10대의 독서 (읽고, 묻고, 나아가는 독서의 힘)

10대의 독서 (읽고, 묻고, 나아가는 독서의 힘)

$18.00
Description
▶ 10대의 시선으로 읽은 56권의 고전,
청소년의 내일을 바꾸는 인문학 나침반!

스마트폰과 짧은 영상 콘텐츠에 익숙해진 시대, “요즘 청소년들은 책을 읽지 않는다”는 말은 이제 익숙한 진단이 되었다. 그러나 정말 문제는 ‘읽지 않는다’는 사실일까, 아니면 ‘왜 읽어야 하는지 모른다’는 데 있을까? 이러한 질문에서 출발한 책 《10대의 독서》가 퍼블리온에서 출간되었다
《10대의 독서》는 독서가 한 사람의 내면을 어떻게 성장시키는지 보여주는 기록이자, 지금 시대 청소년에게 꼭 필요한 읽기 안내서다. 미래를 설계하는 10대의 서재 속 고전 56권에서 찾아낸 인류애, 정의, 자유, 이성, 행복, 진리, 권력, 책임, 사회질서에 대한 깊은 사유는 독서가 단기간에 성적을 올려주는 마법이 아니라, 오랜 시간에 걸쳐 사고의 방향과 삶의 태도를 바꾸는 힘을 길러주는 소중한 나침반임을 보여준다.
저자

류지후

2008년경기도고양시에서태어났다.어린시절부터책을가까이하며읽고쓰는시간을꾸준히이어왔고,이러한습관은문학·역사·철학분야의주제를깊이탐구하는계기가되었다.2024년강원특별자치도횡성군에있는민족사관고등학교29기로입학했다.학교수업과함께,고전과양서를두루읽으며사회가작동하는방식과인간의생각이형성되는과정,그리고공동체를이루는여러가치등을더넓고깊게이해하고자노력하고있다.책을통해얻은생각을자신의언어로정리하는과정을중요한배움으로여기며,그과정에서시야가넓어지고사유가깊어진다고믿는다.앞으로도꾸준히읽고쓰며배운것들을사람들과나누고자한다.

목차

머리말_독서(讀書),나의길을밝히다

1부문학,세상을향해던지는가장아름다운메시지
문학은감정과삶을공감하게하고,타인을이해하는힘을키운다

《난장이가쏘아올린작은공》,조세희-소외된자들의아픔을외치다
《데미안》,헤르만헤세-내안의진짜나를찾아서
《동물농장》,조지오웰-권력과언론의타락을풍자하다
《상록수》,심훈-사랑과희생으로세상을바꾸다
《앵무새죽이기》,하퍼리-정의와편견에맞선한소녀의성장
《조용한식탁》,이병승외-자살에대한사회의책임
《호밀밭의파수꾼》,제롬데이비드샐린저-방황하는청춘의목소리…040
《부활》,레프톨스토이-양심에따르는삶을살아라…044
《1984》,조지오웰-감시사회속자유의의미를묻다…052
《천로역정》,존버니언-영혼의구원을향한믿음의여정…056
《걸리버여행기》,조너선스위프트-기이한나라들에비친인간본성…060

2부철학,나자신과세상에대한깊은사유의시작
철학은‘왜’라는질문을던지며,자기자신과삶을돌아보게한다

《논어》,공자-인(仁)으로완성되는인간다움
《도덕경》,노자-부드러움이강함을이긴다
《도덕형이상학을위한기초놓기》,이마누엘칸트-도덕의기준은선의지에있다
《니코마코스윤리학》,아리스토텔레스-덕과이성의삶이행복을만든다
《선악의저편》,프리드리히빌헬름니체-도덕의이면에서새로운인간을찾다
《쾌락》,에피쿠로스-절제속의참된즐거움을말하다
《엥케이리디온》,에픽테토스-일어날일이일어나기를기도하라
《자기신뢰》,랠프월도에머슨-자기안의진실을따르며살아가라
《철학은어떻게삶의무기가되는가》,야마구치슈-철학은인생의나침반이다
《행복의정복》,버트런드러셀-행복을위한철학자의제언
《명상록》,마르쿠스아우렐리우스-황제의내면에서배우는철학
《방법서설》,르네데카르트-철학은의심에서출발한다
《유토피아》,토머스모어-이상사회를상상한최초의청사진
《러셀서양철학사》,버트런드러셀-철학사를꿰뚫는지적여정


3부자유와정의,공동체의도덕을말하다
더나은사회를위해우리는어떤원칙과질서를선택해야할까?

《공리주의》,존스튜어트밀-다수의행복은정의로운가?
《공정하다는착각》,마이클샌델-능력주의의허상을폭로하다
《군주론》,마키아벨리-권력을유지하는냉혹한현실전략
《사회계약론》,장자크루소-자유로운인간은스스로를규율한다
《왜자유주의는실패했는가》,패트릭J.드닌-자유주의의모순을말하다
《자유론》,존스튜어트밀-자유와책임의균형을말하다
《정의란무엇인가》,마이클샌델-무엇이정의로운가를함께묻다
《정치를바라보는3가지관점》,홍성민-덕,사랑,힘으로읽는정치의본질
《정치학》,아리스토텔레스-국가의목적은국민모두의행복이다
《플라톤의국가·정체(政體)》,플라톤-이상국가를위한정의와계급의조화

4부역사속의지혜,과거를통해현재를배우다
역사는질문이다.과거를통해우리는오늘을성찰하고내일을설계할수있다

《곰브리치세계사》,에른스트H.곰브리치-이야기처럼읽는세계역사
《민족이란무엇인가》,에르네스트르낭-민족의실체와허상을파헤치다
《백범일지》,김구-조국을향한열정과신념의자서전
《북학의》,박제가-조선을바꾸려는개혁의꿈
《신곡》,단테알리기에리-지옥,연옥,천국을통한인간구원의여정
《유배지에서보낸편지》,정약용-고난속에서꽃피운실학의사유
《임진록》,작자미상-전쟁을민중의눈으로바라보다
《징비록》,류성룡-위기속에서배우는리더십의기록
《역사의쓸모》,최태성-역사는사람을만나는인문학
《손자병법》,손무-싸우지않고이기는전략적지혜
《육도·삼략》,태공망,황석공-병법과정치의고전적통찰

5부관점,세상을이해하는눈과도구
세상을보는방법은다양하다.과학,지리,데이터,윤리는모두도구다

《논리철학논고》,루트비히비트겐슈타인-언어의한계가세계의한계다
《논리적생각의핵심개념들》,나이절워버턴-철학적사고력을키우는도구상자
《만약시간이존재하지않는다면》,카를로로벨리-시간은실재하는가에대한물리학적성찰
《소크라테스의변명·크리톤·파이돈·향연》,플라톤,소크라테스-진리를위해죽음을두려워하지않다
《시간과타자》,에마뉘엘레비나스-윤리란타자에대한응답이다
《상대성이론은처음이지?》,곽영직-시간과공간의개념을쉽게풀다
《아픔이길이되려면》,김승섭-사회구조가만든아픔을말하다
《지리의힘1》,팀마샬-땅이만든세계의정치질서
《코스모스》,칼세이건-우주와인간,과학과감성의만남
《팩트풀니스》,한스로슬링외-세상을보는데이터기반사고법

출판사 서평

▶지금의나는어떠한가?
매일성찰하며살아가고있는가?

“독서는단순한지적호기심을채우는도구가아니라,
내가누구인지,무엇을원하는지끊임없이묻는말이었다.
내가읽은책들은단순한정보의나열이아니라,
삶의방향성을결정하는중요한지침이되었다.”
-저자류지후

이책은성인이청소년에게독서를가르치는방식이아니라,청소년독자가또래에게직접들려주는독서경험이라는점에서주목받는다.저자는중학교와고등학교시절에읽은책들에대한감상을기록으로남겼고,그중에서문학·철학·사회과학·역사·자연과학도서총56편의독서록을모아서평집을출간했다.각글에는한권의책을통해무엇을느끼고,어떤질문을품게되었으며,사고가어떻게확장되었는지진솔하게담겨있다.
《10대의독서》는독서를시험대비나지식축적의수단으로제한하지않는다.대신독서를통해‘나는누구인가’,‘어떤삶을살고싶은가’라는질문을던지며,청소년이스스로사고하고판단하는힘을기르도록돕는다.책을통해경험한수많은이야기는세상을바라보는새로운관점을형성해주고,자기만의철학을쌓아가도록해주며,무한한가능성을품은인생의길을발견하도록해준다.그리고무엇보다나자신을더깊이이해할수있게해준다.문학은인간의본질을탐구하고타인을이해하는힘을키워주고,철학은‘왜’라는질문을던지며자기자신과삶을돌아보게해주며,사회과학은더나은사회를위해우리는어떤원칙과질서를선택해야하는지질문한다.역사는과거를통해우리가오늘을성찰하고내일을설계할수있도록해주며,과학·지리·데이터·윤리는세상을보는다양한방법을일러준다.


▶청소년에게독서동기를부여하고
다양한독서교육에활용하기좋은책

이책은청소년독자가실제로느끼는고민과감정을솔직하게드러낸다.성적,경쟁,불안,사회적불평등,정의와책임같은주제들을추상적인개념이아니라,청소년의언어와시선으로풀어낸다.이로인해독서에부담을느끼거나“책을읽어도무슨생각을써야할지모르겠다”고말하는학생들에게책을읽고생각을정리하는하나의구체적인모델을제시한다는점에서교육적가치가크다.
또한학교독서수업,수행평가,독서토론활동에도활용할수있는읽기자료로서의가치도크다.실제청소년의언어로쓰인글은독서에흥미를잃은학생들에게심리적장벽을낮추고,‘책을읽고생각을글로정리하는방법’을자연스럽게보여준다.교사와학부모에게는청소년이어떤방식으로책을받아들이고사고를확장해나가는지이해할수있는중요한참고자료가된다.

▶독서는나를성장시키는힘이고,
삶을더깊고풍요롭게만들어주는과정이다!

인터넷커뮤니티에서‘사흘’을‘4일’로,‘금일’을‘금요일’로오해하여벌어진일과‘가로등’은있는데왜‘세로등’은없느냐고한이야기가화제가된적이있다.단순히글자를읽는것을넘어,글의맥락과의미를정확히이해하고평가하며,실생활에활용하는종합적인사고능력을뜻하는문해력(literacy)이부족해일어난현상이다.문해력저하는깊이있는사고능력을약화시키며,이는더이상개인의문제가아니라사회적과제가되었다.이러한현실은청소년독서가단순한학습도구가아니라삶을이해하고스스로사고하는힘을기르는과정에필수임을보여준다.
이책이강조하는독서는‘많이읽는독서’가아니다.한권의책을천천히읽고,깊이생각하며,자기삶과연결하는독서를제안한다.독서는이책에서시험대비를위한수단이아니라,자기자신을이해하고세상을해석하는도구로자리잡는다.
《10대의독서》는지금청소년에게필요한것은더많은문제풀이가아니라,한권의책앞에서멈추어서서생각할수있는시간임을일깨워준다.청소년들에게책을통해스스로질문하고자기삶의기준을세워가는계기를마련해줌으로써사고하는인간으로성장하도록도와줄것이다.저자는‘독서는성적을올리기위한도구가아니라,삶의방향을찾아가는과정’이라며“이책이또래청소년들에게책을통해스스로를이해하고세상을넓게바라보는계기가되기를바란다”고전했다.

▶이책을통해달라진나를만나는특별한경험

《10대의독서》는나만의독서여행을통해다음과같은특별한경험을쌓게해준다.

*머릿속에맴도는막연한생각들을명확한문장으로끄집어내는언어의힘을기를수있다.
*‘읽기만하는독서’에서‘생각을움직이는독서’를경험할수있다.
*복잡한문장도한눈에파악하는문해력을길러준다.
*책을먼저읽고,독서기록을남기는일의중요성을알게된다.
*하루를알차게채우는‘멋진기록가’로성장하게된다.
*어떤책을읽어도자신감넘치는나를만들수있다.
*숏폼의유혹에서벗어나한권의책을완독하는기쁨을알게된다.
*책을통해나를이해하게되고,진로를탐색하는데도움이된다.
*깊이있는독서와기록의경험을쌓아,향후학교활동이나포트폴리오에서차별화된역량을갖출수있다.