영화식 만화 만들기 : 영화적 만화 창작을 위한 이론+실기 수업

오쓰카에이지

저자:오쓰카에이지
만화원작자이자서브컬처평론가.국제일본문화연구센터교수,도쿄대학대학원정보학환특임교수.대학에서민속학을전공했으며,졸업후만화잡지사에서아르바이트를하다가만화편집자가되어이시노모리쇼타로등을담당했다.1980년대에만화잡지〈코믹류〉,〈프티애플파이〉,〈만화부릿코〉등에서편집자를맡았고,편집장까지역임했다.만화스토리작가로도활약하면서일본에서지금까지900만부이상판매된『다중인격탐정사이코』를비롯하여『망량전기마다라』,『리비아썬』의원작자로이름을널리알렸다.아울러일본사회에서‘오타쿠논쟁’과1990년대말일본문학계의쟁점중하나였던‘순문학논쟁’에서격론의중심에서기도했다.
『이야기소비론』,『전후만화의표현공간』(제16회산토리학예상수상),『그녀들의연합적군』,『오타쿠의정신사』,『서브컬처문학론』,『이야기론으로읽는무라카미하루키와미야자키하야오』,『미디어믹스화하는일본』,『감정화하는사회』,『감정덴노론』,『그시절,2층에서우리는』등문학·민속학·정치분야에걸쳐다수의비평서를출간했다.
또이야기론과작법관련도서를다수집필했다.국내에서도출간된『이야기체조』,『캐릭터소설쓰는법』,『캐릭터메이커』,『스토리메이커』,『이야기학교』(노구치가쓰히로그림),『이야기의명제』,『세계만화학원』등은다양한이야기론을장르문학이나영화시나리오,만화등서브컬처분야의창작에접목한책들로서작법서가운데서도독보적인위치를차지하고있다.인터뷰집으로『오쓰카에이지:순문학의죽음·오타쿠·스토리텔링을말하다』(선정우공저)가있다.

역자:선정우
만화·애니메이션칼럼니스트,번역자,출판기획사코믹팝대표.1995년부터국내매체에기고를시작했고,2002년부터일본매체에한국문화를소개하는일본어칼럼을연재했다.2004년이탈리아베네치아비엔날레일본관〈OTAKU:인격=공간=도시〉전에서전시작품「한국의온라인커뮤니티」를발표했다.2019년제25회한국출판평론상평론우수상을수상했다.저서로『슈퍼로봇의혼』,『오쓰카에이지:순문학의죽
음·오타쿠·스토리텔링을말하다』(공저)가있다.또한번역서로『스토리메이커』,『캐릭터메이커』,『세계만화학원』,『이야기론으로읽는무라카미하루키와미야자키하야오』,『좀비사회학』,『웹소설의충격』,『만화잡지는죽었다,웹만화전성시대』,『감정화하는사회』,『그시절,2층에서우리는』등이있다.일본에서의편저로는『한국순정만화잡지목록』이있다.

서장│일본의만화표현은왜예이젠시테인풍으로느껴지는가
너무나도당연한영화적수법|세가지범주로나뉜만화와애니메이션의구조화|만화의영화적수법은두가지요건에의해성립한다

1부만화는어떤식으로영화가되려고했는가

1장│영화적만화에서연극무대적만화로
연속만화의등장|필름만화라는형식|현재일반적인만화형식의원형|‘안쪽으로들어가는방향’이가진영화적특성|영화처럼만화를읽다|만화를영화처럼보이도록만들겠다는의지|만화의밑바탕을이룬무대|다이쇼아방가르드와다가와스이호|구성주의의성립|대중화된아방가르드|‘미키형식’의수용|정형화된‘무대적만화’

2장│만화의문화영화화와몽타주의발생
미국스타일만화표현을차용하다|가미시바이(紙芝居)작가의증언|이론이먼저수용된몽타주|‘과학’이란이름의이데올로기|15년전쟁속만화표현의통제|어느전향시인이맡았던역할|과학이라는억압으로생겨난영화적수법|문화영화화되었던만화

3장│데즈카오사무는<모모타로바다의신병>을어떻게보았는가
애니메이션의‘러시아아방가르드적영화’에대한접근|문화영화는어떻게성립했는가|마르크스주의계열영화인들의전향|프로파간다와예술|스토리성이배제된문화영화|전쟁시기의리얼리즘

4장│디즈니와예이젠시테인을야합시킨남자
영화비평가이마무라다이헤이|이야기형식과기록형식|문화영화란영화의과학화다|전후회화의테제|디즈니의러시아아방가르드적해석|국책으로서의디즈니연구를주장|전후의만화,애니메이션융성의기초

5장│데즈카오사무와전시하의영화비평
『승리의날까지』의특이성|명확하게성립했던‘영화적인만화’|15년전쟁시기의영화이론을활용|‘만화기호설’의출처|스토리와역사적확장|문학과같은만화|데즈카오사무는무엇을시도하고싶었던것일까|『죄와벌』의실험|스토리와시간관념의문제|데즈카오사무의영화적수법|‘쿨레쇼프효과’의기묘한인용|만화는어떻게문학을표현할수있는가

2부영화식만화만들기실천편

1장│『용신의늪』은어떻게‘영화’가되고자했나
획기적인연출기술론|데즈카오사무의만화입문서|이시모리쇼타로가정리하고발전시킨영화적수법|『용신의늪』의실험성|『용신의늪』이채택한기술|‘블로킹사이즈’라는개념|철저히의식적으로배치한카메라위치|‘숏’으로서의칸을편집한다|그리피스의‘병행편집’|예이젠시테인의변증법적몽타주

2장│영화식만화만들기워크숍
워크숍1|워크숍2|워크숍3|워크숍과제A|워크숍과제B

저자후기
옮긴이후기
옮긴이주

『세계만화학원』이후한국에서7년만에출간된
오쓰카에이지작법서시리즈의대미를장식하는책!

오쓰카에이지는만화스토리와소설을쓰는작가이면서동시에평론가다.그러다보니그의작법서에는‘비평’에해당하는내용이상당부분을차지한다.『영화식만화만들기』역시작법과비평이한데어우러진책이다.또한국내에서7년만에출간된오쓰카에이지의작법서로서,『캐릭터소설쓰는법』,『스토리메이커』,『캐릭터메이커』,『이야기체조』,『이야기의명제』,『만화로배우는이야기학교』,『세계만화학원』등오쓰카에이지작법서시리즈의대미를장식하는책이다.
1부는‘이론편’으로일본만화가영화적수법을수용하게된과정을거칠게스케치하듯적었다.여기서는일본만화와애니메이션이영화를닮기까지,그과정을영화역사와비교해해설한다.2부는‘실천편’으로영화적만화의대표사례로꼽히는이시노모리쇼타로의『용신의늪』을분석하면서어디가어떻게영화적인지를다양한각도에서살펴본다.‘역사와이론따위는알고싶지않다!’하는분들은2부를읽은다음,속은셈치고권말에첨부한『용신의늪』시나리오를처음부터끝까지만화의그림콘티로만들어보자.만화의칸을어떻게만들고이어가는지,즉만화의영화적수법을의외로손쉽게익힐수있을것이다.

오쓰카에이지가예비창작자에게알려주는
영화적만화를만들기위한특급노하우!

1부에서는만화가영화를닮게된과정을영화역사와비교해가며해설한다.먼저초창기영화적만화의수법을확인하고그것들을어떻게만화에적용하게되었는지를살펴본다.이어서이책에서중요하게다루는칸의영화적구성과몽타주와같은좁은의미의영화적수법과칸을영화의컷으로간주하고그것을편집한다는개념에대해설명한다.또한전쟁시기에통제된만화표현,일본최초의장편애니메이션<모모타로바다의신병>의특징과탄생배경,디즈니애니메이션이전쟁에미친영향,이마무라다이헤이가국책으로서디즈니연구를실시해야한다고주장한이유등을살펴본다.마지막으로『승리의날까지』,『죄와벌』등데즈카오사무의작품을분석하면서전쟁시기의영화비평이그에게어떤영향을미쳤고그가작품안에서어떤영화적수법을시도했는지를분석한다.
2부는‘실천편’으로,현재만화에서흔하게쓰이는이시노모리쇼타로가정리하고발전시킨영화적수법을중심으로살펴본다.특히영화적만화의대표사례로꼽히는이시노모리쇼타로의『용신의늪』을분석하면서어디가어떻게영화적인지를다양한각도에서들여다본다.화면의3차원성이나원근법을연출하는법,팬·틸트·크레인숏등영화에서쓰이는카메라위치를만화에어떻게적용하는지,『용신의늪』을더욱더영화적으로느끼게한병행편집과변증법적몽타주가무엇인지를해설한다.
이후에는워크숍이수록되어있다.워크숍1은책말미에수록한『용신의늪』시나리오를만화의그림콘티로제작하기,워크숍2는『용신의늪』을영화연출용그림콘티로만들어보기,워크숍3은워크숍2에서만든『용신의늪』영화용그림콘티중몇가지시퀀스를골라영화로촬영해보기다.각각의워크숍에대해서는실제로시도한사례를소개하면서잘된점,부족한점을오쓰카에이지가직접해설한다.이와함께독자들이직접만화그림콘티와스토리릴로만들어볼수있도록두가지과제를제시해놓았다.
만화창작자를꿈꾸는이라면누구나평면적이고단순한것보다는마치영화처럼독자에게입체적으로다가가는작품을그리고싶지않을까.이책의이론편을읽은다음,실천편에서제시한과제들까지실제로해본다면만화의영화적기법을습득하는데에훨씬더큰도움이될것이다.