세미나책 (세미나 시작부터 발제문 쓰기까지, 인문학 공부 함께하기)

세미나책 (세미나 시작부터 발제문 쓰기까지, 인문학 공부 함께하기)

$13.02
Description
나의 하루하루를 바꿀 ‘인문학 세미나’에 관한 거의 모든 것!
“네트워크 없는 공부는 맹목적이고, 공부 없는 네트워크는 공허하다!”
‘세미나’는 서로가 서로에게, 나아가 자기 자신에게 가르치고 배우는, ‘수평적 공유’의 공부 방법이다. 특히 대부분 길거나, 어렵거나, 아니면 길고 어려운 ‘인문 고전’은 세미나로 함께 읽는 데 최적의 책들이다. 이 책들을 함께 읽어내면 보통의 일상적 ‘친구’에게서는 느낄 수 없는 ‘동료의식’-우정이 생겨난다. 그렇기에 세미나에는 반드시 ‘관계’가 포함되지 않을 수 없다며 저자는 세미나를 이렇게 정의한다. ‘공부와 우정이 결합된 배움의 장소.’

이 책은 이러한 인문학 세미나에 관한 정의와 더불어, 세미나를 어떻게 시작하고, 어떤 방법으로 진행하며, 발제문은 어떻게 쓰고, 어떻게 토론해 가야 하는지, ‘세미나에 관한 모든 것’을 싣고 있는 책이다. 이 책과 함께 세미나를 시작해 보자. ‘혼자서 읽기’(혼독)로는 끝까지 읽기 힘들 뿐 아니라 소화하거나 이해하기 힘든 텍스트를 세미나로 함께 읽으면 ‘혼독’으로는 경험하지 못할 만큼 ‘읽기’의 밀도가 높아지는 걸 체험하게 될 것이다.

저자는 말한다. “인문 고전 세미나를 지속해 간다면, 쌓여 가는 책들 덕에 책상은 어지러울지 몰라도 ‘일상’은 단순하게 정리됩니다. 주로 관심을 두는 것이 바뀌고, 주로 만나는 사람이 바뀌고, 반복적으로 하는 행동이 달라지는 것 말고 무엇이 더 바뀌어야 ‘인생’이 바뀌는 걸까요? 저는 다른 예를 알지 못합니다.”

북 트레일러

  • 출판사의 사정에 따라 서비스가 변경 또는 중지될 수 있습니다.
  • Window7의 경우 사운드 연결이 없을 시, 동영상 재생에 오류가 발생할 수 있습니다. 이어폰, 스피커 등이 연결되어 있는지 확인 하시고 재생하시기 바랍니다.
저자

정승연

대학에서‘철학’을전공하였으나,끝내졸업은‘안’했다.따라서여전히자신을‘학생’(배우는사람)으로여기며살아가는중이다.지금까지사는동안가장큰배움을준두가지가있었는데하나는‘인문학’이고다른하나는‘육아’다.‘인문학’을통해‘화를잘내는법’을배웠다면,‘육아’를통해‘화내지않는법’을배웠다.요즘은두가지가섞여서‘화를낼때와안낼때를구분하는법’을배우는중이다.
배움에는끝이없다는걸진심으로믿는다.그래서여전히‘세미나’를만들고,‘세미나’참가신청을하고,‘세미나’를한다.어느철학자라하더라도일단그사람의책을읽고나면금세팬이되고마는자타공인‘펄럭귀’로서,여전히‘공부’할것이많다는사실에안도감을느낀다.바라는것이있다면,죽을때까지‘배우는일’을멈추지않았으면하는것과이제다섯살된딸이장차,거리낌없이제갈길가는사람으로자라는것이다.
다커서만난다른‘학생’친구들과함께『다른아빠의탄생』과『다르게겪기:팬데믹시대를통과하며읽는책들』을썼다.

목차

머리말

프롤로그함께인문고전읽기,창의적이고지혜롭게낙오하기
‘인문학이란무엇인가’라는질문/인문학공부로‘창의력’을기르자?/‘창의적으로낙오’하는법/결국엔‘욕망’을바꾸는일/‘세미나’에서는무엇을할까?

[세미나스토리①]어쩌다가‘인문학세미나’를하게되었을까?

1장?_?왜‘세미나’인가?
하루하루가바뀌면인생이바뀐다/‘읽기’의밀도가높아진다/어떻게든,끝까지간다/함께공부할수있는‘친구’가생긴다

2장어떻게‘세미나’를할까?①-?공부모임시작하기,만들기,들어가기
‘입문’에서‘자유’까지/‘강의’,함께공부할사람을만나는곳/함께공부할,공부하는친구들이이미있다면?

3장어떻게‘세미나’를할까?②-?세미나의다양한형태들
세미나는‘독서모임’과어떻게다를까?/세미나의형식1-발제와토론/세미나의형식2-강독과요약,토론,그리고‘정리문’쓰기/가장중요한것‘열의’를유지하는것

4장어떤세미나를할것인가?-?세미나‘주제’에대하여
공부할것을찾는공부/흐름을파악할수있는책부터시작하기/흐름을파악한후에는‘원전’으로

[세미나스토리②]‘공부’의목적없음에대하여

5장세미나와‘읽기’①-?가장능동적인책읽기
세미나가시작되는순간/‘독서’의즐거움/‘세미나-텍스트읽기’의괴로운것만은아닌즐거움/가장능동적인책읽기

6장세미나와‘읽기’②-?인문고전읽기의잔기술
‘읽기’의능동성/‘읽기’가막힐때/잔기술1-?여러번소리내어읽기/잔기술2-마음에드는문장찾아내기/잔기술3-?따라서써보기/주의사항

7장세미나와‘읽기’③-?인문고전읽기의약간큰기술
원활한읽기를더원활하게/큰기술1-목차외우기/큰기술2-여러판본을동시에읽어가기/큰기술3-?평소에‘책’읽어두기/‘읽기’는공부의베이스캠프

[세미나스토리③]로그아웃이안되는접속?-?그해여름의‘『존재와시간』서론읽기’세미나

8장세미나와‘쓰기’①-?‘발제’를어떻게할것인가?
무조건지켜야하는약속/‘발제’란무엇인가?/‘발제’라는글쓰기

9장세미나와‘쓰기’②-?발제문쓰기의실제
‘질문’을만드는법/‘질문’을가지고문장을만드는법/만들어진문장으로‘발제문’을만드는법

[세미나스토리④]글쓰기,괴롭지만이보다더좋을수는없는것

10장세미나와말하기①-?결국엔‘말하기’로모인다
내‘말’의한계를실감하는장소/‘말’이힘을잃을때/텍스트로이끄는‘말’

11장세미나와말하기②-?말하면서잊어서는안되는것들
‘말하기’에서가장힘든일,‘입열기’/‘말하기’에서가장중요한것,‘듣기’/다른사람의‘말’을어떻게받을것인가?/이전시간의말들을‘기억하기’/다시‘말하기’의어려움

[세미나스토리⑤]글쓰기,괴롭지만이보다더좋을수는없는것

12장세미나이후①-?‘에세이’라는작지만,사실은커다란마침표
‘에세이’란무엇인가?/어떻게‘에세이’를쓸까?1?-?경험담을넘어서/어떻게‘에세이’를쓸까?2?-?세미나과정을돌아보기/그걸왜쓰는가?

13장세미나이후②?-?‘이해’보다중요한‘통과’에대하여
‘이해’한다는것/‘노력하는것’과‘매몰되는것’의차이/어쩌면‘통과’가더중요할지도

[부록]‘온라인세미나’는어떻게?