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김선호
저자:김선호 서울에있는17년차유석초등학교선생님.점심시간이나수업을마친뒤고민을이야기하는학생들과많은이야기를나누었다.심지어졸업하고중고등학생,대학생이되어도초등교실로찾아와고민을터놓는아이도있었다.같은고민을하는친구들상담횟수만3,000회가까이된다.유튜브‘김선호의초등사이다’운영하며초등학생자녀를둔부모님들의고민을듣고방향을알려주고있다.그래서별명이‘사이다쌤’이다.지역교육청,도서관,기업등에서현명한학부모역할에대한강연을100회이상진행했다.『초등직관수업』,『늦기전에공부정서를키워야합니다』,『마음이흔들려서,마흔인걸알았다』,『초등자존감의힘』(공저).『초등사춘기엄마를이기는아이가세상을이긴다』,『초등독서습관60일의기적』등다수의저서가있다.
머리말자녀와대화할수록화가나나요?1장배움이즐거운아이로성장하기01행동변화대화법수학을포기하고싶다는아이에게02행동변화대화법학원가기싫다고버티는아이에게03행동변화대화법힘들다면서숙제를안하겠다는아이에게04행동변화대화법공부하기싫어하는아이에게‘공부정서’를심어주는말05행동변화대화법책을읽지않는아이에게독서습관을길러주는말06행동변화대화법공포괴담책만읽는아이에게07행동변화대화법경계선지능인아이에게08행동변화대화법글쓰기를어려워하는아이에게09행동변화대화법아이의메타인지를높여주려면10행동변화대화법알찬여름방학을보내려면11행동변화대화법알찬겨울방학을보내려면12행동변화대화법인공지능을마주하는아이에게들려줘야하는말2장관계가행복한아이로성장하기13행동변화대화법원만한친구관계를맺게해주려면14행동변화대화법아이마음에강한질투가작용한다면15행동변화대화법친한친구가없어힘들어하는아이에게16행동변화대화법학급회장이되고싶어하는아이에게17행동변화대화법전학을앞두고불안해하는아이에게18행동변화대화법아이가학교에가기싫다고말할때19행동변화대화법일상에서아이의자존감을높여주려면20행동변화대화법자신감이부족한아이에게21행동변화대화법자기감정을잘표현하지못하는아이에게22행동변화대화법다른사람의눈치를너무보는아이에게23행동변화대화법자기할말을못하고삭이는아이에게24행동변화대화법아이와의애착관계가불안정하다고느낄때3장가치관이건강한아이로성장하기25행동변화대화법방문을걸어잠그는아이와대화하기26행동변화대화법하고싶은것도좋아하는것도없다는아이에게27행동변화대화법엄마가무기력해질때28행동변화대화법연예인에빠져사는아이에게29행동변화대화법이별에대한애도가필요할때30행동변화대화법‘인싸’가되고싶은아이에게31행동변화대화법섭식장애가의심될때32행동변화대화법자해를시도한사실을알게됐을때33행동변화대화법진로결정에도움이되는대화34행동변화대화법훈육보다아이에게영향이큰부모의습관35행동변화대화법조부모만줄수있는것들36행동변화대화법이성친구를사귀는것을알았을때37행동변화대화법초등졸업즈음에도움이되는말4장심리와정서가안정적인아이로성장하기38행동변화대화법아동발달과정을모른채자녀를키우면39행동변화대화법분노조절을못하는아이에게40행동변화대화법엄마에게툭하면짜증내는아이에게41행동변화대화법너무산만한아이에게42행동변화대화법우울한아이에게43행동변화대화법틱증상을보이는아이에게44행동변화대화법매사에시큰둥,무기력한아이에게45행동변화대화법아이에게단단한마음을길러주는말46행동변화대화법발달‘퇴행’을막으려면47행동변화대화법평소불안도가높고예민한아이에게48행동변화대화법스트레스에약한아이에게49행동변화대화법음식에집착하는모습을보인다면50행동변화대화법학교공개수업에참석할수없을때51행동변화대화법학부모상담전에아이에게확인할것들52행동변화대화법욕구를조절하기어려워하는아이에게53행동변화대화법아이에게평소들려주면좋은말5장행동이바른아이로성장하기54행동변화대화법엄마에게무례하게굴때55행동변화대화법몇번을말해도소용이없을때56행동변화대화법도덕적인선택을하도록도우려면57행동변화대화법생활규칙을잘지키게하려면58행동변화대화법아이가돈을함부로대할때59행동변화대화법비싼물건을사달라고떼쓸때60행동변화대화법정리정돈을안하는아이에게61행동변화대화법계획성이없는아이에게62행동변화대화법스마트폰을사달라고조르는아이에게63행동변화대화법스마트폰사용에관리가필요할때64행동변화대화법폭력을자주사용하는아이에게65행동변화대화법욕을습관처럼입에달고사는아이에게66행동변화대화법성적수치심을주는장난을하는아이에게67행동변화대화법아이가왕따를당한다고말할때68행동변화대화법학교폭력을예방하는말
부모의언어,아이의언어가부딪히는초등시기,아이의발달과초등시기의특징을이해하면보이는대화법의본질엄마가다정한언어로아이를대할때,아이는심리적으로안정되고행동이달라진다.여기서말하는다정함이란단순히아이의모든행동을긍정하거나칭찬하라는뜻이아니다.때로는부드럽지만단호하게,아이의마음을헤아리면서도올바른방향으로인도하는정확한언어가필요하다.이를위해서는초등시기아이들의발달특징과사고작용의방식,학습및관계의특성에대해알필요가있다.초등아이의행동을이끌어내기위해서는“힘내!넌할수있어!”와같은막연한응원대신구체적인방법과장소,시간등을알려줘야한다,아이에게지나치게공감해줄경우감정에함몰될수있기때문에감정을있는그대로인정해주는선에서만그쳐야한다는등초등아이의특징을바탕으로어떻게알려주고말해야하는지구체적으로소개한다.현직교사가알려주는초등생활밀착아이를상처주지않고변화시키는대화법그렇다면어떻게말해줘야할까?이를고민하는엄마를위해17년간3,000여명의아이들을상담해온교육전문가이자현직교사인김선호쌤이아이의긍정적인행동변화를이끌어내는대화법을제시한다.특히친구에게하고싶은말을못해끙끙대는아이,늘남의눈치를보며자신감이없는아이,숙제는왜해야하는거냐는아이등초등시기에겪는대표문제행동과고민68가지를엄선해상황별구체적인말하기방법을알려준다.아이에게상처주지않으면서도실질적인도움을줄수있도록부모의잘못된말사례와비교하여올바른표현법을알려준다.
