주도성과 진로교육

지금 우리가 눈여겨보아야 할 대목은 ‘진로교육 요소가 반영된 교과수업’이다.
기존의 지식 위주의 교과수업에서, 진로교육적 요소를 반영하여 수업을 해야 한다.

2022 개정교육과정과 진로교육
2022 개정교육과정에서 진로교육은 어떻게 언급되고 있을까? 하나는 ‘진로연계교육’이고, 또 하나는 ‘진로와 직업’이라는 교과를 제시하고 있다. 먼저 ‘진로연계교육’을 살펴보자.
학교는 학교급 간 전환기의 학생들이 상급학교의 생활 및 학습을 준비하는 데 필요한 교육을 지원하기 위해 진로연계교육을 운영할 수 있다.

2022 개정 교육과정 총론
총론 해설서는 “진로연계교육은 학생이 상급학교나 학년으로 진학하기 전에 학교생활 적응, 교과 학습의 연계, 다양한 진로 탐색 활동 등을 통해 연속적인 학습과 성장을 이루도록 지원하는 교육을 의미한다. 창의적 체험활동의 진로활동이 자기 및 직업 세계에 대한 이해를 바탕으로 진로를 탐색하고 설계하는 데 중점을 두는 것과 달리, 2022 개정교육과정에 도입된 진로연계 교육은 진로 탐색이나 진로 설계에 국한하지 않고, 상급학교나 학년 진학 전 학교생활 및 학습 준비, 교과 학습 연계, 진학 준비 등에 중점을 두어 진로교육의 개념을 확장하였다.”

이 책은 이러한 고민에서부터 시작되었다.
1. 상급학교 진학 위주인 현 진로교육, 이대로 괜찮은가?
2. 반복되는 진로직업체험과 직업적성검사만으로 진로 역량을 키울 수 있을까?
3. 학습자가 주도적으로 진로 역량을 키울 수 있는 방법은 무엇일까?
4. 학교교육과정 안에서 교과 연계, 전환기 진로 연계는 어떻게 해야 할까?
5. 마을의 진로 인프라는 어떻게 활용할 수 있을까?
6. 학교 안과 밖 학습자를 위해 공동으로 할 수 있는 진로교육은 무엇일까?

진로교육 실천가들이 쓴 살아 숨쉬는 책!
이 책의 저자들은 전문 연구자가 아니다. 그러나 늘 학생들 곁에 있었다. 그리고 진로교사로서 평생 학생 개인에게 적합한 진로교육을 찾기 위해 애쓴 전문 실천가이다. 그들의 목소리는 살아 있다. 그들의 실천 사례에는 학생 개인이 주도적으로 진로를 설계하도록 디자인하고, 이를 적용하여 얻은 결과가 담겨 있다. 그래서 더 구체적이고 힘이 있다. 한마디로 생생하다.
이제 모든 교과에서 진로교육을 하고, 모든 교사가 진로교사여야 한다는 것은 당연한 명제이다. 더 나아가 온 마을이 한 아이가 성장하는 데 관심을 갖고 도움을 주어야 한다. 진로가 오직 상급학교 진학으로 치부되고, 성적이 좋은 학생에게만 집중하는 시기는 지났다. 우리의 시선은 학교 안에 있는 소외 학생은 물론, 학교 밖 학습자에게도 향해야 한다.
아직은 학교 안과 밖에 보이지 않는 벽이 존재한다. ‘학교 안과 밖’이라는 용어를 버리자. 공교육은 학습자가 어디에 있든 도움을 줄 수 있어야 한다.