누가 좀 말려줘요! - 그림책 봄 20 (양장)

신순재

대학에서철학을공부하고,대학원에서문예창작을공부한뒤어린이책을쓰고있습니다.좌충우돌실수하고덤벙대도자기만의방식으로날마다새롭게도전하는진짜일학년들에게큰소리로응원가를불러주고싶습니다.그동안『나랑밥먹을사람』,『화내기싫어』,『삼총사가나가신다』같은동화책과,『진짜일학년책가방을지켜라!』,『지렁이할아버지』,,『코딱지할아버지』,『밤을지키는사람들』를비롯하여여러그림책을썼습니다.

제인구달에게막사랑을시작한손녀가있다면,그녀는어떤이야기를들려줄까?『우리할머니,제인』은그런호기심에서시작되었어요.그리고제인이자기마음을몰라주는무정한연인같았을침팬지들에게다가가기위해오히려몇걸음물러나기다렸다는걸알았어요.사랑에‘거리’가필요하다는것을알았어요.그런제인이라면사랑에대해이런이야기를들려주지않을까상상하며그림책을썼어요.

■생활속현상으로이해하는‘증발’
4학년2학기초등과학교과서에는‘물의상태변화’에대한단원이나옵니다.거기에는물은고체,액체,기체의상태로존재하는데,액체에서기체상태로바뀌는현상을‘증발’이라고설명해요.그러면서생활속에서증발의가장대표적인현상으로빨래를말리는일을예로들었습니다.
교과서내용처럼,<누가좀말려줘요!>는물웅덩이빠져축축하게젖은털숭이를말리려고빨랫줄에너는상황으로시작됩니다.축축하고무거운털숭이가마르는과정을지켜보며‘말리는현상’에대한호기심을불러일으키는것이죠.젖었을때와말랐을때를비교하며‘말리는것(증발)’의개념도알아봅니다.
이어서젖은털숭이뿐아니라젖은빨래까지물기가있는건뭐든말릴수있다고이어갑니다.그러면서아이들에게가장친숙한과일인사과를예로듭니다.우리눈에보이지않지만사과에도물이이만큼이나있다고그림으로한눈에보여줍니다.사과를말린뒤에채소와버섯을말리고,바다에서잡은생선까지꾸덕꾸덕말려봅니다.여기까지만봐도,우리먹거리가운데말려먹는게이렇게많다는게참놀랍습니다!
그럼,우리는왜말리는걸까요?말리는건언제부터시작되었을까요?그건먹거리를말리면어떤변화가생기는지관찰해보면알수있습니다.말리면영양소와성분이진해져조금만먹어도쉽게영양을얻을수있습니다.또물기가없어져서상하지않고오래보관됩니다.가볍고부피도줄어서이리저리옮기기도쉽지요.
‘아하,말리는건옛날부터전해내려오는삶의지혜였구나!’라는것을깨달을수있습니다.

■말리는일에숨은깊은의미
놀랍게도너른바다의바닷물도말릴수있답니다.정말?깜짝놀라는털숭이친구들을대표해까만털숭이가나섭니다.바닷물을이리저리휘저으며오랫동안말리기에여념이없네요.털숭이들이다되었냐고아우성을쳐도흔들림없이바닷물말리기에집중합니다.그렇게한참이지나고소금산이나타났을때깨닫게됩니다.
“아,말리는건기다리는일이구나!”

또한말리는일에는널고,뒤집고,살펴보는정성스런손길과마음이꼭필요합니다.또따사로운햇볕과시원한바람도무척중요하지요.
바람과햇볕의맛,수고로운손길의맛,오랜시간의맛이들때까지기다려야비로소말릴수있다는걸알수있습니다.단순히말리는현상을알려주는지식그림책을벗어나,그속에숨은의미까지되새기고감동하고느끼도록구성되어있습니다.
말리기의매력에흠뻑빠진털숭이들은다양한먹거리를더말려보기로합니다.앗,그런데먹거리들사이에검은털숭이까지숨어있네요.검은털숭이가절박한표정으로소리칩니다.“누가좀말려줘요!”제목까지동음이의어를활용해말놀이처럼재치있게표현했습니다.

■사진과결합된생생하고다채로운볼거리
이책은말리는현상에대한정보그림책이지만그리딱딱하거나어렵지않습니다.네가지색털숭이들이책속주인공으로등장하여주거니받거니이야기나누며상황을이끌어갑니다.털숭이들이책을보는독자들을대신하여아웅다웅묻고답하는과정에서자연스럽게지식과정보를깨우치게됩니다.
책속에등장하는건조먹거리들은우리일상에서정말자주먹는것들입니다.그래서이번책은실제사진을그림과합성하여생생함을더했습니다.책속에쓰인사진들은안은진그림작가가직접자르고말려촬영하기도했고,수많은기성사진들가운데그림과어울릴만한것으로엄선해사용했습니다.사진을그림에어울리게배치한후털숭이들이자유롭게말리고,살펴보고,맛보도록구성했습니다.앞뒤면지를활용해말리기전먹거리와말린후먹거리를비교해보며그차이를분명하게살펴볼수있습니다.
이책에서본먹거리들을실생활에서만난다면단번에알아차릴수있겠죠?더나아가독후활동으로책에나오지않는다른건조먹거리까지더찾아보며관찰해보아도좋겠습니다.




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