아무도 의심하지 않는 일곱 가지 교육 미신(큰글자책)

아무도 의심하지 않는 일곱 가지 교육 미신(큰글자책)

$25.00
Description
개천에서 더는 용이 나오지 않는 사회
원인은 그릇된 교육 미신이 팽배한 교육 현장에도 있다.
“이 책은 지난 20년 동안 교육계에서 가장 뜨거운 화제를 불러일으킨 책 중 하나였으며, 찬사와 반발을 동시에 받았다. ”
https://www.theguardian.com/education/2014/nov/25/daisy-christodoulou-seven-myths-education-profile
ㅡ〈가디언 The Guardian〉


교육이 빈부 격차를 해소할 주요 통로였던 시대가 이제 끝나간다. 한국만의 문제가 아니라 미국이나 영국 등 소위 선진국도 마찬가지다. 영국 무료 급식 대상 학생의 2/3가 중등학교 졸업 자격시험에서 상위 20% 안에 들지 못하고, 대학에 진학하지 못한 학생들도 50% 수준에 이른다. 전문직 가정 출신 학생들의 진학률에 비하면 매우 낮은 수치다.
근본적인 원인이야 사회, 경제적 불평등에 있겠지만, 잘못된 교육 현장이야말로 가장 큰 문제라고 비판하는 도발적인 책이 출간되었다. 90년대 이후의 교육 현장에서 아무도 의심하지 않았던 ‘학생 주도 학습이 효과적이다’, ‘지식보다 역량이 효과적이다’, ‘21세기는 새로운 교육을 요구한다’, ‘인터넷에서 모든 것을 찾을 수 있다’ 등의 믿음이 근거 없는 교육 미신이라는 주장으로 영국 교육계에 뜨거운 찬사와 반발을 동시에 일으켰다.
저자

데이지크리스토둘루

(DaisyChristodoulou)

영국워릭대학교에서영문학을전공하고,2년제교사양성과정인TeachFirst프로그램을이수한후3년동안중학교에서영어교사로근무했다.민간위탁자율학교인아카데미(academy)를운영하는교육법인ARK에서교육과정책임자를거쳐현재교육평가연구소NoMoreMarking교육본부장으로근무하고있다.지식교육과교사주도의수업을중시하는영국교육부정책의이론적토대를제공하는인물로인정받고있는저자는2017년영국교육계의가장영향력있는20인에선정되었다.
이책『일곱가지교육미신(SevenMythsaboutEducation)』은2013년전자책,2014년종이책으로발간되었으며,교육분야베스트셀러자리를꾸준히지키고있다.2017년에『학력향상방법:학습을위한평가의미래(MakingGoodProgress?)』를출간했으며,「21세기학습자에게필요한사실적지식」,「학습평가가실패하는이유」,「전통적인교육이창의성을약화시키는가?」등의논문을발표했다.
ㆍ저자블로그www.thewingtoheaven.wordpress.com

목차

추천서문Ⅰ7

추천서문Ⅱ10

감사의글13

서론14

1장
첫번째미신“지식보다역량이더중요하다”29

2장
두번째미신“학생주도의수업이효과적이다”57

3장
세번째미신“21세기는새로운교육을요구한다”87

4장
네번째미신“인터넷에서모든것을찾을수있다”107

5장
다섯번째미신“전이가능한역량을가르쳐야한다”129

6장
여섯번째미신“프로젝트와체험활동이최고의학습법이다”157

7장
일곱번째미신“지식을가르치는것은의식화교육이다”187

결론216

역자후기
지식없으면창의성도없다220

미주245

색인266

출판사 서평

“‘창의교육’,‘학생주도수업’이야말로
교육불평등을심화시킨다!”

저자인데이지크리스토둘루는가방끈짧은저소득층부모아래에서자라11세때장학금수혜자가되었고이후워릭대영문과에진학했다.그후학습부진학생들을가르칠목적으로교사양성과정TeachFirst과정을수료한뒤3년동안중학교영어교사로근무하며학생들을가르쳤다.저자는자신이정부장학금으로받은행운과특권을학생들에게나누고싶어했다.그러나영국기존의교수법에의지한수업만으로는학생들의지나치게낮은기초지식과학습능력이실질적으로향상될수없음을깨달았다.
이런현상은단지그녀가근무한학교만의문제가아니었다.셰필드대학의연구조사결과고등학생의경우는22%가수리력에서,17%가영어문해력에서심각하게뒤처진낙제수준임이밝혀졌다.카디프대학등의상위권대학학생들의89%는19세기영국총리스무명중단한명의성명도지칭하지못했고,70%는보어전쟁이어디서일어났는지를알지못했다.
더나은교육법을위해학교를휴직한뒤교육이론과교육정책,그리고인지과학등을공부한저자는교사들이교육에대해배운것들가운데상당부분이잘못된것이며,효과적이지않음을알고충격을받았다.저자는1978년노벨상수상자인허버트사이먼카네기멜론대학교심리학과교수의논문에서큰영향을받아이후에도학생들에게실질적으로도움이되는교육방법을연구하며자신의경험과생각을가감없이전하고있다.

“새로운교육이론들이확실한경험적증거도없이철학적으로그럴듯한근거와상식적으로그럴듯한제목을갖고매일학교에도입되고있다.”-허버트사이먼

저자는명확한근거없이도입된이론중에서가장큰피해를주고있는일곱가지미신들을추려서설명한다.존듀이,파울로프레이리,루소등권위있는교육철학자를포함해현대교육학자들의자료를통해미신의철학적근원을찾고교육청매뉴얼,영국정부간행물,교육관련언론기사들을통해실제적인증거를찾고있다.7개의미신을7개의장에이론적배경,적용사례,미신인이유등으로나눠교육현장에퍼진미신의실체를드러낸다.