세상을 바꾼 재판 이야기 (논리력과 사고력을 키워 주는 청소년 세계사)

세상을 바꾼 재판 이야기 (논리력과 사고력을 키워 주는 청소년 세계사)

$15.15
저자

박동석

책을사랑하고,책읽기를좋아합니다.늘책과함께하고싶어서오랫동안책과독서교재만드는일을직업으로삼아생활했습니다.어느날문득,자신의책을만들고싶은생각에글쓰는일을시작했습니다.어린이를위한교양,학습도서를여러권썼고,지금은어린이가더넓은세상을경험할수있도록세계의역사와문화에관한글을쓰고있습니다.쓴책으로는『책,즐겁게읽는법』,『세계를움직이는국제기구』,『복작복작세상을바꾸는법칙』,『구석구석세계의에티켓여행』,『세계의기념일』,『지구여행자의도시탐험』,『세계를움직이는약속국제조약』,『105개의수도로만나는세계』,『10개키워드로본세상을바꾼20가지이야기』,『세상을바꾼재판이야기』등이있습니다.

경북문경출생.가난한농부였던박상기·이경자의2남1녀중막내로태어났다.고등학교를졸업할때까지시골생활을하면서농사의어려움과고달픔을경험했다.서울에서대학을졸업하고곧바로출판사에서직장생활을시작했다.이후어린이관련교육회사에서연구원으로일했다.40대초반까지는주위를둘러볼여유도없이바쁘게생활했다.어느날문득,아내와의첫해외여행에서삶에대한가치관이바뀌었고,이때부터여유와낭만,소소한행복등이인생에서가장중요한가치임을깨달았다.특히,일흔이넘은아버지를모시고떠난부자(父子)의첫해외여행은그에게또다른삶의희열을선물해주었다.그는지금아버지의행복과자신의행복을위해늘아버지와함께하는여행을꿈꾸고있다.

어린이책작가로활동하며쓴책으로는『책,즐겁게읽는법』,『글로벌에티켓1,2』,『세계를움직이는국제기구』,『복작복작세상을바꾸는법칙』,『이야기로배우는인성교과서』(전2권),『초등학생이알아야할국경일,기념일51』『디베이트토론삼국지』,『세계의기념일』,『지구여행자의도시탐험』,『세계를움직이는약속국제조약』,『세상을바꾼재판이야기』등이있다.

목차

글쓴이의말_공정하고정의로운세상을만들기위한노력

제1장신이시여,진실은무엇인가요?
종교와사상,신념에관한재판

1.소크라테스는젊은이들을타락시켰는가?
더알아보기_펠로폰네소스전쟁

2.갈릴레이는지동설을과학적사실로주장하였는가?
더알아보기_천동설과지동설

3.종교적신념이먼저인가,국민의의무가먼저인가?
더알아보기_양심적병역거부자의대체복무제도에대하여

4.공무원은개인의사상과신념을포기해야하는가?
더알아보기_매카시즘에대하여

5.진화론을가르칠것인가,창조론을가르칠것인가?
더알아보기_진화론과창조론법정투쟁의역사

제2장자유가아니면죽음을달라!
개인의자유와권리에관한재판

6.국기훼손은국가모독죄인가,표현의자유인가?
더알아보기_국기에대하여

7.자살및안락사를돕는행위는범죄인가,선한행동인가?
더알아보기_현재안락사를허용하고있는국가

제3장너에게난,나에게넌?
편견과차별에관한재판

8.흑인노예는영원히노예로살아야하는가?
더알아보기_노예무역과노예제도의역사

9.국가기관의이익을위해정의는희생될수있는가?
더알아보기_프랑스-프로이센전쟁(보불전쟁)

10.권리를모르는상태에서한자백도유죄증거가될까?
더알아보기_미란다원칙이확실히자리잡기까지

11.소수인종우대는정당한가,또다른차별인가?
더알아보기_농어촌특별전형에대하여

제4장돈이냐휴식이냐,이것이문제로다!
경제에관한재판

12.노동시간을법으로정하는것은정당한가?
더알아보기_노동시간의역사

13.최저임금제도는계약의자유를위반한것인가?
더알아보기_최저임금에대하여

제5장삶과죽음의문턱에서서!
전쟁에관한재판

14.전쟁중에는인권을제한해도되는가?
더알아보기_세계인권선언과국제인권규약

15.명령에복종한자에게죄를물을수있는가?
더알아보기_뉘른베르크전범재판과도쿄전범재판

출판사 서평

종교와사상,개인의자유와권리,편견과차별,경제,전쟁에관한
세계의주요재판을한눈에!
만약내가판사라면어떻게판결했을까?
내가생각하는공정하고정의로운세상을마음껏그려보자!

만약법이없다면우리가사는세상은어떻게될까?깊게생각해보지않더라도그결과는쉽게상상이될것이다.혼란과갈등,분쟁과폭력이만연한세상이될것이다.그런까닭에사회가있는곳에는늘법이있었다.하지만법이만병통치약은아니다.사회질서를유지하고평화를지키는법이때로는사회를더혼란하게만들고,평화를해치는경우도있었다.
법은그자체로는매우유용하고필요한것이지만그것을잘못적용할때에는엄청난혼란을초래하기도했다.우리역사에서도이런경우는참많았다.이책에서는그중에서도4대성인의반열에오른소크라테스는왜사형에처해졌는지,망원경을발명하여지동설을과학적으로입증한갈릴레오갈릴레이는왜가택연금에처해졌는지,왜개인의노동시간을자유선택으로남겨두지않고법으로정하게된것인지,진화론과창조론의갈등은어떤문제를일으켰는지,제2차세계대전당시상사의명령에복종한아돌프아이히만은왜사형에처해졌는지등을깊이있게들여다본다.
이책은판결의전후사정을상세히설명하고있어무엇이문제였는지,누가잘못한건지만약내가판사라면어떻게판결했을지생각해보는시간을갖게한다.종교와사상,개인의자유와권리,편견과차별,경제,전쟁에관한세계주요재판의이면을쉽게풀어쓴이책은초등학교고학년부터어른들까지재미있게읽고토론을이어갈수있게도와주는책이다.

책속으로

소크라테스가아테네사회의혼란을수습할제물이된이유는소크라테스개인에대한적대감때문이라고볼수있어요.소크라테스는30인과두정권시절아무런피해도입지않았는데,그것은소크라테스의제자들중일부가30인과두정권에참여했기때문이었어요.게다가일부제자들은스파르타와의전쟁중에조국아테네를배신하기도했어요.또아테네의많은젊은이들은소크라테스와대화하면서올바른삶과진리에대해눈을뜰수있었어요.소크라테스에게배움을받았던젊은이들은전통적인가치와논리에의문을품었고,기성세대들과많은부분에서부딪힐수밖에없었어요.기성세대는이런젊은이들의행동이모두소크라테스때문이라고생각했고,소크라테스에대해적대감을가질수밖에없었지요.-p.23

창조론과진화론의첫번째법정다툼은1925년에있었어요.일명‘원숭이재판’이라고불린이재판에서는창조론측의손을들어주었고,1928년아칸소주에서있었던두번째재판에서는진화론측의손을들어
주었어요.미국에서진화론과창조론에대한세번째다툼은1981년루이지애나주에서있었어요.1981년루이지애나주의회는공립학교에서진화론을가르칠때창조과학이론도함께가르칠것을의무화하는‘창조과학과진화과학의균형있는취급을위한법령’을제정했어요.의회가이런법령을제정하자노벨상을받은수많은과학자들과수십개의과학단체들은고등학교생물교사인존아길라드를대표로내세워당시루이지애나주지사에드윈에드워즈를상대로해당법령이위헌이라며소송을제기했어요.-p.82

법원의가장기본적인기능은소송을제기한사람과당한사람모두의의견을객관적으로판단하여옳고그름을가르는일이에요.만약법원이어느한쪽의일방적인주장만인정한다면그건법원의가장기본적인의무를저버리는일이될것이고,피해자에게는씻을수없는고통을안겨주는일이될거예요.이번에살펴볼드레퓌스소송이바로그런경우라고할수있어요.드레퓌스소송은누가보더라도진실을은폐하고조작한사건이었음
에도불구하고군사법원은국가안보와체면을이유로올바른판결을내리지않았어요.국가기관은안보와이익을이유로진실을은폐해도되는것인지드레퓌스사건을통해생각해보았으면좋겠어요.-p.137

연방대법원의판단은사회의다양성과통합을위해어느시기까지는소수인종우대정책이필요하다는것이었어요.그리고소수인종우대정책은사회의다양성확보와통합을위한행위이지,수정헌법제14조에서규정한법률에의한동등한보호를보장받을권리를침해한것은아니라고판단했어요.하지만연방대법원의이런판단은그자체로문제점을내포하고있어요.우리가어떤한사람을특별히우대하면결과적으로우대를받지못한사람은차별을당하게되는거예요.마찬가지로소수인종을우대하면그자체로다수인종은차별을당하게되는거지요.-p.177

아이히만이유대인집단학살에관여했다는사실하나만으로도그의죄는명백하기때문에아이히만재판에서반대의견을말하기는쉽지않아요.다만아이히만의변호사가아이히만이정치적으로정책을결정하거나직접만들지도않았고,단순히상급자의명령에따라유대인들을수용소로이송한것에죄를물을수는없다고주장한것에대해서는생각해볼필요가있어요.아이히만자신도최후진술에서자신은한번도결정을내려본적이없으며,자신의마지막임무는열차시간표를관리하는일이었다고말했기때문이에요.‘명령을성실히수행한자에게죄를물을수있는가?’-p.238