펴내는글
의미있는수업!문해력수업으로시작하기
교육에대해배우기시작한대학생때부터늘‘수업’은관심사였습니다.‘어떻게하면효과적으로아이들을가르칠수있을까?’에대한질문이머릿속에항상있었습니다.이질문에대한답을찾기위해수업방법을연구했습니다.다양한수업방법을적용하며뿌듯함을느끼기도했습니다.하지만어느날,뭔가부족하다는생각이들었습니다.분명히아이들과즐겁게수업했음에도부족함이느껴졌고날이갈수록그부족함이더해졌습니다.‘도대체뭐가부족한것일까?’고민했지만그답을쉽사리찾을수없었습니다.
교과서로수업하던어느날,분명히교과서를읽으며수업을했음에도불구하고내용을제대로이해하지못하는아이들의모습을발견했습니다.글을읽었지만,내용이아이들에게의미있게전달되지않은것이었습니다.이때깨달았습니다.글자를읽는것과이해하며읽는것은다르다는것말입니다.
이것이보이기시작하니세상이다르게보이기시작했습니다.갈등이나문제상황의원인이‘글을제대로읽지않아서’인경우가보이기시작한것입니다.인터넷에적힌글의내용을이해하지못해서싸움이된사례,계약서나안내문에적힌글의내용을이해하지못해서불편함을겪은사례등말이죠.
아이들이어렸을때한글을잘익힐수있도록돕지만,한글을익힌뒤글을읽고쓰는능력과관련된적절한교육이이루어지지않고있다는생각이들었습니다.과연우리아이들이글을잘읽는방법,글을잘쓰는방법을제대로배우고있는가?의문이들기시작했습니다.교과서나책을읽고그내용을제대로이해하여자기것으로잘소화하는아이가있는반면에교과서나책을읽어도자기것으로잘소화하지못하는아이도있었으니까요.‘이러한차이는어디에서오는것일까?’곰곰이생각했습니다.그리고글을제대로읽고쓰는능력,즉문해력의차이에서온다는것을깨달았습니다.
전부터부족하다고느꼈던것이무엇인지도알았습니다.‘지금하는수업이정말아이들의배움과삶에의미가있다고할수있는가’하는질문에스스로긍정적인대답을할수없었던것입니다.아이들이자신의배움을잘만들어가려면,그리고자신의삶을잘꾸려나가려면문해력을갖춰야한다고생각했습니다.그래서교실에서문해력수업을하기로했습니다.글을제대로읽고쓰는방법을배울수있는문해력수업을말이죠.
문해력수업을하며‘이수업이정말의미있구나!’생각했습니다.책에관심을가지기시작한아이들,어려운글을이해할수있게된아이들,글을읽고생각이나느낌을깊이있게표현할수있게된아이들,자신이글을읽고그내용을이해했는지아닌지스스로점검할수있게된아이들을보며뿌듯했습니다.
지금내가가르치고있는아이들이‘스스로배우며성장하는사람’으로자라도록돕고싶나요?아이들에게의미있는교육경험을제공하고싶나요?그렇다면지금부터문해력수업에도전해보세요.글을제대로읽고쓰는방법을구체적으로알려주고실제로적용하는경험을제공함으로써아이들이배움의기반을탄탄히다질수있게도와줄수있습니다.
책을통해문해력수업을하기위해알아야할내용,문해력수업을설계하는방법,효과적인문해력수업을위해할수있는일,문해력수업의실제사례를소개하고자합니다.선생님만의문해력수업방법을만들어나가는일에도움이되기를바랍니다.
2022년10월박현수
