한글은세계적으로우수성을인정받을만큼문자를익히기쉬워우리나라의문맹률은1%대로낮다.하지만이에비해우리나라학생들의문해력은상대적으로떨어지는편이다.유튜브영상이나이미지로정보를얻는것에익숙한요즘아이들은글을통한지식습득을어려워한다.더욱이코로나팬데믹으로지난몇년동안비대면온라인수업을해야했던초등학생들은문해력의결손과격차가더심각하다.
〈초등그림책문해력수업〉은교실에서날마다그림책을읽어주고,마음도학습능력도각기다른학생들을아우르며열정적으로수업해온그림책사랑교사모임이이에대한해답으로내놓은책이다.문해력의결손과격차가심한교실에서모든학생들의문해력을동시에높일수있는방법으로,그림책활동수업을제안한다.
그림책문해력수업은별도의시간을내어학습이부진한학생들을가르치는것이아니라,국어과수업으로모든아이들의문해력을향상시킨다.학생들이쉽게접근할수있도록아이들의삶과흥미가반영된그림책을가려뽑고,한글깨치기부터어휘력키우기,읽기,쓰기,사고하기까지국어과내용요소에서추출한목표와주제를활동으로익히게한다.
무엇보다이책은각종미디어와흥미로운콘텐츠가넘쳐나면서읽고쓰기의매력을느끼기어려운초등학생들에게풍성한그림책자료와활동적인수업으로읽고쓰기의매력을불러일으킨다.또래간의자유로운이야기가수용되는정서적으로안전한공간에서그림책이주는즐거움을느끼며,아이들은질문하고답하며문해력을맘껏키울수있다.초등학교시기의과업이라고할수있는문해력발달의기초인한글을떼고,그위에어휘력을늘리며읽기독립을할수있다.
학생들의문해력향상을위해오랫동안그림책을찾고,읽어주고,질문하고,활동으로연결해온그림책사랑교사모임의고민과노력,성장이구체적으로담긴이책이많은교사들에게전해지길바란다.
[책의특징]
문해력수업이필요한이유
초등학교시기는문해력을습득하는결정적시기로,교육부는‘한글교육책임제’를도입해문자해득을위한교육을초등학교1학년에하도록하고있다.하지만문해력은단순히한글을깨치는것에그치지않는다.과거에는한글을떼는것즉,문맹을면하는것을문해력으로보았지만,이제문해력은문자언어습득을통해지식과정보에접근할수있는능력과글을읽고이해하고해석하고비판하고문제를해결하는모든과정을포함한다.문해력은학업성취뿐아니라아이들이살아갈미래의삶에도영향을미치며,자신을포함하여사람과사물즉,세계를만나는범위와태도를바꾼다.초등학생들에게문해력수업이꼭필요한이유다.
모든아이들을아우르는그림책활동의힘
이책은오랫동안그림책으로수업하고그방법을연구해온그림책교사모임이문해력수업을위해가려뽑은그림책들이풍성하게담겨있다.한글의모양을흥미로운그림으로담아낸그림책,재미있는말놀이그림책,옛이야기책들을소개한다.나아가나의감정을들여다보고객관적인정보를정확히이해하며깊이사고할수있도록세상을바라보는다양한관점이담긴흥미로운그림책들을각수업의주제와연결하여제시한다.
학생들의삶과연결된내용을담고있는그림책으로시작하는문해력수업은모든학생들에게흥미있는책읽기,수업,활동이될수있다.학업에부진한학생들도가볍게접근할수있고,문해력수준이높은학생들역시문해력향상을돕는활동을하며더욱풍부한어휘를배우고사고할수있다.그림책으로하는수업은교실을또래간의자유로운이야기가수용되는정서적으로안전한공간으로만들며,그공간에서학생들은친구들과함께그림책을읽고질문하고답하고활동하며문해력을키운다.
국어과내용요소에서추출한목표와주제
그림책문해력수업은국어교과과정에따라한글깨치기수업,어휘력을키우는수업,읽기수업,쓰기수업,사고수업으로구성되었다.소리읽기,의미읽기,해석적읽기의발달단계에따라국어과내용요소를추출하여수업을구성하였기때문에,별도의시간을확보하는부담없이국어과수업으로진행할수있다.
학생들은국어시간에그림책을읽고활동을하며,한글자모의이름과소릿값,모음,자음,받침,글자의짜임등을배우고,말놀이,다의어,사전찾기,감각적표현,비유하는표현,관용표현등을익히며어휘를늘린다.배경지식떠올리며읽기,원인과결과예측하며읽기,이어질내용상상하며읽기,요약하기등을연습하고,문장의기본구조와호응관계를배우고설명하는글,주장하는글,이야기등을써본다.더나아가,질문만들기,공감,추론,토론,창의적발상등사고전략을배우며,글을읽고이해하고해석하고비판하고문제를해결하는문해력의모든과정을익힐수있다.
