혼자서 끝내는 논술 공부(큰글자책) (구조를 알면 공부법이 보인다)

오준호

공부의결과는평등하지않더라도공부할조건은평등해야한다고믿는다.6년간서울시강남구대치동학원가에서논술강사로일하면서,신비화된논술이아닌누구나실력을올리는논술공부법을찾았다.수천명의학생을가르치고답안지를첨삭한경험을이책에담았다.서울대학교국어국문학과를졸업하고독립저술가,전문번역가로활동하고있다.역사,민주주의등여러주제에대해책을쓰고번역했다.지은책으로우리사회의노동르포르타주『노동자의변호사들』,질문하는독서법에관한『소크라테스처럼읽어라』,인류저항의역사를다룬『반란의세계사』등이있다.옮긴책으로는『착한인류』,『보이지않는주인』,『나는황제클라우디우스다』(전3권)등이있다.

머리말

1부입문|논술에들어서는자,기억하라
1장|논술에대한오해와편견
2장|논술이란무엇인가
3장|모든논술은‘5+1’로통한다
4장|논제는시작이요끝이다
강남논술학원이야기1첨삭은강사도춤추게한다

2부실전|그래봤자다섯손가락이다
5장|핵심만남기고버려라:요약하기
6장|비교기준을찾아라:비교하기
7장|쉽게풀어서말하라:설명하기
8장|왜틀렸는지따져라:비판하기
9장|입장을확실하게밝혀라:견해쓰기
강남논술학원이야기2논술강사의‘아름다운시절’

3부마무리|논술의강자,하산하라
10장|나무보다숲이먼저다:자료분석
11장|짧게간결하게분명하게:문장쓰기

독서와사색을많이한다고해서저절로논술을잘하게되는것이아니다
대학의논술출제의도를살펴보면공통적으로이런말을한다.“학생들의독해력,사고력,창의력을평가한다.”그래서학생들은논술을잘하려면독해력,사고력,창의력을길러야한다고생각하고어떻게하면이능력들을기를수있을지방법을찾는다.사실은거꾸로다.논술을잘하려고노력하면이능력들이함께길러진다.
논술에는학생들이배울수있는방법론이분명히있다.평소트럼펫연주를많이듣는다고해서트럼펫을저절로잘불게되지않는것처럼,독서와사색을많이한다고해서저절로논술을잘하게되는것이아니다.논술의방법론을따라서연습을해야실력이는다.
논술은독창적인자기생각을쓰는것이아니다.논술시험은무한정시간을주고평생동안읽은지식과생각의깊이를확인하는것이아니다.논제두세줄,제시문네다섯개,2000자가량의원고지,대략두시간의시험시간이라는한정된조건을주고학생들의창의력을측정한다.학생들은논제의의도를정확히읽고제시문의주장과정보를활용해질문에답해야한다.
논술을통해서학생들의독해력,사고력,창의력을효과적으로평가할수있기때문에대학들이논술시험을버리지못한다.논술이사교육을부추긴다는비판과정부의논술축소압박에도불구하고2015학년도입시에서논술전형모집자는2014년에비해거의줄어들지않았다.논술시험을치르는대학은30개대학에서32개대학으로오히려늘었다.

모든논술은‘5+1’유형으로통한다
서울명문대부터지방국립대까지모든논술시험문제를다섯가지유형으로분류할수있다.입시제도의내용이자꾸바뀌면서출제경향이나문제난이도가바뀌어도논술문제의유형은그대로다.요약유형,비교유형,설명유형,비판유형,견해쓰기유형에‘+1’,적용유형이다.요약유형이학생의주관이개입하는정도가가장적고견해쓰기유형이가장크다.
강남구대치동논술학원강사들은매년수백개씩논술기출문제를분석하고분류한다.강사마다자기만의표현으로유형을나누다보니학원마다용어가다르지만,모두들이다섯가지유형으로문제를분류하고대처법을학생들에게가르친다.논술의방법론이란바로이유형들이수험생에게무엇을요구하는지알고,거기에대응하는방법론을익히는것이다.

모든유형의베이직,요약유형
모든논술문제는직접적으로밝히지않아도‘글의정확한요약’을전제한다.글의논지를제대로파악하지않고논술문제를푸는것은불가능하다.
요약답안을작성할때신경써야할것은분량이다.논술답안을작성할때단락을나누는분량은300자를기준으로한다.만약문제가요구하는분량이400자처럼애매하면,가능한한단락을나눈다.논점을다양하게드러내는게득점에유리하기때문이다.(실제로어떤글이든세부논점이다양할수록읽기가재미있다.)문제해결을완료하고나서답안의구조를고민하기보다답안의구조를먼저정하고거기에맞춰문제에접근하는게효율적이다.

어디든빠지는일이없다,비교유형
비교유형은논술에서약방의감초처럼거의빠지지않고출제되는유형이다.자기논술실력을테스트하고싶다며찾아오는학생들에게간단한비교문제를풀어보게하면실력을바로알수있다.‘가와나를비교하시오.’라는문제에대해학생들중90퍼센트가‘가는어쩌고저쩌고,나는이렇고저렇고’하며제시문두개의내용을차례로서술한다.예컨대‘저건돌이고이건빵이다.’라는식으로쓴다.
비교는그저두제시문이‘다르다’는걸보여주는게아니라,비교기준에따라‘차이’를명확히대비하는것이다.‘저건돌이어서먹을수없고,이건빵이라서먹을수있다.’이렇게해야제대로된비교다.‘저건돌이라는무기물이고,이건빵이라는유기물이다.’라고해도좋은비교다.전자는먹을수있는지여부라는비교기준에따른비교이고,후자는물질의성분을비교기준으로삼았다.두개의대상이어떤점에서차이가있는지를밝히려면반드시비교기준을설정해야한다.

통합논술의꽃,설명유형
통합논술의매력은서로다른영역을넘나드는데있다.논술문제는때로사회과학과자연과학,인문학과예술을넘나들며지적창의성을발휘해보라고요구한다.설명유형은이런영역전이의최전선이다.특히설명유형에서학생들이어려워하는유형이그래프,표등의자료가나오는자료분석유형이다.
자료분석유형에서명심할것은나무보다숲을봐야한다는점이다.자료의전반적인경향을읽어야하고,거기에더해부분적으로특이한지점도설명해내면고득점을할수있다.표나그래프가여러개나왔을때는출제자가그자료들을의미없이여러개냈을리가없다.
자료를설명할때는먼저현상을분석한다음에의미를해석해야한다.문제의요구사항이‘분석하라’,‘해설하라’,‘해석하라’,무엇이든간에먼저사실을밝히고그다음에원인이나의미를말해야한다.이순서가뒤죽박죽되면자료를제대로설명하기도전에섣불리평가부터하는체계없는답안이된다.

누구나알지만누구나하지는못하는것,비판유형
비판유형은출제자의의도를쉽게알수있다.하지만고득점을얻기는의외로어렵다.왜냐하면학생들이제대로된비판을할줄모르기때문이다.비판은상대의입장,주장,견해에관해‘좋다,싫다’를선언하는게아니다.비판은상대의말이왜틀렸는지를따지는것이다.
학생들이비판유형에서자주하는실수가있다.대표적인것두가지를들어보면첫째,‘입장의차이’를확인한것으로비판을완료했다고착각하는것이다.입장차이를확인하는것만으로비판은이루어지지않는다.상대방이틀린이유를입증해야한다.둘째,‘현실성없음’이란근거를만병통치약처럼써먹는것이다.문제를풀다가“현실성이부족하다.”,“현실성이없어바람직하지않다.”는답안을매우자주쓴다.자기가아는현실만이전부이며현실이바뀔가능성은없다고생각하는선입견에빠져있다는증거다.인터넷에논술답안을올리는많은논술강사도이런답안을당당하게쓴다.이런답안은그다지논리적이지도않고게다가다른답안과차별성도없으니주의해야한다.

가장주관적인유형,견해쓰기
요약,비교,설명,비판유형에포함되지않으면서,다른유형에비해필자의주관과가치판단이개입될여지가넓은문제를묶어서견해쓰기유형이라고한다.
견해쓰기의발문은크게1)주어진쟁점에서한쪽입장을선택하라,2)주어진사안에대해논평(평가)하라,3)주어진문제에대한해결책을제시하라로분류할수있다.이때2)의논평(평가)하기는결국긍정적인평가나부정적인평가중하나로귀결된다.반면3)의해결책제시는선택지가여러갈래로뻗어나갈수있다.따라서1)과2)를묶어서‘쟁점형견해쓰기’라고부르고3)을‘대안제시형견해쓰기’라고부른다.
쟁점형견해쓰기에서는선명하게한쪽입장을택해밀고나가야한다.논술초보자들은대개입장을절충하거나이도저도아닌결론으로빠진다.쟁점이주어진논술에서미적지근한답은아무런도움이안된다.이는학교측채점관이밝힌이야기다.분명한입장에서서다양한근거로자기입장을뒷받침하려고시도한글을높이평가한다.
대안제시형견해를쓰려면두가지를유의해야한다.하나는논제가요구하는관점이나방향에입각해서해결책을내놓아야한다는것이다.또하나는원인이구체적이어야해결방안도구체적으로도출된다는점이다.원인을다각적으로분석하면당연히그에대응하는해결책도다각적으로나오기때문에답안이그만큼풍성해진다.