나무 문해력 초등 국어 1학년 : 이해하고 판단하고 사용하고 참여하는 입체 문해력

윤병무

저자:윤병무
시인이며어린이책작가이다.초등국어수학사회과학의핵심지식을동시로형상화하여
초등융합교육을실현했다고평가받은‘로로로초등시리즈’(20권)를썼으며,본격수학그림동화책『어떤수를회장으로뽑지?』,『평각삼각형도있나요?』,『길이재기대회를한대!』『더빨리셀수있다고?』『어떻게똑같이나누지?』등의‘후루룩수학’시리즈와본격과학그림동화책『고체액체기체가뭐래?』『배추흰나비가변신한다고?』『N극과S극이있대!』등의‘후루룩과학’시리즈를썼다.그리고아동·청소년을위한인성교육서『생각을열어주고마음을잡아주는성장기논어』,『옛일을들려주고의미를깨쳐주는성장기고사성어』,『속뜻을알려주고표현을살려주는성장기속담』을썼으며,창작그림동화『펭귄딘딤과주앙할아버지』를썼다.지은이의시집으로는『당신은나의옛날을살고나는당신의훗날을살고』,『고단』,『5분의추억』이있으며,산문집『눈속말을하는곳』이있다.

‘나무문해력’초등교과시리즈를내며
추천의말

1.받침이없는글자의짜임
2.받침이있는글자의특징들
3.쌍자음자로짜인글자들
4.같은종류의낱말들
5.상황에알맞은인사말들
6.문장부호와쉬어읽는기호
7.쌍받침과문장의짜임
8.흉내내는말
9.글쓴이가하고싶은말찾기
10.그림일기
11.이야기에서사건이일어난차례
12.물건을셀때쓰는낱말들
13.반대말
14.겪은일을글로쓰기
15.이야기속의인물

해답

‘나무문해력’을익히면지문(글)의내용을간추릴수있다!

이책의각장에그려놓은‘나무도식그림’을살피면,지문(글)의중심내용을맥락적으로이해하는방법을익힐수있다.즉,‘나무문해력’독서법은읽은글의요점을나뭇가지모양으로간추리는방법을제시한다.글에는핵심내용이있기마련이다.핵심을이루는글의줄기를독자가나무를그리듯손으로쓰고그려가며간추리면글의주요내용을알아차리기쉽다.이책은바로그혁신적노하우를독자에게전수한다.15단원으로구성된이책에는15가지의나무그림이있다.그‘나무문해력익히기’활동을하면서독자는자연스레모든글을구조적으로이해하는안목이발달될것이다.

읽은글을이해하고판단하고사용하고,참여도하는진짜문해력책이다!

2024년부터순차적으로적용되는2022개정교육과정의화두는‘문해력’이다.문해력이란무엇인가.문해력은독해력과같지않다.독해력은영어로readingability,즉‘읽기능력’이다.반면에문해력은literacy,즉‘글을읽고쓸줄아는능력’이다.독해력은‘글을읽어내는능력’에한정되지만,문해력은‘읽은글의내용을이해하는능력,읽은글에대하여판단하고사용하는능력,읽은글에대한서술능력’을포함하는개념인것이다.다시말해,문해력은‘읽은글에대하여이해하기,판단하기,사용하기,참여하기능력’(OECD,OECDSkillsOutlook2013:FirstResultsfromtheSurveyofAdultSkills,p.59)이다.그래서이책은각장마다독자에게‘이해하기,판단하기,사용하기,참여하기’활동을하게끔그테스트장을마련했다.이차별적구성은‘읽은글의내용을이해하기’에그친여타문해력책들을뛰어넘는기획이다.실제로문해력은단순히글을읽고이해하는능력에그치지않는다.독자의문해력이제대로향상되려면,읽은글에대한내용이해는물론이고,읽은글에대하여비판하든공감하든어떤판단을할수있어야하며,읽은글의내용을더넓혀서사용(활용)할수있어야하며,읽은글에서곁가지로나타날수있는어떤생각을스스로서술할수있어야한다.그래야진짜로문해력능력을갖추었다고말할수있다.이책의문해력테스트는이네방향으로독자에게질문한다.대답은독자의몫이지만,어떻게질문하느냐에따라대답의질적수준이달라진다.이책의어린이독자가각각의질문에대하여대답을궁리하는동안진짜문해력실력이향상될것이다.

문해력교육전문가가추천한책이다!

“초등국어교육에서매우중요한주제가있다.그것은‘읽은글을이해하기’이다.그래서이주제는학년별초등국어교과서에서자주다룬다.이교육주제는단원에따라다음과같은성취목표를갖는다:이야기에서사건이일어난차례를살피는것,글에서주요내용을찾는것,글에서중심문장과뒷받침문장을찾는것,글에서일어난일의인과관계를살피는것,글에나타난글쓴이의의견을알아차리는것,글에서생략된내용을짐작하는것,글의흐름을이해하는것,글의내용을간추리는것,글에서‘사실’과‘의견’을구분하는것,글에서등장인물의마음을짐작하는것,이야기에서‘인물·사건·배경’을살피는것,글에서문장의짜임을살피는것,읽은글의내용을평가하는것,설명하는글을요약하는것,글의내용을추론하는것등이그것이다.그런데이러한교육목표를성취하려면우선은글쓴이가글에어떤내용을어떤순서로써냈는지를학생이알아차려야한다.즉,‘이글은이런내용이이런순서로쓰여있구나!’하고,글을읽은학생이글의주요내용을간추릴수있어야한다.다시말하면,글을읽은학생이그글의핵심을짧은문장으로토막토막적을수있어야한다.그러기위한가장좋은방법은무엇일까?나는‘나무문해력시리즈’에서바로그최선의방법을발견했다.즉,‘나무문해력’은글의요점을나무한그루를그려가며나뭇가지마다적는방법을익힐수있게유도해주고있다.이방법을익히면학업성취도를높이기위하여반드시문해력을갖추어야하는학생들에게매우유용한습관이될것이다.그런의미에서나는‘나무문해력’시리즈가우리초등학생들의문해력향상에매우바람직하게작용할것이라고확신한다.그래서,추천한다!”
(이형래_서울대학교사범대학부속초등학교교사)

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