나는 게으르기 위해 부지런하다 (서울대, 대치동 출신의 현직 강사가 알려주는 게으른 사람의 공부법)

황광일

세상의틀에얽매이지않고나에게정말로소중한것은무엇인지생각하며게으르게또부지런히살고있다.대구경신고등학교를수석졸업하고한양대학교의과대학에합격했지만뜻에맞지않아서울대학교화학생물공학부로진로를정했다.이후서울대학교대학원에진학하여2년간공부하다가수학강사일을시작했다.대치동에서강의하며강사로서의명성을쌓아가던중가족과함께하는행복한삶을위해고향인대구로내려왔다.대치동과대구에서10여년간강의하였고현재는대구수성구에위치한〈실력의차이수학교습소〉원장으로학생들을직접지도하고있다.
“오랜시간학생들을가르치며힘들게공부하는아이들을대할때마다늘안쓰러웠다.‘조금덜힘들게공부할수있는방법은없을까?많이게을렀던나같은학생들을위한더좋은공부방법은없을까?’라는물음에서이책을준비했다.강의실에서분필을잡았던그마음으로글을썼다.더많이게으르기위해최소한만부지런했던나의경험과학창시절의고민이이책을읽는이들에게조금이나마도움이되기를바란다.”

들어가는글
1.아,공부하기××싫어
잘난척조금만할게요/거기앞에,좀앉아서봅시다!/청소도싫고공부도싫어/
사춘기는답이없다/내삶의주인공은나야,나
*공부가너무하기싫은학생들에게
2.공부가쉽지않지?
자기주도학습은독학이아니다/‘나쁜일’이되어버린‘착한일’/
파도의흐름을잘활용하라/노오력을꼭해야할까?
*공부하는방법을모르는학생들에게
3.내머릿속의컴퓨터
한계는없다,Limitless/내머릿속의컴퓨터/서랍정리를잘한다는것/
책갈피이론이곧책갈피이론
*자신의능력을믿지않는학생들에게
4.최소한의부지런함
제한시간24시간/문제는아름답게풀려야한다/학원보다제발학교수업을/
내신대비기간,2주면충분해/포맷을분석하면전략이보인다
*절대부지런할수없는학생들에게
5.나는개부지런하다
산지직송의정보/기출문제,왜푸니?/필기에대한오해/나는오늘도개부지런하다/
국영수위주로했어요/토끼의낮잠이필요할때
*무작정열심히만하는학생들에게
마치는글

“조금만부지런하면많이게으를수있다”
공부잘하는비법?따로없다,공부쉽게하는방법이대세!

"오랜시간학생들을가르치며힘들게공부하는아이들을대할때마다늘안쓰러웠다.‘조금덜힘들게공부할수있는방법은없을까?학창시절많이게을렀던나같은학생들을위한더좋은공부방법은없을까?’라는질문에서이책이시작되었다.강의실에서분필을잡았던그마음으로글을썼다.더많이게으르기위해최소한만부지런했던나의경험과학창시절의고민이이책을읽는이들에게조금이나마도움이되기를바란다."-황광일(저자의말중에서)

이책에서말하는'게으름'은자본화된사회가강제하는교육의착취에서벗어나인간의참된행복을추구하고자하는욕망이며그만의개성과자존심을지켜내고자하는바람과같다.

꾸준함은이길수없다.습관이무서운법이다.9년차수학강사의실전노하우!

저자가말했듯이이책은비법서가아니다.저자의경험을바탕으로한효율적인공부법에대한팁을제공하고자하는것으로,이책의목적은누구나아는그방법을실천하지못하는게으른사람들에게최소한의부지런함을감수할동기부여를하려는데그뜻이있다.어떤이는우리의교육현실에대해“극장에서모두가서서영화를보는것”과도같다고표현했다한다.맨앞사람이영화를조금더잘보기위해자리에서일어나면뒤에앉은사람또한어쩔수없이일어나게된다는것이다.모두가함께앉아서보면편할텐데모두가일어나고생하는이집단의어리석음을빗대어어떻게든남들보다앞서가기위해애쓰는지금의교육현실을꼬집었다.‘모두가자리에서일어나는것말고는도저히방법이없을까?’저자는책에서이고민을함께나누고자했다.더불어너무전력질주만하지말고쉬엄쉬엄하라고,페이스조절을잘하라고조언한다.정신력만강조하면서바닥나는체력과쌓이는스트레스를그대로방치하면결국지치기마련이다.얼마나현명하게슬럼프를잘극복해내느냐가마지막에매우결정적인변수가될수있음을상기시키는대목이다.

공부‘잘하는‘방법보다’쉽게‘공부하는법.
공부하기싫은게으른사람들을위한책!

저자는스스로에대해천재형도노력형도아닌‘요령형’이었다고말한다.그러면서20%의노력만으로80%의성과를낼수있는방법을이야기한다.집중이안되는데억지로참고공부를한답시고책상앞에앉아있는것은시간낭비일뿐이다.대신책을들여다보는그시간만큼은최고의집중력을발휘하고효율성을극대화하는방향을택하라고조언한다.시간은적게투자하고효과는높게,효율적으로공부하자는얘기다.공부는무턱대고많이한다고잘할수있는것이아니다.학습시간이길다고해서꼭학습량이많다는뜻이아니며,또학습량이많다고해서꼭성적이좋아지는것도아니라는얘기다.바로이점이이책에서거듭강조하는요점이라고할수있다.

공부는왜해야돼요?대학은왜가야돼요?
사실이미답은그들안에있다.몰라서그러는게아니다.단지인정하기싫은것이다.“공부를왜해야하나요?”는“공부하기너무힘들어요.”라는뜻이다.몰아붙이지말고숨쉴틈을줘야한다.존중하고믿고기다려주고공감해주고도와줘야한다.(p.43)

자신을사랑하는것이공부의시작!
오늘부터공부를열심히하겠노라고선언하는것은,덧없는사춘기의방황으로내미래가피폐해져가는것을더이상방치하지않고내삶을소중히하겠다는말과같다.(p.47)

“자신을사랑하는것이공부의시작이다”
내인생에미안해지지않으려면지금공부하자!

[게부지런쌤의꿀팁]

▶공부가너무하기싫은학생들에게
‘용기’란무서워하지않는것이아니라무섭지만그래도하는거야.공부도그런게아닐까싶어.좋아서하고즐기면서하는게아니라는거지.공부가하기싫은자신의모습을나쁘게받아들일필요는전혀없어.다만약간의용기가필요할뿐.

▶공부하는방법을모르는학생들에게
중요한건방법보다실천이야.이렇게도해보고저렇게도해보고결과가안좋으면방법을바꿔보기도하고.최선의방법이라기보다는너한테제일편하고자연스러운방법이결국너한테제일좋은방법인거야.

▶자신의능력을믿지않는학생들에게
우리가할수있는선택은두가지야.첫번째,현실적인수준으로목표를정하는것.내일의내가오늘의나를이기는정도라면어떨까?두번째,내가잘할수있는것에집중하는것.누구나자기가잘하는게있고못하는게있으니까말이야.

▶절대부지런할수없는학생들에게
하루에영어지문3개,수학문제5개,이런식으로할수있는만큼만목표를정해서습관이들도록꾸준히해보자.할만해지면조금씩늘리고.의지가아닌습관이행동하도록장치를마련해두는것,조금멋있는것같지않아?

▶무작정열심히만하는학생들에게
어떤일을이루기위해노력할때무작정노력의크기만키울것이아니라어디에다가얼마만큼의노력을기울여야할지수시로재단하고보완해야해.그러기위해가끔씩한발뒤로물러나호흡을가다듬고환기하는시간을갖자.