장유용한원격도구를고민하고,익히고,활용하였다.그구체적인활용방법은실제수업사례에서자세하게확인할수있다.

보니샘의수업사례가모든학교현장에똑같이적용되기는어려울수도있다.더이상블렌디드수업을고민할필요없이등교수업이가능한상황이올수도있다.하지만이렇게예측불가능한상황속에서보니샘이수업을준비하고동료교사,학생들과만나면서나눈이야기와고민의경험을나누는것은중요하다.아무리특수한상황이눈앞에펼쳐진다하더라도학생에관한,교육에관한교사들의고민은크게다르지않을것이기때문이다.다만같은교사로서,먼저고민하고행동한교사의좌충우돌이다른교사들이수업을고민하고준비하는데밑거름이될것이기때문이다.
블렌디드수업으로진행하는‘한학기한권읽기’,다양한원격도구활용방법,수업설계부터평가까지의모든과정이구체적인사례중심으로기록되어있는이책은블렌디드수업을고민하고있는모든교사에게도움을줄것이다.