전국서점자녀교육1위,30만부돌파기념최신증보판!
아이의20년후를고민하는부모를위한
현명한교육,자기표현,좋은습관,유치원생활,학습법등5~6세육아의핵심53
아이와의주도권쟁탈전꼭승리해야하나요?,책읽는것을너무지루해해요,학습지만보면도망가요,아이의자존감이그렇게중요한가요?,잘난척이심해요,지기싫어하고무엇이든최고여야해요,엄마말에꼬박꼬박말대답을해요,친구가너무없어요,초등학교입학전어떤준비를해야하나요,화를참아야하는데그게잘안돼요…….
대한민국최고의자녀교육전문가신의진교수가아이의현명한교육,자기표현,좋은습관,유치원생활,학습법등의키워드를중심으로5~6세부모가알아야할육아의핵심53가지를정리했다.아이가다섯살이넘으면어린이집이나유치원에가면서부모는비로소해방감을맛보게된다.그러나육체적으로는편해질지언정마음은편치않다.본격적으로교육문제를고민하기시작하기때문이다.각종사이트에는교육과관련한정보가넘쳐나지만,그것이정확한정보인지혹은내아이에게딱맞는방법인지확인할길이없다.똑똑하고자기주도적인아이로키우고싶지만그방법을몰라고민하는부모를위해신의진교수가25년간60만명을상담한진료기록과검증된발달학이론,그리고문제많은두아이를키운엄마로서의경험담과육아노하우를집대성했다.그리고부모들이가장궁금해하는질문에대한정확한정보와유용한솔루션을골라이책에담았다.
특히30만부돌파기념으로엮은최신증보판에서는‘5~6세부모들이절대놓치면안되는아이의위험신호5가지’를수록해,아이의발달상황을자가진단해볼수있도록했다.아이의지금당장이아닌20년후를고민하는부모들을위해현실적이면서도실현가능한답을정리했다.
“자기주도적인아이로키우려면어떻게해야할까?”
눈에보이는성장만바라보다가놓치기쉬운아이의심리발달을알기쉽게정리한책
신의진교수는육아가어려운이유는결국딱하나라고말한다.바로부모가아이의발달과정과심리상태를모르기때문이다.두돌때부터시작된자아형성이다섯돌이넘어서면서거의완성되기때문에5~6세아이들은여자로서혹은남자로서안정된자아상을가지고있고,이것이쉽게흔들리지않는다.이시기남자아이들이죽어라칼싸움과총싸움을하고,여자아이들이공주이미지에사로잡혀분홍색옷만입으려고하는것이바로안정된자아상을더욱굳건히만들기위해서다.그런데부모들은종종“왜이렇게공주옷만사달라고할까요?”,“매일로봇을가지고싸움놀이만하는데,아이가폭력적으로변하는건아닐까요?”라고묻는다.이는걱정할일이아니다.오히려아이가원하는놀이를실컷하게해주면,아이들은원없이놀고나서스스로새로운관심사를찾아나선다.‘아이는마음껏무언가를해본뒤에자기스스로끝낸다’,이것이발달의기본원칙이다.
또이시기의아이들은머리가기가막히게좋아진다.그래서자신이원하는바가이루어지지않더라도화를내거나떼를쓰는대신말로부모를설득하려고한다.또규칙을세우면지키려고노력하는데,때론그모습이과하게나타나경직된모습을보이기도한다.규칙이상황에따라달라질수있다는것을이해하지못하고어떤경우에든적용되어야한다며융통성없이구는것이다.이때부모는아이에게논리적으로그이유를설명해주는게좋다.아이도이제논리적인생각을할수있으므로이유를알게되면쉽게수긍한다.
5~6세아이들은무의식적으로끊임없이자기자신에게질문을던진다.‘나는괜찮은사람인가?’이는현재의자아상을확인하는작업으로,그러느라별것도아닌것을가지고자기자랑을늘어놓기일쑤다.“내신발예쁘지?”“엄마도와줘서나착하지?”부모입장에서야뭔가석연치않더라도그잘난척을무조건인정해주어야한다.잘난척을하고인정받는과정을통해‘나는정말괜찮은아이구나’하는믿음을쌓아가기때문이다.간혹그러다가아이버릇이나빠지면어떡하느냐고걱정하는부모도있는데,부모가사실을이야기해주지않아도아이가유치원에가고학교에가서다른사람들을만나면자신에대해더잘알게된다.심지어학교에들어가면부모의평가보다학교친구들이나선생님의평가에더신경쓰게된다.그러므로지금이시기,집에서만큼은아이의자존감을하늘끝까지올려주는것이중요하다.
“진작에읽었으면아이에게상처주는말을하고돌아서서후회하는일이줄었을텐데”
매일반복되는육아스트레스에서벗어나게해줄신의진교수의현실적이고명쾌한육아멘토링
부모가아이의발달정보를숙지하고원칙을세워아이를대하려고해도그날그날의육아는절대로쉽지않다.특히이시기의부모를힘들게하는것이바로교육문제다.아이들의머리가좋아지는만큼부모도아이교육에매달리게되는데,이시기에정말중요한학습은영어한마디더하고,글씨잘쓰고,덧셈뺄셈잘하는것이아니다.감정조절력,충동조절력,집중력,공감능력,도덕성,사회성,새로운지식에대한호기심등앞으로세상을살아가는데필요한기반을바로이때잡아줘야한다.
이런것들은앉아서배울수있는것이아니다.또래아이들과놀이를통해,부모와의교감을통해,보다다양한상황을실제로보고겪으며자연스럽게깨치는것이다.그러니부모는아이의영어공부,한글공부에만골몰하지말고,아이손을잡고밖으로나가넓은세상을보여주어야한다.부모의체온을느끼며함께하는순간,친구와깔깔거리며노는순간이야말로아이에게는최고의공부라는점을늘기억해야한다.
아이는6세까지자아의70퍼센트가완성된다.그말은곧인생을살아가는기반의70퍼센트가바로이시기에완성된다는의미다.매일학습지문제로아이와실랑이를벌이고,아직한글과숫자를깨치지못한아이때문에걱정하는부모들이아이의20년뒤를위해지금무엇을해야하는지를,하나부터열까지세세하게이책에담았다.
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책속으로
아이와의주도권쟁탈전,꼭승리해야하나요?
아이와의견대립이있을때많은엄마들이‘주도권쟁탈전에서승리해야아이에게밀리지않는다’는생각에끝까지아이의의견을꺾으려하는경우가있습니다.아이와의관계에있어서는아이가어리기때문에엄마가지는것이맞습니다.당연히지켜야할것들에대해아이가잘못된행동을할때마다“하지마”,“그건아니야”,“왜그렇게했니”하며면박을주면아이는화가나서부모의말을더안듣게됩니다.아이와의견대립이있을때는힘들고시간이오래걸리더라도타협을통해부모의가치관을전달하는방법을써야합니다.
때로는아이가일부러엄마를시험하기위해싸움을거는것같다는이야기들도하는데,이는옳지않은생각입니다.모든아이들은엄마에게사랑받고인정받고싶어하는본능을가지고있습니다.어느한순간엄마의사랑을잃을지도모른다는것이아이들의가장큰두려움이지요.그렇기때문에잘자란아이들은일부러엄마를시험하기위해,엄마와기싸움을하기위해자기주장을하지않습니다.엄마와사이가좋지않은아이들이자신의화를표현하기위해반항을하는것이지요.아이와의견대립으로무척힘들다면아이와의관계를되돌아보아야합니다.
-20~22쪽중에서
5세인데,한글을깨치지못했다면학습장애가있는건가요?
보통6세정도되면뇌에서언어발달과관련있는측두엽과수개념과관련있는두정엽이발달한다고합니다.그래서이시기에한글이나수학을가르치면대부분의아이들이받아들이게됩니다.6세가넘어서도한글학습이잘안된다면원인을찾아보아야합니다.학습장애가있어서그럴수있지만,집중력이약하거나공부할마음이없어서학습이안되는아이들이더많습니다.보통3~4세때부터학습을시킨아이들에게서많이나타나는데,어렸을때너무많이하다보니지겨워져서집중력도떨어지고할마음도생기지않는것이지요.5~6세에가르치면한두달이면될것을3~4세때부터시작하면1년이걸리고,그과정에서아이의흥미가떨어지게되는것입니다.
큰아이경모는학교에입학하기두달전에야겨우한글을뗄수있었습니다.워낙하기싫은것에대한거부감이큰아이여서한글교육시기를늦출수밖에없었어요.그런데무서운속도로한글을익히더라고요.아이가뛰어나서라기보다학습을할수있을정도로뇌가발달했기때문이었지요.그러니무엇이든하나라도빨리가르쳐야한다는강박관념에서하루빨리벗어나세요.
-56~58쪽중에서
아이가유치원에서괴롭힘을당하는것같아요
유치원에다양한아이들이모이다보면다른아이들을괴롭히며즐거움을느끼는아이들이한두명있을수있습니다.대부분의아이들은그런아이한테괴롭힘을당하면항변을합니다.3~4세아이들은좀힘들지만5~6세쯤되면아이들은자기보호능력이생겨서자기를괴롭히는아이한테대들기도하고선생님이나엄마한테이르기도합니다.
자기가겪은부당함을알리는것이지극히정상적인행동인데눈치만보고항변도안하고결국부모가느낌으로알아채게된다면문제라할수있습니다.간혹불안이많은아이나자신감이부족한아이들이이런모습을보일수있습니다.불안장애나자신감부족은부모와애착형성이잘되지않았을경우나타납니다.애착이좋지않은아이들은부모가없는상황에서자기보호를잘하지못합니다.만약이런아이가이상태로초등학교에들어가면우울증이생기게됩니다.친구로부터괴롭힘을당하면친구가무섭고혼자만있으려고하는등사회성발달에큰문제가생기므로빨리문제를해결해주어야합니다.
기질상내성적인아이들도친구가괴롭혔을때이야기를안할수있는데,이경우는위에서이야기한아이들과는다릅니다.괴롭힘을당했을당시에는말을하지않을수있지만구체적인행동요령을알려주면정상적인아이들은이야기를합니다.부모가나서서괴롭히는아이와대화를하고,선생님과상담을하며문제를해결한후에아이한테“다음부터괴롭힘을당하면이야기해라”는식으로가르쳐주세요.그러면아무리내성적인아이라도자기가당한것에대해이야기를하게됩니다.
-41~44쪽중에서
부모의말이잔소리가되지않게하려면
부모는자신이생각한것과느낀것을모두아이에게이야기해서는안됩니다.느끼는대로,생각나는대로바로바로이야기하면부모의권위가떨어지게됩니다.부모의입에서나오는모든말은잔소리가되고마니까요.
그래서부모가생각하기에정말중요하다싶은메시지를아이에게전달하기위해서는평소사소한잘못은그냥넘기는지혜도필요합니다.예를들어‘책상정리해라’와‘게으름을피우지마라’중에서어떤메시지가아이에게더중요할까요?물론가치관에따라다르겠지만아이가정리는좀못해도게으름피우지않는사람이되길바라는부모가많을것입니다.이때‘게으름피우지마라’라는메시지를강하게전달하기위해서는‘책상정리해라’라는말은참아야합니다.그렇지않으면‘게으름피우지마라’라는말이‘책상정리해라’와같은잔소리수준으로뚝떨어질수있습니다.
그래서부모는아이에게이야기를꺼내기전에‘꼭해야되는말인가,아니면넘겨도되는말인가’,‘지금당장해야할중요한말인가,나중에해도될말인가’,‘화내지않고낮은목소리로이야기할수있는가’를항상판단해야합니다.그래야아이가꼭알아야할가치를효과적으로전달할수있습니다.
-183~187쪽중에서
잘난척이심해요
이시기에는이것저것아는것도많고할줄아는것도많아져아이의자존감이무척높아집니다.항상‘나는괜찮은아이인가?’를검증하려고하고,그검증에서‘맞다’라는판단이내려지면그것을누구에게든자랑하고싶어합니다.‘잘난척’,‘아는척’이심해지는이유이지요.그러니아이가자기가아는것을어떻게든남에게말하려하고,꼭해야할일을하고도“나잘했지?”하고확인하려하고,유치원에서주는상은사소한것까지모두받으려하는것은지극히정상입니다.
하지만정상범주에있다고해서마냥방치해서는곤란합니다.대인관계등사회성발달에방해가될수있기때문이지요.그럴때에는“○○가참잘해서엄마가좋긴한데,다른친구들도다함께잘했으면더좋을것같아”,“다음부터는동생도가르쳐주면더훌륭하겠는걸?”하면서다른사람도함께배려하도록유도해주세요.“뭘그걸가지고그러니?”,“그래너잘났다”,“그런말은안하는게좋아”하면서아이의잘난척을억눌렀다가는아이가정말가져야할덕목인자신감을잃을수도있습니다.
-135~139쪽중에서
