유초등 한글 능력 진단 평가

유초등 한글 능력 진단 평가

$14.76
Description
‘우리 아이는 한글을 얼마나 알고 있을까?’ 하는 물음에서 시작된 교재
진정한 한글 독립을 체계적으로 도와주는, 과학적 한글 진단 평가 프로그램!
아이를 키우시는 부모님들께서는 아이가 걸음마를 시작한 이후부터 자연스레 한글 교육에 지대한 관심을 갖게 됩니다. 자녀 유년기의 ‘한글 떼기’는 부모에게도 아이에게도 해결해야 할 가장 큰 학업 과제와도 같습니다. 지금 당장 인터넷 검색창에 ‘한글 교육’을 검색해 봐도 수많은 정보로 가득합니다. 우리 아이에게 언제부터 어떻게 한글 교육을 시켜야 할지 막막해하면서도 다수가 선택한 방법을 따라 한글 교육을 실시하는 것이 현실입니다. 한글 공부에 관해 많은 자료를 찾아보고 교재를 선택할 때 주변의 평을 듣거나 리뷰를 살펴보는 등 나름 많은 시간과 공력을 쏟으셨겠지요. 그간 간단한 브로마이드부터 시작해서 교재, 방문 학습지, 인터넷 학습 프로그램 등 많은 한글 공부 관련 방법과 교재로 아이에게 오랫동안 한글을 가르치셨을 것입니다. 아이의 유년기 내내 “많은 한글 교육이 있었다.”라고 말할 수 있을 것입니다. 그런데 우리는 그동안 이 질문을 간과해 왔습니다.

‘우리 아이는 한글을 얼마나 알고 있을까?’
우리에게는 이 궁금증을 해결할 마땅한 평가 도구가 없습니다. 초등학교에 입학해서 한 학기가 지나면 1학년 담임 선생님이 온라인 평가 도구를 사용해서 우리 아이의 한글 능력을 진단합니다. 그렇지만 1학년 2학기는 현실적으로 늦은 시기가 아닌가 걱정도 됩니다. 더구나 이 평가 도구에는 몇 가지 문제가 있어서 한글 능력을 정확하게 진단하기 어렵습니다.

‘우리 아이가 정말 한글을 뗐을까?’
‘무엇을 알고 무엇을 모르는 거지?’
‘읽기는 되는데 왜 쓰기는 못 하지?’
‘단어 몇 개 읽을 줄 알면 한글을 아는 것 아니야?’
부모님 입장에서는 머릿속에 끊임없이 생기는 의문을 속 시원하게 해결할 진단 도구가 없어서 답답합니다. 그리고 한글 교육에 계속 시간과 비용을 투자합니다.

이런 비효율적인 한글 공부를 개선하기 위해 최영환 교수님 연구팀에서 학습자의 연령과 학습 정도에 따라 한글 능력을 정확하게 진단하고 평가할 수 있는 진단 평가 교재를 개발하였습니다. 우리 아이가 한글을 모른다고 걱정하지 말고, 한글을 다 안다고 섣불리 판단하지도 말고, 학교에 가면 자연스럽게도 배울 수 있다고 너무 믿지도 말아야 합니다. 한글 능력을 정확하게 진단해야 그에 맞는 도움을 제공할 수 있기 때문입니다.

한글을 가르치기 전에,
한글을 가르치는 중에,
한글을 가르치고 나서,
우리 아이의 한글 능력을 진단하면 한글 교육과 그 이후 교육을 위한 중요한 정보를 얻을 수 있습니다. 우리 아이에게 ‘정확한 진단을 통한 적절한 한글 교육’을 시켜 주세요.
저자

최영환

서울대학교국어교육과를졸업하고,동대학원에서국어교육학박사학위를받았습니다.
현재초등교사를양성하는경인교육대학교에서교수로재직중입니다.
바르고실용적인국어교육에대한남다른철학을바탕으로,한글을배우고자하는많은어린이,노인,외국인에게실질적인도움을주는체계적교재집필로정평나있습니다.
제5차국어과고등학교교사용지도서집필,제6차국어과교육과정심의위원,제7차국어과초,중,고등교과서집필등다수의교과서를집필했다.
지은책으로『기적의한글학습』,『기적의받아쓰기』,『아하한글』,『국어교육학의지향』,『국어과수행중심평가』,『효과적인읽기어떻게할까』등이있습니다.

목차

1단계간편진단평가

1단계정밀진단평가1회
1-1.기본모음(ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ,ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ,ㅣ)
1-2.기본자음1(ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ)
1-3.기본자음2(ㅅ,ㅈ,ㅊ,ㅋ,ㅌㅍ,ㅎ)

1단계정밀진단평가2회
1-4.기본받침(ㄱ,ㄴ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅅ,ㅇ)
1-5.복잡한모음(ㅐ,ㅔ,ㅘ,ㅚ,ㅙ,ㅝ,ㅞ,ㅟ,ㅢ,ㅒ,ㅖ)
1-6.복잡한자음(ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ)

2단계간편진단평가

2단계정밀진단평가1회
2-1.기본모음(ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ,ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ,ㅣ)
2-2.기본자음1(ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ)
2-3.기본자음2(ㅅ,ㅈ,ㅊ,ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅎ)

2단계정밀진단평가2회
2-4.기본받침(ㄱ,ㄴ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅅ,ㅇ)
2-5.복잡한모음(ㅐ,ㅔ,ㅘ,ㅚ,ㅙ,ㅝ,ㅞ,ㅟ,ㅢ,ㅒ,ㅖ)
2-6.복잡한자음(ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ)

3단계간편진단평가

3단계정밀진단평가1회
3-1.기본모음(ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ,ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ,ㅣ)
3-2.기본자음1(ㄱ,ㄴ,ㄷ)
3-3.기본자음2(ㄹ,ㅁ,ㅂ)

3단계정밀진단평가2회
3-4.기본자음3(ㅅ,ㅈ,ㅊ)
3-5.기본자음4(ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅎ)

3단계정밀진단평가3회
3-6.기본받침1(ㄱ,ㄴ,ㄹ)
3-7.기본받침2(ㅁ,ㅂ,ㅅ,ㅇ)

3단계정밀진단평가4회
3-8.복잡한모음1(ㅐ,ㅔ,ㅘ,ㅟ,ㅢ)
3-9.복잡한모음2(ㅚ,ㅙ,ㅝ,ㅞ,ㅒ,ㅖ)
3-10.복잡한자음(ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ)

출판사 서평

한글교재의새로운패러다임을제공하는특허교재!

Ⅰ.한글능력이란무엇인가?무엇이한글을아는것이라말할수있는가?
한글은소리를문자로기록한것이라서,한글을제대로안다면정확하게3,192개글자를소리내어읽고쓸수있어야합니다.

1.자음자와모음자,음절자를읽고쓸수있어야한글을아는것입니다.
한글을안다는것은자음자(ㄱ,ㄴ,ㄷ등)와모음자(ㅏ,ㅑ,ㅓ등)의소리를알고,읽고쓰는것을포함합니다.그리고받침이없는글자(초성+중성:나비,하마등399개글자)와받침이있는글자(초성+중성+종성:연필,책가방등2,793개글자)의구성을알고,소리내어읽고쓸수있는것을포함합니다.한글의구성원리를알면3,192개글자를외우지않고도읽고쓸수있습니다.반면에원리를모르고암기하는통문자학습으로단어몇개를읽고쓴다고해서한글능력이있다고말할수는없습니다.‘나비’를읽는데‘나무’의‘나’자는읽지못한다면한글을모르는것입니다.‘나무,나이,나비,나사,나라,나귀,나물,나루,나그네,나방,나팔’등의단어를모두따로배워야한다면수십만단어를외우는무모한도전을해야합니다.자음과모음의조합으로글자를만드는원리를알면한글능력을충분히갖출수있습니다.

2.소리와문자가일치하는글자를읽고쓰는것이한글능력입니다.
한글을가르칠때맞춤법까지다루는교재가많습니다.한글전문가라는분들이한글을읽고쓴다는것의범위가어디까지인지구별하지못하기도합니다.한글은표음문자로소리와문자가일치하는것이핵심입니다.영어의경우같은‘a’자라도여러가지발음이납니다.그러나한글은한글자에서한가지소리만납니다.ㄱ은어디서나[ㄱ]이고,ㅏ는어디서나[ㅏ]입니다.초등학교교과서에서도한글을가르칠때‘숲,밭,빛’과같은받침글자를먼저다루는데,이것은매우중대한실수입니다.한글학습의관점에서보면이글자는[숩,받,빋]으로발음하기때문에구별해서쓸수가없습니다.‘집’과‘짚’은모두[집]으로발음하기때문에‘짚’을‘집’이라고써도한글은안다고해야합니다.그래서‘짚’은받아쓰기를통해맞춤법으로배워야합니다.한글을배우고난뒤받아쓰기를통해한글맞춤법을다루는이유가여기에있습니다.
현재시중에나와있는몇가지한글능력진단평가도구는한글학습과맞춤법학습을구별하지못합니다.만일한글맞춤법이한글학습의범위에포함된다면,세종대왕은21세기한글맞춤법을모르기때문에한글미해득자가될수도있습니다.대한민국에서1987년이전에학교를다닌분들이나북한주민들역시현재의한글맞춤법을모르기때문에한글미해득자가됩니다.한글능력은‘부엌,꽃,흙,삶,낳다’와같은맞춤법대상을제외하고소리와문자가일치하는글자를읽고쓰는것만포함합니다.

3.의미가없는글자까지읽고쓰는것이한글능력입니다.
의미가없는글자도정확하게읽고쓸수있어야진정한의미에서한글을아는것입니다.한글을가르치는교재중에는문자와어휘를구별하지못하는교재가많습니다.국어과교육전문가들도한글학습과어휘학습을구별하지못할때가있습니다.한글은표기체계이고어휘는언어체계의일부입니다.어휘는글자가아니라언어의단위입니다.어린학습자가‘진단’이라는글자를읽고도그뜻을모른다면한글은알지만어휘를모르는것입니다.또한,누군가‘철학’이라고말할때그것을‘철’과‘학’으로쓰는아이가있다면그뜻을모르더라도한글은아는것입니다.이렇듯한글능력과어휘력을정확하게구별할필요가있습니다.

Ⅱ.이책의특장점
1.연령과능력을고려한3단계진단법
연령과특성에맞게진단대상을다음세부류로나누었습니다.

1단계:유아및예비초등학생
2단계:예비초등학생및초등학생저학년
3단계:한글학습을마친사람또는모든초등학생

대상에따라맞는단계를선택하여진단을시작합니다.

2.단계별평가요소의최적화
1)1단계진단평가
①한글읽기능력만진단합니다.
②유의미글자를그림으로제공합니다.

2)2단계진단평가
①읽기를기반으로쓰기를추가하여진단합니다.
②유의미글자와무의미글자를혼용하여진단합니다.

3)3단계진단평가
①읽기와쓰기를균형있게진단합니다.
②유의미단어와무의미글자를골고루진단합니다.

3.간편진단과정밀진단을위한각각의평가제공
각단계별로간편진단평가와정밀진단평가를제공합니다.
간편진단평가는각단계별로진단할요소를빠르고쉽게파악할수있는평가로,이진단결과를토대로정밀진단도구중필요한진단요소를선택하면됩니다.
정밀진단평가는한글진단의핵심요소인기본모음,기본자음,기본받침,복잡한모음,복잡한자음을단계별로세분하여평가합니다.1~2단계에서는진단요소를6개범주로세분하였고,3단계에서는더정밀하게진단할수있도록10개범주로세분하였습니다.

4.평가요소세분화로더욱분명한초점제시
한글능력을평가할때초성,중성,종성을나눠평가해야합니다.현재초등학교에서사용하는진단평가는‘나비’를음절단위로평가하라고합니다.즉‘너비’라고쓴학생과‘가비’라고쓴학생이모두동일한평가결과를얻게됩니다.그래서이학습자가모음을다시배워야하는지,자음을다시배워야하는지결정할수가없습니다.이책에서는초성,중성,종성을하나씩구별해서평가합니다.유의미그림‘나비’를보고[너비]라고읽거나‘너비’라고쓰면이학습자는모음‘ㅏ’와‘ㅓ’를구별하지못하는것이고,[가비]라고읽거나‘가비’라고쓰면자음‘ㄱ’과‘ㄴ’을구별하지못하는것입니다.따라서정밀진단평가에서기본모음을진단하거나기본자음을진단하는것을선택해서살펴볼수있습니다.
종성(받침)을평가할때에도‘공’과‘방’을비교하지않고‘박,방,발’처럼초성은‘ㅂ’,중성은‘ㅏ’로고정하고받침만‘ㄱ,ㅇ,ㄹ’로나눠정확하게무엇을알고모르는지확인할수있습니다.

Ⅲ.내용의우수성을인정받은특허교재!_특허출원중
『유초등한글능력진단평가』는특허청으로부터발명의우수성과신규성,진보성을인정받아특허출원중입니다.(발명의명칭:한글능력진단평가수단및진단평가방법)특허관련법률에의거하여특허출원중인도서는특허를취득한도서와동일한법적저작권보호를받습니다.한글능력진단을위한이책만의고유한아이디어와세부내용(진단평가방법,단계별내용구성,채점방식과안내,목차,사용단어와사용단어의순서)이모두특허의내용에포함됩니다.모방및응용,재구성을금합니다.