우리 아이 수학 영재 만들기 : MIT 졸업한 공학자 딸 키워 낸 수학 교육학자 전평국의 0-10세 유아 초등 교육법

우리 아이 수학 영재 만들기 : MIT 졸업한 공학자 딸 키워 낸 수학 교육학자 전평국의 0-10세 유아 초등 교육법

$15.00
Description
아이에게 수학적 사고력을 선물하는 가이드
40년 넘는 시간 동안 현장에서 수학을 가르쳐 온 전평국 교수의 《우리 아이 수학 영재 만들기》가 출간되었다. 수학 교육학자 전평국은 나이 마흔에 첫 딸을 만나, 아이를 직접 훈육하며 꼼꼼하게 교육 일지를 써 왔다. 이 책은 그 노하우를 충실히 담아 0세부터 10세까지 아이들의 창의력과 수학적 사고력을 올바르게 키워 줄 방법을 소개한다.

이 책은 2006년 삼성출판사에서 발행한 《국제적 우등생은 10살 전에 키워진다》를 개정한 것으로 오랜 세월 아이들을 깊이 살핀 수학 교육학자의 보고서이자 관찰 일지이기도 하다. 지은이 전평국 교수는 초등학교와 중학교에서 수학 교사로 일했고, 수학 교육학자로서 대학교와 대학원에서 교사와 연구자를 지도했다. 그는 아이의 평생 모습은 열 살 전에 완성된다고 강조한다. 0세부터 10세 사이에 아이의 '자기 통제력' '문제 해결력' '생활 습관'을 꼭 잡아 주어야 한다고 말한다.

책은 3장으로 구성되어 있는데 아이를 수학 영재로 키우는 첫 단추로 인성 함양을 중요하게 다룬다. 0세부터 10세까지 연령에 따라 수 세기와 읽기, 더하기, 빼기, 나누기, 곱하기, 큰 수와 소수 읽기, 보존 개념, 시계 보기, 측정하기 등 영역별 수학 교육 가이드도 상세히 담았다. 최지수 일러스트레이터의 표지 그림에서 책 속 교육법을 찾는 재미가 있다.
저자

전평국

저자:전평국
서울교육대학교,단국대학교수학과,연세대학교교육대학원을거쳐미국피츠버그대학교에서수학교육으로철학박사(Ph.D)학위를받았다.초등학교교사와중학교교사를거쳐한국교육개발원에서수학교육과방송교육을다년간연구했다.한국교원대학교에서학생들을가르쳤고한국수학교육학회와학교수학교육학회고문을역임하였다.지금은한국교원대학교명예교수로있으며,아내와함께청주에서산다.

목차

[들어가며]멀지만확실한길가르치는대신묻고기다려라
[추천글]기나긴수학적실험이맺은결실

조기교육대신인성교육
-상상을현실로만드는길은의지와노력에있다
-사랑하기때문에온실밖에서강하게길렀다
[실천정보]자립심강한아이로기르려면부모부터두려움을극복하라
-실패도힘이된다
[실천정보]실패를통해배우는아이,부모에달렸다
-여자라서못하는건없다
-호랑이아빠의늦둥이외동딸키우기
-아이와대화하는데도전략이필요하다
[실천정보]계획을세워접근하면아이와대화가쉬워진다

습관과태도가불러오는큰차이
-아이의저력은집중력과끈기에서나온다
[실천정보]집중력없는아이,부모를돌아보자
-내가선택한유아교육법,신나게놀고또놀기!
-초등1학년때잡아준생활습관,MIT가는밑거름
[실천정보]공부잘하는아이로키우려면생활습관부터고쳐주자
-특별활동에서만큼은극성아빠였다
-배우려는욕구가넘치는아이로키우는나만의비법
-아이를둘러싼세상이가장좋은학습교재
[실천정보]아이의직접경험,의미있게만드는법
-표현하지않는생각은생각이아니다
[실천정보]아이의표현력,훈련하는만큼나아진다

수학적사고력만이수학잘하는길
-스스로생각할줄아는아이라면수학과친해질수있다
[실천정보]스스로생각하는아이로키우는질문의기술
-수학교수아빠가고른최고의장난감
[실천정보]장난감,교육효과더높이기
-수세기는일상에서자연스럽게익힌다
[실천정보]일상에서수세기배우기
-측정도구는수개념키워주는요술방망이
[실천정보]일상에서측정배우기
-시계보는법,안가르쳐야성공한다
[실천정보]스스로시계보는법깨치기5단계
-시행착오많이해야보존개념도빨리깨닫는다
[실천정보]일상에서보존개념배우기
-덧셈과뺄셈,절대가르치지마라
[실천정보]놀이처럼재미있게덧셈뺄셈배우기
-곱셈과나눗셈,아이들은이미할수있다
[실천정보]구체적조작을통해곱셈과나눗셈경험하기
-분수개념은일찍경험할수록좋다
[실천정보]일상에서분수배우기
-13과14사이의수는?
[실천정보]소수개념,유아기에는어느정도가르칠까?
-큰수읽기는주변에숨은숫자가교재
-공감감각은놀이과경험으로키워라
[실천정보]일상에서공간감각배우기
-유행하는수학교육법,그진실과거짓
-수학잘하려면예습보다복습을해라
-마지막에웃는사람이되기위하여

[부록]수학영재가되기위해꼭필요한열가지
[부록]한눈에보는연령별수학적환경만들기

출판사 서평

가르치면범재,안가르치면영재
작정하고가르치지않아도괜찮아

나무에오르려고안간힘을쓰는대여섯살가량의아이가있다고가정해보자."도와줄까?"물었지만아이는고개를젓는다.당신은어떤부모인가?(1)아이를안아나무위에올려준다.(2)"위험해!당장내려와!"하고만류한다.(3)아무런도움도주지않고곁에서지켜본다.한국의부모는대부분(1)이나(2)의경우가많다고전평국교수는지적한다.

《우리아이수학영재만들기》는부모에게아이의호기심을죽이고가능성의싹을자르는일을무심코하지않았는가진지하게묻는다."그것봐.내가해준다니까.""위험해서안돼.""어려워서못할거야.""대답똑바로못해?""넌몰라도돼.지금은알필요없어.""저리가있어.네가뭘안다고그래?"이런반응은아이의사고력향상을방해한다.부모가작정하고가르치려들거나아이스스로깨달을기회를빼앗는다면영재가될수있는아이도그에미치지못하게되는것이다.

덧셈뺄셈을알려주고싶어서,시계보는방법을알려주고싶어서,분수를읽히게하고싶어서,답답하고애간장이끓어서등여러이유로부모는아이를책상앞에앉힌다.하지만전평국교수는애초에가르치려고든다고해도아이들은이해하지못할뿐더러아이가부모의방법하나만알게되는데서그치는점을지적한다.부모에게요령을배운아이는부모의방법,그하나만알게되는것이다.

우리아이만은수학으로고생하지않았으면좋겠다
아이에게수학적사고력을선물하고싶은부모를위하여
《우리아이수학영재만들기》의지은이전평국교수는'아빠가수학교수이고,딸이MIT출신공학자라니시작부터다른거아니야?'라고의아해하는독자에게단호히이야기한다.수학적사고력은선천적인것이아니라후천적이라고말이다.아이의습관과끈기도부모가길러주는것이며,결국아이를여러경험과자극에노출하는부모의노력이100퍼센트중요하다는뜻이다.전평국교수의가이드는값비싼교구를활용하지않는다.책에소개된방법론은경제적으로풍족한부모만할수있지도,머리가비상한부모만할수있는일이아니다.부모에게소신과열의만있으면,그리고아이에대한믿음만있다면가능하다.독자는우리주위에있는것들이어떻게아이를위한멋진교육도구가될수있는지깨닫게된다.