질문하는 독서의 힘 : 토론을 위한 논제 만들기

김민영

방송작가,영화비평활동가,출판기자로일했다.저술과강의가업인프리랜서15년차작가다.서울시교육청,국립중앙도서관,서울교대,숙명여대,중앙대에서독서토론과글쓰기를강의했다.하루를책모임과글쓰기,운동으로구성하며‘글쓰는도넛’이라는블로그를운영한다.지은책으로『나는오늘도책모임에간다』『첫문장의두려움을없애라』공저『질문하는독서의힘』『서평글쓰기특강』등이있다.

머리말

1장.질문하는독서를위한마음가짐(김민영)
집중력을높이는독서습관
고정관념을깨는소소한질문만들기
질문은깊게읽기를위한징검다리다
질문은사고의폭을넓히는마중물이다
책읽고질문하며자기입장찾기

2장.홀로책읽는이를위한질문독서(권선영)
책에표시하며질문찾기
질문하는습관기르기
성찰과사유를위한질문만들기
나와타인을깊이이해하는질문만들기
사회를보는다양한관점의질문만들기
생각을정리하는질문글쓰기

3장.독서모임을위한논제독서(윤석윤)
논제를위한질문탐색하기
논제글쓰기와논제문만들기
분야별도서의논제발제하기
논리적사고력을기르는논제글쓰기
논제발제시흔히하는질문
독서토론에임하는자세

4장.독서교육을위한논제독서(장정윤)
책과친해지는질문하기
눈높이에맞는질문하기
비판적사고력을키워주는질문하기
창의성을키워주는질문하기
치유와해소의질문공동체

부록.독서토론논제만들기
어린이
청소년
성인(소설)
성인(비소설)

“거대한물음표의세계로걸어들어가는일,바로독서다.
자신이궁금해했던것,관심사,고민을자세히들여다보고재발견하는
자기탐색의과정인셈이다.”

책을읽고난후무엇을생각하고말할것인가
책을읽었지만머릿속에남는게없다,책모임을하고싶지만어떤이야기를해야할지모르겠다,아이와읽은책으로대화를나누고싶은데쉽지않다.많은이들이책을읽고난후무엇을생각하고말해야할지에대해고민한다.독서를통해뭔가를얻어야한다는생각이우리의책읽기를더욱힘들게한다.
책모임및독서교육현장에서활발히활동하고있는저자들이우리의책읽기를수월하게하기위해나섰다.이들은『질문하는독서의힘』을통해작가와생각을나누고,자신의고민에대한답을찾으며,관심사에가까이다가갈수있는독서법을제시한다.바로‘질문하는독서’다.책에서질문을찾고답을찾아쓰거나사람들과생각을나누다보면,책의내용을누구보다깊고폭넓게이해할수있는건물론,타인과사회를이해하는힘까지기를수있다고저자들은말한다.

말하기와읽기,쓰기실력을키워주는독서토론논제만들기
질문하는독서는어렵지않다.책을읽고감동적인부분이나인상적인부분에밑줄을긋거나페이지귀퉁이를접어둔다음,그이유를스스로에게묻고그에대한답을정리하면된다.이해가잘가지않는부분이나다른사람들의의견을들어보고싶은부분을표시해도좋다.여러사람과책에표시한부분에대해의견을나누고싶다면논제를만들어독서토론을할수도있고,아이들이있다면아이들과나누고싶은이야기를책의한구절에서끌어내질문해볼수도있다.
책에서는이과정들을어떻게이끌면좋을지에대해구체적인예시문과사례,방법을제시해안내한다.질문하는독서를위한마음가짐을단단히하기위해책을어떻게읽어야하는지(1장.질문하는독서를위한마음가짐),홀로책을읽으며어떻게질문을만들고어떤방법으로답하면좋은지(2장.홀로책읽는이를위한질문독서),독서모임에서많은사람들과의견을나누기위한논제(질문)문은어떻게써서이야기해야하는지(3장.독서모임을위한논제독서),아이들과책을읽고어떤질문을하는게좋을지(4장.독서교육을위한논제독서),장별로각각의저자가관련내용을깊이있게다뤄쉽게읽고실천해볼수있을것이다.그래도논제만들기가어렵다면,부록의독서토론논제예시들을참고해보자.

질문하는독서로읽기능력뿐아니라생각하는능력도키우자
독서를통해반드시뭔가를얻어야할필요는없다.때로는생각없이재밌게읽은책한권이머릿속에더오래남기도한다.독서야안해도그만이지만,그래도해야겠다면조금더즐겁게읽을수있는방법을찾아보는것도좋지않을까.자신이어떤사람인지알고싶다면,더많은사람들과생각을나누고싶다면,사회의부조리를짚어보고싶다면,독서만큼좋은매개체도없을것이다.
책을읽으며자신이만든질문을사람들과나누기위해서는독서토론논제를만들어야한다.이름이거창해독서토론논제지,질문을간략하게정리한다고생각하면쉽겠다.독서토론논제를만들기위해서는책을읽고토론할거리를정리한뒤,책의발췌문을토대로논제문을써야한다.독서하는힘은물론,생각하는힘,질문하는힘,정리하는힘,글쓰는힘,심지어말하는힘까지필요한셈이다.『질문하는독서의힘』에담긴친절한설명과논제예시자료를살피다보면,이러한힘들은물론세상과소통하는힘까지세진자신을발견할것이다.