초등 그림책 수업 (한 해의 주제 수업을 고민하는 교사들을 위한)

그림책사랑교사모임

그림책의매력에빠져그림책으로수업하고학급을운영하는교사들의모임이다.그림책으로수업하며생각하는힘을지닌학생들을길러내고,마음을열고관계를꽃피우는교실을만들기위해노력하고있다.그림책활용교육으로더나은세상을만들수있다는믿음을갖고오늘도그림책을한장한장넘기며학생들을만나고있다.

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김혜영:서울성자초등학교/박주리:인천동수초등학교/박효임:서울숭신초등학교/
성윤미:대구다사초등학교/안은지:부명초등학교/양인성:인천가현초등학교/
이선경:대구매곡초등학교/전은주:서울가재울초등학교/조용근:송천초등학교

1부/달마다만나는주제별수업

1.그림책으로맺는관계

3월/나알아가기
『나는요,』,『중요한사실』,『파랗고빨갛고투명한나』
4월/너존중하기
『너는내친구야,왜냐하면…』,『친구에게』,『에드와르도세상에서가장못된아이』
5월/우리가되기
『궁디팡팡』,『들어와들어와』
2월/헤어지기
『내일은무지개』,『위대한깨달음』,『나는기다립니다…』,『작은눈덩이의꿈』,『길떠나는너에게』,『아마도너라면』

2.그림책으로만나는계절

4월/봄맞이
『나무는좋다』,『아주작은씨앗이자라서』,『살랑살랑봄바람이인사해요』
7월/여름나기
『배고픈거미와행복한코끼리』,『안녕?빗방울아』,『파도야놀자』
10월/가을느끼기
『가을나뭇잎』,『고구마구마』,『고구마유』
12월/겨울즐기기
『눈오는날』,『모두행복한날』,『애너벨과신기한털실』

3.그림책으로여는행사

4월,과학의달/상상의나래를펼쳐요
『로보베이비』,『늑대가나는날』,『발명가로지의빛나는실패작』
5월,가정의달/소중한우리가족
『가족은꼬옥안아주는거야』,『금붕어2마리와아빠를바꾼날』,『엄마의의자』
6월,평화의달/진정한평화의의미
『백년아이』,『평화책』
9월,독서의달/책속에길이있어요
『그래,책이야!』,『난무서운늑대라구!』,『브루노를위한책』,『아무것도없는책』
12월,나눔의달/나누면배가되는행복
『우리가할수있는것』,『뭔가특별한아저씨』,『내가오줌을누면』,『누구나잘하는게있어』

2부/범교과주제수업

1.그림책으로풍요로워지는개인

학교폭력예방교육/보이지않는아이가없는세상
『보이지않는아이』
스마트폰중독예방교육/슬기로운스마트폰사용법
『스마트폰에갇혔어!』
성교육/소중한나,평등한우리
『소중한내몸을위해꼭꼭약속해』,『좋아서껴안았는데,왜?』,『여자와남자는같아요』
식생활교육/우리손으로만들어가는몸과마음의건강
『자연이가득한계절밥상』,『우리학교텃밭』,『산딸기크림봉봉』
인성교육/혼자잘하는것보다더좋은것은
『별을사랑한두더지』,『길아저씨손아저씨』,『돌멩이국』
진로교육/미래의나를위해현재의나를돌아봐요
『내가나를골랐어!』,『네가크면말이야』,『수박이먹고싶으면』

2.그림책으로성숙해지는시민사회

민주시민교육/행동하는시민으로자라요
『아무도지나가지마!』,『네모의네모의네모』,『탁탁톡톡음매젖소가편지를쓴대요』
장애이해교육/‘모두’를위하는행복한사회를꿈꾸며
『눈을감아보렴!』,『수화로시끌벅적유쾌하게』,『아나톨의작은냄비』
생명존중교육/생명의무게를고민해요
『뿔쇠똥구리와마주친날』
다문화교육/언어가달라도모두통하는세상
『우리개를찾아주세요!』

3.그림책으로배우는국가공동체

통일교육/통일을넘어평화교육으로
『빨간나라,파란나라』,『비무장지대에봄이오면』,『이선이필요할까?』
독도교육/우리땅,독도를알려요!
『독도야,반가워!』,『우리독도에서온편지』,『독도는외롭지않아』
경제교육/현명한소비,돈의가치를배워요
『또마트에간게실수야!』,『돈은돌고돌아돈이래요』
환경교육/한때생명이었던물건을생각해보며
『연필』,『다같은나무인줄알았어』

주제에꼭맞는그림책선정
그림책은학생들의생활이나주변에서일어나는일을소재나주제로삼기때문에그림책을읽어주면아이들이편하게귀기울여듣는다.전체를읽는데10분이채걸리지않는짧은글과상징과비유와서사가담긴아름다운그림이있는그림책은학생들에게다정하고유쾌하게말걸며학생들의상상력을자극한다.〈초등그림책수업〉은장마다주제에꼭맞는그림책으로수업을시작한다.잘선정된그림책들은추상적이거나조금어려운주제도길게설명하거나설득할필요없이,학생들에게단번에다가간다.
1부달마다만나는주제수업중‘그림책으로맺는관계’에서는그림책〈파랗고빨갛고투명한나〉를읽고나의색을고민하고,〈들어와들어와!〉를유쾌하게외치며함께놀기를제안한다.〈너는내친구야.왜냐하면…〉에답해보며친구에대해생각해보기도한다.‘그림책으로만나는계절’에서는봄여름가을겨울의아름다움을맘껏느끼게해주는그림책들이나오고,‘그림책으로여는행사’에서는〈로보베이비〉(과학의달),〈백년아이〉(평화의달),〈엄마의의자〉(가정의달)같은그림책들로그의미를되새긴다.
2부범교과주제수업역시주제에꼭맞는그림책으로수업의깊이를더한다.‘그림책으로풍요로워지는개인’에서는그림책〈보이지않는아이〉로학교폭력을이야기하고,〈스마트폰에갇혔어!〉로슬기로운스마트폰사용에대해생각해보게한다.〈좋아서껴안았는데,왜?〉에서소중한나의몸의경계를생각하고,〈자연이가득한계절밥상〉으로균형있는식생활을안내한다.〈별을사랑한두더지〉에서혼자차지하는것에대해,〈내가나를골랐어!〉에서내가가진재능에대해생각하게된다.
‘그림책으로성숙해지는시민사회’에서는〈네모의네모의네모〉에서독재의위험을알고,〈아나톨의작은냄비〉로장애에대한이해의폭을넓힌다.〈뿔쇠똥구리와마주친날〉을보며생명의무게를고민하고,〈우리개를찾아주세요!〉를읽으며다문화를이해한다.
‘그림책으로배우는국가공동체’에서도다양한그림책들을소개한다.상징성이강한그림책〈빨간나라,파란나라〉,〈이선이필요할까?〉를통해통일에대해생각해보게되고,〈독도야,반가워!〉를살피며독도를친근하게느끼게된다.〈또마트에간게실수야!〉를재미있게읽으며현명한소비에대해생각하고,〈연필〉에서숲을상상하며지구의환경을돌아보게된다.
그림책은책에대해이야기할수있게하고,아이들의마음의벽을허문다.열심히노력하며살라고잔소리하지않아도,세상은이렇다고어렵게설명하지않아도단박에아이들의마음에가닿는,주제에꼭맞는아름다운그림책들을〈초등그림책수업〉에서맘껏만날수있다.각수업에서소개하는여러권의그림책외에도장마다‘함께읽으면좋은그림책’목록을실어서,한주제에대한다양한그림책정보를얻을수있다.

창의적인체험활동을담다
인지발달단계에서구체적조작기에해당하는초등학교시기의아이들에게체험활동은큰의미가있는데,〈초등그림책수업〉은질문만들어이야기나누기,몸으로놀기,손으로만들기,글과그림으로표현하기,상상하고기획하기등다양한체험활동들을소개한다.이책은그림책으로시작하여학생들과함께하는체험활동수업의전과정을생생하게보여준다.수업에서학생들과나눈이야기뿐아니라아이들의생각이드러나는창의적인결과물을보여주어,교사가주제수업을계획할때구체적인그림을그릴수있다.
1부‘그림책으로맺는관계’에는나에대한중요한사실을도출해내는‘손바닥그림’그리기,투명필름을활용해친구에게다가가는모습을담은그림책만들기,협력컵쌓기등의활동이나온다.‘그림책으로맞는계절’에서는도토리화분키우기,풀꽃팔찌만들기,바다와하늘을담은습식수채화그리기,가을낙엽으로옷디자인하기,휴지눈으로겨울놀이하기등이,‘그림책으로여는행사’에서는내멋대로콘테스트,가족헌법만들기,역사연대표작성하기,자신의‘인생서가’소개하기등이나온다.머리카락을기부하는‘어머나’활동도소개한다.
2부범교과수업에서는‘무지개모둠’만들기,스마트폰예방앱만들기,경계존중인형그리기,디저트만들기,팀컵만들어실험하기.직업관이담긴명함만들기,독도모형만들기,카드뉴스만들기같은활동부터‘아무도지나가지마!’교실체험,점자로독서감상문쓰기,유니버설디자인하기,세계여러나라언어로전단지만들기,알뜰장터수익금기부하기,연필숲만들기같은창의적이고재미있는체험활동들을소개한다.
본문에실린체험활동외에장마다‘학년별활동제안’두어,학급상황에따라적용할수있는다양한활동아이디어도제시한다.즐겁게그림책을읽고창의적인체험활동을하면서학생들은어느덧수업의주제와목표에도달하게된다.

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그림책은어린아이들만보는책이라고생각해서,학년이올라가면서‘난이제그림책을볼나이가지났어!’하며그림책을보지않았다.하지만선생님과함께그림책을읽고공부를하면서그림책에대한인식이달라졌다.『중요한사실』이라는그림책을읽고나에대한중요한사실을생각하며한해를보낼수있었고,『뭔가특별한아저씨』를읽으며머리카락기부라는생소하지만따뜻한봉사활동에관심을갖게되었다.짧은글에많은뜻과의미가담긴그림책은읽으면읽을수록,보면볼수록빠져들게된다.스스로질문하게만들고생각의범위를넓혀주는그림책의힘은대단하다.
김민지/서울가재울초등학교6학년