교사의 언어 : 마음을 움직여 성장으로 이끄는 감정 대화법

교사의 언어 : 마음을 움직여 성장으로 이끄는 감정 대화법

$19.00
Description
따뜻하면서도 단단한 일상의 언어가 아이를 변화와 성장으로 이끈다!
교사들은 새 학년이 시작되면 머릿속으로 새롭게 만나게 될 아이들과 학급을 상상한다. 그리고 잘 짜 놓은 학급운영의 틀, 재미있고 의미 있으며, 배움과 즐거움이 있는 수업 등 다양한 교육활동을 기획하고 준비한다. 교사로서 학생이 변화하고 성장하는 모습을 지켜보는 것만큼 큰 즐거움은 없을 것이다. 하지만 현실은 늘 예상하거나 계획한 대로 흘러가지 않는다. 학급운영과 수업을 아무리 잘 준비했더라도 갑자기 발생하는 문제 상황에 당황하기 일쑤고 이런 상황이 잘 갈무리되지 않으면 애써 잘 세워 놓은 학급이 흔들리기도 한다. 온순하다가도 갑자기 분노를 표출하는 아이, 아이들 간의 미묘하고 소소한 신경전과 파벌 갈등, 반복적으로 싸우고 화해하는 아이들, 가정의 문제로 방황하는 아이, 잘하고자 하는 의욕은 넘치지만 뜻대로 되지 않아 스스로 실망하다 폭발하는 아이 등등 평화롭게 잘 유지되던 학급도 한 번씩 예상치 못한 곳에서 사건이 벌어지고는 한다.
이 책은 오랜 시간 상담에 천착해 온 저자가 선생님들의 효과적인 생활교육 및 상담, 지도, 지시 및 훈육에 구체적인 도움을 주고자, 학생의 내면 성장과 행동의 변화를 이끌기 위한 다양한 의사소통 전략과 검증된 상담 기술을 실제 사례와 함께 안내하는 책이다. 이 책에 소개된 모든 사례는 저자가 학생들과 실제로 대화한 내용들을 거의 왜곡하지 않고 기록한 것들이다. 많은 ‘상담, 대화’와 관련한 책들은 대화와 기술이 강조되다 보니 행간이 생략되는 경우가 많아서 말하는 이의 정확한 의도나 전략을 독자가 잘못 이해하게 될 때가 있는데, 이 책에는 생략된 행간이 거의 없다. 또한 생활교육과 상담을 진행하며 주의 깊게 보았던 학생의 마음 상태, 심정, 욕구, 신념들을 보고 판단하는 근거와 결과를 그대로 풀어냈다. 저자는 이 책에 소개하는 대화 방법들을 선생님들이 그대로 따라 하는 것을 목표로 하지 않으며, 이 책을 읽는 선생님들이 자신의 교실 상황, 자신의 스타일에 맞게 대화 전략을 선택할 수 있도록 선택의 기준 등을 제시하고 판단 근거 등을 소개하고 있다.
결국 이 책이 말하고자 하는 핵심은 ‘우리 마음에 확신을 갖자’는 것이다. 나와 타인의 본심을 인식하고 그것을 나누면 대부분의 갈등이 해결된다. 비난, 평가가 난무하는 세상 속에서 따뜻한 마음, 진정성이 발현되지 못하는 삶을 살고 있는 우리가 교육 현장 속에서 마음이 만나는 잔잔한 경험을 통해 소소하지만 꾸준히 변화하고 성장하는 모습들을 이 책에 담았다. 이 책의 맥락과 상황, 대화의 흐름을 익힌다면 많은 선생님들에게 최적화된 자신만의 ‘교사의 언어’가 탄생할 것이다.
저자

김태승

저자:김태승
2001년초등교사가되어고려대석사,건국대교육학박사(상담심리전공)학위를취득하였다.현재건국대교육대학원상담학과진로진학상담전공강사로겸직중이다.사람의선한본성과재능을발견하고성장하는것에관심이많아‘심리학’,‘상담’을배우고훈련했다.2012년부터전국15곳의시도교육청,교육연수원,대학교에서1급정교사(유치원,유치원특수,초등,중등,보건,전문상담교사)자격연수를비롯해시도교육청,대학,공공기관,기업에서부모교육,성격심리,학생심리분석및상담,학부모상담및민원대응,진로교육,교사마음챙김,학교폭력예방에관한강의를하고있다.교육부<학교생활컨설턴트>활동으로장관표창을받았으며아이스크림원격연수원<우리반마음탐구교실심리학>,<미술속진짜아이심리사로잡기>를비롯해다수연수원에서원격연수를개발하였다.저서로는『교사감정사전』(2023세종도서교양부문선정)이있으며공저로는『초등학부모상담』,『슬기로운학부모소통』,『초등상담새로고침』,『감정조절카드』,『얼렁뚱땅미술교실』,『마음이자라는인성디자인』,『두산동아실과교과서』등이있다.

목차


프롤로그
일러두기

PART1.건강한관계를만드는교사의언어

사과받을마음이있는지도중요해
친구의눈을보니어떤마음이들어?
마음속에서미안한마음이들때사과하는거야
사과는공던지듯하는게아니야
청진기로친구의마음을들어볼까
선생님은정말속상하고화가나
앞으로그거하나는꼭지켜보자
용서해주는것도용기가필요해
일부러그런게아닌데친구가일러서속상했구나
말해줄수있을때까지기다릴게
장난으로친구를울리고싶었던거야?
일부러그런게아니더라도친구는슬퍼해
친구들이너를안좋아한다고생각하는구나
미안한마음이10점만점에몇점이야?
충고는그친구를아끼는마음으로해야해
친구의고민해결방법을함께찾아볼까
둘이화해한거아니었어?
울고화내며이야기하는게좋아?

*[교육전문가를위한대화의기술]
학생의저항과주저를잘다뤄주세요◆효과적인대화를위해메타인지를활용하세요◆공감적반영을통한직면으로학생을성장시킬수있어요

PART2.마음의성장을돕는교사의언어

화났다는신호가올때이렇게호흡해보자
딱한번만성공하면네것이돼
네기분을솔직히말씀드리는게어떨까
선생님이뭐라고위로하면좋을까
잘하려는기준은다른사람이아닌‘나’여야해
너도그말에동의하는거야?
성실함을칭찬해주고싶어
어떤면에서자신감이생긴것같아?
평소와달라서무슨이유가있을거라생각했어
친한친구라도감정이같을수는없어
눈치가없다는건자유롭다는뜻이겠구나
지금보다2배는천천히해줄래
선생님이도와주고싶어
이시간을소중히다루면좋겠어
네마음을편지로전해볼까

*[교육전문가를위한대화의기술]
누구에게나어려운경청,연습이필요해요◆사례개념화를활용해생활교육과상담의전략을세워보세요

PART3.진정한만남으로모두가행복해지는교사의언어

단어뜻을제대로알고쓰는게중요해
선생님이진심으로사과할게
너희와똑같이선생님도상처받아
선생님을방해하는건아니야
선생님은너를믿고싶어
열심히하려는마음과열심히하는것은달라
모르면모른다고이야기해도괜찮아
너의성장은너의노력과실천덕분이야

*[교육전문가를위한대화의기술]
생활교육과학생성장을위한9가지전략으로대화루틴을만드세요
대화할때이성,감정,행동영역을골고루자극해주세요

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출판사 서평


따뜻하면서도단단한일상의언어가아이를변화와성장으로이끈다!

교사들은새학년이시작되면머릿속으로새롭게만나게될아이들과학급을상상한다.그리고잘짜놓은학급운영의틀,재미있고의미있으며,배움과즐거움이있는수업등다양한교육활동을기획하고준비한다.교사로서학생이변화하고성장하는모습을지켜보는것만큼큰즐거움은없을것이다.하지만현실은늘예상하거나계획한대로흘러가지않는다.학급운영과수업을아무리잘준비했더라도갑자기발생하는문제상황에당황하기일쑤고이런상황이잘갈무리되지않으면애써잘세워놓은학급이흔들리기도한다.온순하다가도갑자기분노를표출하는아이,아이들간의미묘하고소소한신경전과파벌갈등,반복적으로싸우고화해하는아이들,가정의문제로방황하는아이,잘하고자하는의욕은넘치지만뜻대로되지않아스스로실망하다폭발하는아이등등평화롭게잘유지되던학급도한번씩예상치못한곳에서사건이벌어지고는한다.
이책은오랜시간상담에천착해온저자가선생님들의효과적인생활교육및상담,지도,지시및훈육에구체적인도움을주고자,학생의내면성장과행동의변화를이끌기위한다양한의사소통전략과검증된상담기술을실제사례와함께안내하는책이다.이책에소개된모든사례는저자가학생들과실제로대화한내용들을거의왜곡하지않고기록한것들이다.많은‘상담,대화’와관련한책들은대화와기술이강조되다보니행간이생략되는경우가많아서말하는이의정확한의도나전략을독자가잘못이해하게될때가있는데,이책에는생략된행간이거의없다.또한생활교육과상담을진행하며주의깊게보았던학생의마음상태,심정,욕구,신념들을보고판단하는근거와결과를그대로풀어냈다.저자는이책에소개하는대화방법들을선생님들이그대로따라하는것을목표로하지않으며,이책을읽는선생님들이자신의교실상황,자신의스타일에맞게대화전략을선택할수있도록선택의기준등을제시하고판단근거등을소개하고있다.
결국이책이말하고자하는핵심은‘우리마음에확신을갖자’는것이다.나와타인의본심을인식하고그것을나누면대부분의갈등이해결된다.비난,평가가난무하는세상속에서따뜻한마음,진정성이발현되지못하는삶을살고있는우리가교육현장속에서마음이만나는잔잔한경험을통해소소하지만꾸준히변화하고성장하는모습들을이책에담았다.이책의맥락과상황,대화의흐름을익힌다면많은선생님들에게최적화된자신만의‘교사의언어’가탄생할것이다.

쉽고단계적이며,구체적이고생생한교육전문가의의사소통기술

이책은효과적인생활교육과상담,훈육에필수적인의사소통기술및전략을실제사례로쉽게풀어냈다.내면의변화와성장에필요한기술과과정을비전공자도쉽게따라할수있도록대화로풀어설명하였다.얼핏보면일상적인대화지만자세히들여다보면대화의과정과언어들속에학생의변화와성장을촉진하기위한분명한목적이담겨있음을알수있을것이다.일상적으로쓰는언어도‘성장과변화’라는목적을지닐때큰힘을발휘한다.이책의목적은교실속일상대화의과정을살펴보면서학생이가진본심을이끌어내고그것을바탕으로성장과변화를가능하게하는대화기술을익히며연습하는데있다.따라서교사의말들을색자로표시하고괄호안에대화기술방법들을표기해두었다.각사례마다학생간의갈등상황에서처음개입하는방법,대화를시도하는방법을묘사해두었으며,학생의어떤모습을관찰해야하고이것을어떻게해석할지,학생의말에어떤이유로직면을선택하고어떻게직면을하는지자세히서술하고있다.각사례의끝에는해당사례와관련하여꼭기억해야할것,흔하게놓치는부분,‘교사의언어’를더효과적으로활용하는노하우등을간략하게정리했다.각장의마지막에정리되어있는‘교육전문가를위한대화의기술’은보다깊이있게자신만의생활교육및상담대화전략을만들고자하는분,상담을막배우시는분들에게는좀더흥미롭게다가갈것이다.이책은상담심리의내용을쉽게풀어쓴것이지만독자성향에따라에세이처럼느껴질수도,아니면전문서처럼느껴질수도있다.어느쪽이든여러번반복하여음미할수록분명느낌이달라질것이다.다독과숙독을통해선생님들의교실상황과비교하며학습한다면빛이나는교육활동을돕는선생님만의‘교사의언어’가만들어질것이다.