어린이의버릇없음은‘닫힌마음’의표현임을역설한표제작
표제작「싫어요몰라요그냥요」는어린이가어른한테대거리하는대표적인말세마디가소재인매우독특한작품이다.전반부에선버릇없이대거리하는어린‘몽순이’가등장해어른의속을뒤집어놓는다.하지만몽순이를권위로다스리려했던코끼리의사선생님이자신의아들과만난후반부에선몽순이가내뱉었던‘싫어요’,‘몰라요’,‘그냥요’의뉘앙스가180도달라진다.어른의억압에대응하는숨겨진속마음이되고,급기야독자도카타르시스를느끼는저항의언어가된다.
작가는말한다.‘노키즈존’은물리적공간인동시에,어린이를부족한존재,훈육의대상으로만여기는어른의마음이기도하다고.그런어른의시각과태도가어린이의마음을닫게하고,‘싫어요’,‘몰라요’,‘그냥요’는닫힌마음의표현이라고.어린이를그대로존중하고환대하자는이책의주제의식은그들을통제하기보다성장의기회를열어주고기다려주는것이야말로어른의진정한역할임을강조하는인식으로연결된다.이러한주제와인식은동화집을관통하며어린이독자에게자기성장을이루도록하는‘예스키즈존’으로이책을형상화해낸다.
어린이를‘이유있는존재’로그린,공감하는이야기들
「기절염소」와「열려라,맘대로층!」의주인공‘시우’와‘하늘이’는말썽꾸러기다.가족과한약속은안지키기일쑤고,학습지는풀지도않은채숨겨놓으며,아파트엘리베이터의층별단추를전부눌러서엘리베이터가모든층에서게한다.분명잔소리와훈육의대상이다.
그런데이작품들은시우와하늘이의말썽이어디에서기원했는지를살핀다.아이들은마냥놀고싶고맛있는것만먹고싶고장난감을갖고싶고친구랑같이놀고싶은데,외로움은견디기어려운데,그런마음에서비롯한행동을미숙함이아닌어린이다움으로인정한다.어린이라는존재의특성을지지하고,그들의마음에공감하며믿어주는셈이다.
어린이를‘성장하는존재’로그린,기다려주는동화집
아울러이동화집은어린이다움을인정하는가운데그들의성장과정을아주남다른방식으로그린다.어린이다움이오히려어린이를곤란에빠뜨리는모습을난센스적유머로보여주는것이다.시우와하늘이는자기염원이불러일으킨상상속에서원하는것을얻을뻔하지만오히려모든걸잃을수있는반전을겪는다.두아이가한단계성장할발판이마련된셈이다.
이렇듯이책은어린이를‘이유있는존재’로,나아가스스로깨우쳐가는과정을통해‘성장하는존재’로그려낸다.그기저에는어린이의행보에동행하기,기다려주기라는태도가있다.이러한태도와주제의식은마지막작품「누리는꾸꾸엄마」에서통합적으로형상화된다.돼지저금통을살아있는돼지처럼애지중지하는누리의모습을미숙함으로인식하던오빠는어느덧누리의세계에스며들게되고,위기를함께겪으며한단계성장하며,이를지켜보던부모도흐뭇하게그들의세계에함께한다.공감,지지,신뢰,동행,기다림이불러온행복이어떤건지잘보여주며이책의대미를장식한다.
*인증유형:공급자적합성확인
