교사의 말 연습 : 상처 주지 않으면서 할 말은 다 하는

김성효

학생,학부모,교사를대상으로강연하고,글을쓰고,상담하는26년차교육자.교사멘토링책,부모교육서,어린이동화와학습서등20권이넘는책을쓴베스트셀러작가.교사가교육의꽃’이라는말로45만선생님들의꿈과성장을응원하는교사들의멘토.

학창시절의꿈은작가가되는것이었다.그래서한달에책을100권씩읽으며습작을하곤했다.교사였던아버지의권유로교대에진학했지만,교사라는직업에큰흥미를느끼지는못했다.그러다나간교생실습에서아이들에게반해좋은교사가되기로결심했다.교실에서와플을구우며,아이들과재미있게살았다.17년간아이들을가르치다가,학교로가는공문을줄이고교사들을더많이돕고싶어서장학사가되었다.도교육청장학사로일한7년중6년을스피치라이터로활동했는데,이때쓴글이파일로2만개가넘는다.손가락인대가세번늘어날만큼혹독한시간이었지만,대부분교사에대한위로를담아낸이글들을읽은선생님들이큰위안을얻었다는말에크나큰보람과행복을느꼈다.

우연한기회에외교부산하재외동포재단강사로활동을시작해전세계10개국이상의한글학교교사를대상으로강연해왔다.보이지않는곳에서아무대가없이아이들을가르치는수많은교사들을만났고,가르칠수있는삶에감사하다는어느선생님의말씀을들은뒤로이들을좀더가까이에서돕고싶다는새로운꿈을품게되었다.‘아이들을행복하게만들고싶다면교사를웃게해야한다’는믿음으로,교사의행복을위해서지금내가무엇을할수있을지늘고민한다.

대한민국아이들을위한한국형판타지동화『천년손이고민해결사무소』시리즈를비롯해,『초등공부,독서로시작해글쓰기로끝내라』,『공부자신감을키워주는초등알짜공책』시리즈,『선생님,걱정말아요』,『선생하기싫은날』,『학급경영멘토링』,『교사의말연습』등을출간했다.현재는유튜브채널[김성효TV]와네이버카페[세이리공]을운영하고있다.

프롤로그
교사의말이달라지면교실도달라진다

1장.있는그대로인정해주는존중의기술

마음을담은다정한말의힘
‘야!’대신

[한걸음더나아가기]눈을보면서이야기하기

각자의때,각자의속도로피어나는아이들
‘빨리좀해’대신

[한걸음더나아가기]비인지능력을키워주는교사의말

아이를성장시키는진짜칭찬의힘
‘잘했네’대신

믿어주고기다려주면얼마든지달라집니다
‘이러면엄마오셔야돼’대신

인정받고싶은속마음을알아주세요
‘고자질하지말라고했지?’대신

다들어주는것이좋은교사라는착각
‘넌왜이렇게말이많니?’대신

[성효샘의교실에피소드]선생님,저도모르게자꾸말이나와요

2장.상황을객관적으로바라보는공감의기술

무례한학생의진짜속마음
‘너지금뭐라고했어?’대신

거친말로감정표현을뭉뚱그리는아이들
‘짜증난다고하지말랬지?’대신

[한걸음더나아가기]감정사전만들기

아이의마음에억울함이쌓이지않게
‘왜싸웠니?’대신

툭하면우는아이,불안요소를살펴보세요
‘울지마’대신
아이는아직상대의마음을헤아리기어려워요
‘넌왜이렇게이기적이니?’대신

[한걸음더나아가기]나-화법과너-화법

애정욕구가높은아이를대하는단한가지원칙
‘전엔안그러더니왜그러니?’대신

완벽주의성향을유연하게잡아줘야하는이유
‘대충넘어가’대신

[한걸음더나아가기]긍정적인문장만들기

3장.화내지않고더나은선택을하게만드는
권유의기술

아이의변화에초점을두는대화법
‘왜자꾸지각해!’대신

[성효샘의교실에피소드]좋은행동을선택할기회는너자신에게있단다

감정적판단대신기대하는행동말하기
‘교실꼴이이게뭐야?’대신

[성효샘의교실에피소드]교실이깔끔한학급의비밀

화내거나나무라지않고교육효과를얻는법
‘그게최선이야?’대신

욕하는아이에게짚어주어야할것들
‘욕하지말라고했지?’대신

어긋난친구관계는스스로풀게해주세요
‘또싸웠어?’대신

[한걸음더나아가기]상황을객관적으로바라보게하는인터뷰놀이

격앙된감정을전환하는시간의의미
‘너지금반항하는거니?’대신

절대긍정의마음으로아이를바라봐야하는이유
‘빨리하라니까’대신

4장.적극적인학습태도를길러주는수업의기술

소란한아이들을진정시키는가장효과적인방법
‘조용히해!’대신

[한걸음더나아가기]침묵신호가르치기

불필요한설명과지시를반복하지않는비결
‘같은말을몇번하게하니?’대신

아이의성취욕구를높이는교사의좋은피드백·
‘좀성의있게해봐’대신

방관자없는수업을위한교사의질문법
‘누가발표해볼까?’대신

[한걸음더나아가기]학생들이대답하기어려운질문유형5가지

아직상황에맞게행동하지못할수있어요
‘그걸꼭말로설명해줘야해?’대신

아이들의집중력을고려한시간표짜기
‘수업시간에하품하면어떡해’대신

장난꾸러기를수업에참여시키는현명한방법
‘장난치지말라니까’대신

5장.학부모와한걸음가까워지는소통의기술

학부모와교사의언어는달라요

친절하게말한다는것의2가지의미

[성효샘의교실에피소드]강한신뢰감을심어주는것이먼저입니다

객관적,구체적,전문적시각에서말하기

[성효샘의교실에피소드]한걸음물러나아이를중심에놓고이야기해보세요

3:2:1대화법을활용한학부모상담의기술

긍정적인이야기먼저시작하세요

교사가다가가야학부모도마음을열어요

[한걸음더나아가기]학부모의마음을여는소통법3가지

6장.교사로서나를지키고키우는성장의기술

선넘는조언은적당히무시하세요

일을떠넘기는동료에게는선을분명히그어주세요

도움받지못하는이유는요청하지않아서예요

힘든시간을통해서도한뼘더성장할수있어요

자책감을내려놓고나자신을안아주세요

단호하되부드러운상반된모습이필요해요

[성효샘의교실에피소드]좋은선생님이된다는것은

지각적입장에서상황을바라보세요

에필로그
선생님이우리금쪽이를화나게했겠죠!

문제학생부터까다로운학부모까지
고민많은교사를위한40가지대화솔루션

이책은교실속다양한문제상황에서어떻게말해야원하는결과를얻어낼수있는지를실제사례를들어이야기한다.그동안강연이나학교현장에서만난교사들이저자에게던진질문중에서가장많았던고민40개를뽑아이에대답하는형식이다.저자는학교에서발생하는다양한문제를해결하는말의키워드로6가지를제시한다.존중의기술,공감의기술,권유의기술,수업의기술,소통의기술,성장의기술이그것이다.여기에는아이들을긍정적으로변화시키는말의기술을중심으로,교사들이가장어려워하는상대인학부모와한걸음가까워지고,동료교사와원활한관계를맺고,교사로서나를지키고키우는비결까지폭넓게담겼다.교직생활에어려움을느끼고있다면이책의안내에따라말부터바꿔보자.어떤교사든지행복하고따뜻한교실을만들어갈수있다.

단호하게,그러나부드럽게
원칙에따라대화의주도권을잡아라

좋은대화는언제나상대를존중하는것에서시작된다.공감은교사가상처받지않고아이는올바른감정표현을배울수있는최고의대화법이다.특히온갖문제를일으키는학생과이야기나눌때꼭기억해야할것은권유의기술이다.이처럼이책은교사가늘마음에품고있어야하는교육의원칙들을다시한번상기시킨다.교사는감정적인대응은절제하고잘못에대해서는단호하되,아이들이아직성장중인존재임을잊지않고언제나긍정적으로변화할수있는기회를제공해주어야한다.이런원칙만잘지켜나간다면교사는학생은물론이고,학부모나동료관계에서도신뢰를얻고대화의주도권을잡을수있다.또한가정에서의교육은부모가책임지는만큼,이책이알려주는교사의말은학부모가자녀를가르치는데에도요긴하다.따라서이책은교육과관계된사람이라면누구든꼭읽어야할필독서이다.말이바뀌면학생이바뀌고,교실이바뀌고,나아가교육전체가바뀔수있기때문이다.