오승현
저자:오승현
서강대학교에서국어국문학을전공했다.전공을벗어나인문·사회·과학을넘나들며글을쓰고있다.오랫동안학생들에게논술과글쓰기를가르쳤으며,《고교독서평설》집필위원을지냈고《초등독서평설》집필위원으로활동하고있다.
지은책으로《사춘기를위한어휘력수업》,《지피지기챗GPT》,《오늘몇번의동의를구했나요?》,《나는괜찮은AI입니다》,《왜요,제권리인데요?》,《학교안의인문학1,2》,《인공지능쫌아는10대》,《생각의주인은나》,《말이세상을아프게한다》등이있다.《생각의주인은나》의일부는중학교3학년국어교과서(미래엔)에실려있다.
들어가며:멋진글을쓰고싶니?
오리엔테이션
내글은안읽히는데,친구글은읽히는비결이뭘까?
문장력,노력없이도읽히는힘/글잘쓰는거랑성적이랑관계있어?/단‘한문장’에서시작하자/쉽게쓰는비결이있어/문장은생각을담는최소단위/독자의반응을이끌어내는글쓰기/진짜재능은꾸준함이야
쉬는시간:유명한작가들도매일꾸준히쓴대
1교시-누가읽는지를먼저생각하자:독자설정
1장:너는모르고나만알면무슨재미니?
쓰는건나지만읽는건누굴까?/동생에게들려준다는마음으로/독자의언어로소통하자/한자어가많으면숨이턱막혀/‘문닫고들어와’가이상한이유/‘야민정음’금지/100헥타르vs축구장100개/글쓴이가노력할수록글은쉬워져
복습시간:어려운한자어를고쳐보기
쉬는시간:<마술피리>가한때<마적>이었다고?
2장:한문장에하나의생각만
주어의절친인서술어를찾자/짧게쭉쭉,속도감만들기/달걀을한바구니에넣지마라/문장을어떻게끊을까?/엿가락같은글쓰기를보여주마/단어는토막내지말고합체!/꼭단문만써야할까?/단문과장문으로리듬을타자
복습시간:글꼬리를짧게줄여보기
쉬는시간:문장을배배꼬면읽기피곤해
2교시-군더더기를없애자:문장의경제성
3장:같은말을두번하면질리기마련!
왜간결하게써야할까?/문장도다이어트가필요해/한번쓴단어는다시쓰지않기/꼭꼭숨어있는중복표현/키작은난쟁이?난쟁이로충분!/부사는꼭강조하고싶을때만/최고의목수는못질을안한대
복습시간:반복되는표현을고쳐보기
쉬는시간:하얀백지?백지는당연히하얗지!
4장:‘의’,‘것’은문장의잡초,잡초는뽑아야지
밥먹음의곳vs밥먹을곳/‘의’는오늘도열일중/문장을지루하게만드는‘것’/‘것이다’는확인·강조·정리할때만/문장의또다른잡초,‘-적’/‘-화’와‘-들’도뽑아내기
복습시간:‘의’,‘것’,‘-적’에유의하며고쳐보기
쉬는시간:군더더기는침자국과비슷해
3교시-문장에는각각맞는자리가있어:문장호응과맞춤법
5장:퍼즐맞추듯어울리는짝을찾자
문장의기둥,주어와서술어가어울리게/축구를찬다?축구는‘차는’게아니라‘하는’것!/목적어가여럿이라헷갈린다면?/부사어와서술어에도궁합이있어/부정문·의문문과짝을이루는부사어/단어와구절을대등하게나열하기
복습시간:문장성분이어울리도록고쳐보기
쉬는시간:자세히보면호응하지않는표현이많아
6장:띄어쓰기하나로의미가달라진다면?
가능성이높다?많다?크다?/맞춤법에맞게써야하는이유/발음과표기가비슷해헷갈릴때/말하는대로적으면안될때/꽃이피었다vs꽃은피었다/‘부터’,‘에’,‘의’도살펴보자/띄어쓰기는왜필요할까?/종종걸음?종종걸음?/의존명사는어떻게띄어쓸까?
복습시간:틀린표현을고쳐보기
쉬는시간:‘당황’과‘황당’의차이를아는사람?
4교시-디테일을살리면글이더욱멋져지지:표현력
7장:우리말을우리말답게,자연스럽게쓰자
우리말은능동문을좋아해/조련사에의해‘길들여진’돌고래?/책임을피하려고쓰는표현/우리말을마구잡아먹는‘가지다’/부사를살려구체적으로쓰기/‘감옥으로부터의사색’은‘감옥에서사색하다’로/일본어투를왜쓰지말아야할까?/문장에도자연스러운순서가있어/쉼표를활용하자
복습시간:문장을더자연스럽게고쳐보기
쉬는시간:‘좋은사람소개시켜줘’에서틀린표현이뭘까?
8장:구체적일수록문장은생생해져
‘맛있다’대신‘입안에서살살녹는달콤함’처럼/디테일이없는글은시든꽃같아/20자‘내외’는정확히몇자일까?/이름을불러준다면/설명하는대신그림그리듯묘사하기/감정을어떻게‘보여’줄까?/독자를설득할무기,팩트/구체적인것과TMI는달라
복습시간:막연한내용을구체적으로고쳐보기
쉬는시간:이렇게도저렇게도해석되는표현이있다면?
방과후수업-‘문장다듬기’까지하면내가글쓰기고수:퇴고
글쓰기실력을키우는최고의방법은?/초고에서절만만남기자/숲도보고나무도보기/퇴고의두가지원칙/표현·내용·구조모두꼼꼼히/‘악마의대변인’을옆에두자/소리내서읽어도자연스럽다면합격/재능이없어서못쓴다는핑계는안녕
복습시간:퇴고체크리스트
복습시간정답
“도대체잘쓴다는게뭐예요?”
“친구랑저랑똑같이썼는데왜제글만이해가안된다는거죠?”
좌절금지!
4교시수업으로문장력끝판왕이되어보자!
사춘기수업시리즈《사춘기를위한어휘력수업》의저자이자,《독서평설》집필위원으로활동하며오랫동안청소년들에게글쓰기를가르친오승현작가.수업현장에서간단한문장조차어떻게쓸지막막해하는학생들을보면서작가는어떻게하면청소년들이글을잘쓸수있을지고민하다‘한문장’부터제대로쓰게하는교육이절실함을깨달았다.저자는문장력을키우기위해우선좋은문장과나쁜문장을가리는법부터시작해야한다고말한다.이책은청소년뿐만아니라성인도접할수있는다양한장르의문장을인용해청소년들에게기초감각을키워주고,이어본격적인문장력수업을진행한다.저자오승현선생님도처음에는글을잘쓰지못했다고고백한다.꾸준히글을쓰고,매번자신의글을다시들여다보며문장력을향상할수있었다는것이다.그래서저자는‘좋은문장력은체계적인연습에달려있음’을강조한다.
《사춘기를위한문장력수업》은저자가직접쓰고배우며정리한자신만의비법을4교시로나눠담았다.사춘기가꼭알아야할문장력의핵심요소를선별했다.풍부한예문과자세한설명도더해청소년,성인등누구라도손쉽게읽을수있도록다듬었다.작가는‘문장력文章力’을“하고싶은얘기를명확하게전달할수있도록문장을짓는능력”으로정의한다.첫문장부터독자의눈길을사로잡고,끝까지글을읽게하는힘은바로문장력에서나온다.즉,글을얼마나잘쓰냐는문장력에달려있다.독자는이책으로좋은문장짓기의원리를깨치고,자신감을품고글을다룰수있게될것이다.
글보다유튜브쇼츠의시대라고?
열쇼츠안부러운글짓기비법한번만나볼래?
네트워크시대를살아가는우리는어느시대보다글을많이쓴다.문자,카톡,채팅,이메일,트위터,인스타그램,페이스북,카페,블로그등많은경우글로소통한다.이런상황에서내생각을문장으로제대로표현하는능력은살아가는데큰도움이될뿐아니라원활한소통으로일상의자신감을키워준다.《사춘기를위한문장력수업》의가장큰핵심은내생각을제대로표현하는문장짓기의원리와방법이다.
문장력강의1교시〈누가읽는지를먼저생각하자:독자설정〉
“엄마,용돈적어짜증나쌉빡스.용돈올려주면H워얼V”
→엄마제용돈이너무부족해요.조금만올려주시면좋겠습니다.
1교시에서는자신만이해하는글이아니라독자를생각하는글이중요하다고말한다.저자는이런사례를청소년들이자주사용하는예문을통해알려준다.친구들끼리소통하는언어로부모님,선생님께말씀드리면의도하는바를제대로전달하기어려울것이다.저자는누가읽을지를생각하며그에맞춰표현하는순간부터문장력이좋아진다고말한다.그래도쓰기어렵다면‘초등학생동생’에게들려준다는마음으로써보라고조언한다.어떻게엄마를이해시키고동생도알아들을수있을만큼쉬운글을쓸수있을까?저자는“한문장에하나의생각”만담아야독자가뜻을쉽게파악할수있다고말한다.문장이길어지면담긴내용이많아져독자가한번에의미를파악하기어려우며,문장의호응도어색해질수있다는것.따라서글쓰기초보자에게는장문보다는단문이유리하다고조언한다.
문장력강의2교시〈군더더기를없애자:문장의경제성〉
“글을쓰는것은즐거운것이다.”
→글쓰기는즐겁다.
2교시에서는왜문장을간결하게써야좋은지논하고그방법을알려준다.간결하게써야효과적이고빠른의사소통이가능하며,간결함에방해가되는것들,이를테면단어·표현중복,불필요하게쓰인부사의경우를예문으로자세히설명한다.이에더해일본어영향을받은표현‘의’도우리말에서불필요한때가많으며,‘것’,‘-적’,‘-화’같은표현도불필요하면빼자고일러준다.문장에놓인수많은잡초를제거할때부터문장은깔끔해진다.이조언은성인독자에게도매우유용하다.
문장력3교시〈문장에는각각맞는자리가있어:문장호응과맞춤법〉
“내꿈은유명한작가가되려고한다.”
→내꿈은유명한작가다.
3교시에서는문장의뼈대인주어·목적어·서술어와부사어·단어·구절이문장안에서각각자신의자리와순서가있음을알려준다.호응은문장안에서두말이서로대응되게하는것으로,좋은문장의기본이다.저자는문장성분이호응하지않아의미파악이어려운예문들을독자와함께고쳐나가며호응의원리를익히게한다.청소년이유독어려워하는맞춤법과띄어쓰기사례도일목요연하게정리해글쓸때언제라도찾아보며도움을얻게했다.
4교시〈디테일을살리면글이더욱멋져지지:표현력〉
“그가게에는손님이많았다”
→스무명이상의사람이아침부터줄을설만큼그가게에는손님이많았다.
4교시〈디테일을살리면글이더욱멋져지지:표현력〉에서는읽는사람이구체적이고생생하게상상할수있도록쓰는법에대해말한다.글을많이써보지않은청소년에겐언뜻와닿기힘든개념일수도있다.이를위해저자는유명작가무라카미하루키나김연수등이직접쓴문장들에서독자의상상력을풍부하게이끄는사례를제시한다.‘날씨가좋다’대신‘하늘이바다처럼새파랗고,산들바람이시원하다’처럼구체적으로쓰면관찰력을기를수있고,자기느낌을친구에게더생생히전달할수있다고이야기한다.무엇보다이장에서는청소년들이직접다양한표현을써보게하면서어렵게만느껴지는표현력을증진할수있게했다.
방과후수업〈문장다듬기까지하면내가글쓰기고수〉
군더더기는없나?/‘의’,‘것’,‘-적’은다제거했나?
맞춤법은잘지켰나?/문장의호응은맞나?등
4교시가끝난이후에저자는문장력의완성인퇴고에대해다룬다.“모든초고는쓰레기다”라고한헤밍웨이의말을포함해괴테,스티븐킹등유명작가의퇴고에얽힌이야기는청소년들의교양의폭을넓히며퇴고의중요성을전한다.본문말미에는청소년들이자신의글을보며퇴고할수있는체크리스트를준비했다.저자가20여권의책을쓰며직접만든체크리스트는글의정확성을더하고문장을깔끔하게다듬도록돕는다.
하버드,MIT에서도글쓰기를반드시가르치는이유?
글쓰기는학업능력증진,진로탐색으로이어지는중요한통로!
필요하다고느끼지만왠지나와거리가먼듯한글쓰기.하버드대학교는1872년부터시작한글쓰기수업을필수과목으로지정했다.그만큼글쓰기의필요성을중시하는것이다.청소년시기뿐아니라성인이되어서도회사에서보고서,기획서를써야한다.기자나변호사같은직종에서글쓰기는곧일상이기도하다.세계적인공과대학MIT역시글쓰기수업이필수과목이다.과학자,기술자역시논문을쓰고,글로써기술의유효성을설득시켜야하기때문이다.이렇듯문과든이과든글쓰기는기본바탕이다.청소년시기의글쓰기는다른맥락에서도중요하다.저자와함께4교시수업을충실이따르다보면내가읽는글뿐아니라교과목에담긴문장부터다르게읽힌다.
현재국어교과목의난도는점점높아지고,수학,과학역시교과목에대한문해력없이는성적이향상될수없다.이책으로문장력의구성요소들을익히다보면각과목의글이무엇을전달하려는지파악하고,내용의핵심을찾아내것으로만드는방법까지배울수있다.문장력학습이문해력으로이어져학습능력까지향상할수있는것이다.2009년생을시작으로교육과정은‘고교학점제’로완전히개편된다.이제도는고등학생때내진로를발견하고미래를설계하는것을목표로한다.이를위해나자신이원하는것,잘하는것을찾아야한다.자기생각을명확히해주는글을쓰다보면스스로를더잘파악해미래에무엇을하고싶은지찾을수있다.따라서진로를탐색할때글쓰기의중요성은점점커지고있다.문장력은점수를잘받기위함만이아닌미래의진로를위해서도꼭필요한것이다.
국어실력도세살부터여든까지간다
여든까지가기전에사춘기때키워보자!
요새수많은커뮤니티에서는대화가어렵고,글을못쓰는친구들이자신은국어도잘못하는‘0개국어’사용자라고자조하는글이늘고있다.이는국어사용능력이점점퇴보하는현재를방증한다.모두가실감하듯이제국어능력은수학과과학성적도좌우할만큼절대적이다.생각학교의‘사춘기수업시리즈’는《사춘기를위한맞춤법수업》과《사춘기를위한어휘력수업》을준비해공부체력과함께생각의근육까지키울수있도록준비했다.재능이없다고,‘이생망(‘이번생은망했다’의준말)’이라고슬퍼하는대신‘사춘기수업시리즈’로하나씩배워보자.시작이반이다.책을펴는순간,우리는이미변화의길목에들어선것이다.