세계사와 통하는 매운맛 조선사 (33가지 질문으로 파헤쳐본 조선의 빛과 그늘)

김용남

어려서부터책에묻혀살았다.과학고를거쳐공대에입학했다가다시사대에진학해국어와사회를복수전공했다.21년간고등학교교사로문학,독서등국어과목과한국사,세계사,한국지리,세계지리,경제등사탐과목은물론이고한문,철학,문화비평까지두루맡아가르쳤다.재직중80여개국가를자유롭게배낭여행하면서세계사의현장을확인하고《대세세계사》를썼다.학생들에게역사를가르칠때는항상동시대의한국사와세계사를비교하면서입체적으로이해할것을권유했다.이번책은조선사에그와같은방식을적용한결과물이다.2022년휴직계를내고자전거전국순례,주요명산과백두대간산행을하면서몸과마음을충전하는시간을보내는중이다.

들어가며:눈맑은제자들과의역사대화...007
추천사:독자를성장시키는역사책...013

Ⅰ.발단:14세기,조선건국에정당성이있는가?
1.이성계의위화도회군은타당했는가?...025
2.신진사대부는존재했는가?...032
3.굳이왕위를빼앗아야했는가?...036
4.조선의시스템은성공했는가?...046

Ⅱ.절정:15세기,누가성군이고누가폭군인가?
1.백성에게최고의국왕은누구인가?...057
2세종을어떻게볼것인가?...065
3.최고의능력을지녔던왕은누구인가?...072
4.태종과수양은어떻게달랐나?...077
5.수양의유일한업적은무엇인가?...082
6.유능한장군은누구에게죽는가?...089
7.성종은왜혼인보조금을지급했는가?...092

Ⅲ.위기:16세기,조선은왜위기를맞이했나?
1.까불이는세계역사를어떻게바꾸었는가?...101
2.사림은무엇이문제였나?...108
3.조선시스템의맹점은무엇이었나?...114
4.임진전쟁을어떻게봐야하는가?...119
5.선조는유능했나무능했나?...130

Ⅳ.전환:17세기,변화에어떻게대처했는가?
1.광해군은오해받고있는가?...139
2.병자전쟁은막을수있었나?...149
3.소현세자죽음의가장큰문제는?...161
4.북벌은과연가능했나?...166
5.조선은군약신강국가였나?...174
6.조선은언제부터망하기시작했는가?...182

Ⅴ.전개:18세기,개혁인가수구인가?
1.서인은어떻게장기집권했는가?...195
2.조선왕암살의혹은사실인가?...199
3.조선후기르네상스는존재했는가?...209
4.사도세자는죽어야만했는가?...219
5.정조는왜실패했는가?...226

Ⅵ.하강:19세기,헬조선도래는필연이었나?
1.조선의운명이달라질뻔한사건은?...241
2.위로부터의개혁이실패한이유는?...249
3.한·중·일의운명이엇갈린이유는?...259
4.갑오년,누가그들을죽였는가?...264

Ⅶ.결말:20세기,누가책임을졌는가?
1.누가나라를팔았는가?...279
2.조선망국은왜8월29일에발표되었나?...289

세계사의창으로조선을살핀다
한동안젊은세대가사회를냉소할때‘헬조선’이라는표현을많이썼다.그만큼젊은세대에게조선의역사는부정적으로비친다.그런데과연조선은지옥에비유할만큼후진적인나라였을까?한번쯤이런의문을품어본이들에게권할만한책이나왔다.〈세계사와통하는매운맛조선사〉는1392년건국부터1910년망국의날까지조선의역사를톺아보는역사서이다.조선이라는국가의생애주기를꿰는통사역사서는기존에도얼마든지있었지만이책은앞에붙은‘세계사와통하는’과‘매운맛’이라는수식어가유독눈길을끈다.

먼저이책은세계사의창을통해조선을비교고찰한다는점에서여타역사서와뚜렷이구별된다.교단에서학생들에게역사를오랫동안가르쳤고지구촌80여개국가의역사문화현장을수시로답사하며세계사의산지식을쌓아온저자는‘자국의역사만아는것은자국의역사도(제대로)모르는것’이라고역설한다.조선을온전하게이해하려면같은시대세계여러나라상황과의비교가반드시필요하다는뜻이다.
저자는14세기부터20세기까지세기별로조선을살피면서같은시기다른나라들의상황,또는시대가다르더라도세계사에등장한유사한성격의역사적사건과경험을수시로소환하여조선사를객관적으로평가할근거를제시한다.예를들자면고려멸망과조선개국의불씨를당긴요동정벌과위화도회군이타당한일이었는지묻는질문에저자는요동정벌이일종의선제예방전쟁으로볼수있다며다음과같이답한다.

약소국이강대국을상대로선제예방전쟁을벌이는경우는종종있습니다.프로이센의프리드리히2세는프랑스,오스트리아,러시아3국에외교적으로포위되자오히려선제공격으로위기를타개하려고했죠.20세기의일본도국력이몇배나강한미국을상대로선제공격을펼쳤고요.하지만프로이센은초반우세에도불구하고수세에몰렸고,러시아의여제가급사하는행운이따르지않았다면망하고말았을겁니다.일본도초반우세를잡았지만결국패망했고요.약소국의예방전쟁은무리수로귀결되는경우가많습니다._본문30쪽


15세기의선진국조선은왜헬조선이되었나
그렇다면이렇게세계사의창을통해살펴본조선은어떤나라였나?‘헬조선’이라는비난은타당한가?결론부터말하자면,헬조선으로요약되는조선의모습은19세기의상황이다.건국초기인15세기의조선은뛰어난시스템을갖추고세계대부분의나라보다문명수준이앞서있었다.

지혜:그럼이쯤에서조선과유럽을한번비교해보죠.조선이유럽보다어느정도앞서있다고봐야할까요?　
김선생:문종이승하한연도가1452년입니다.그런데그이듬해인1453년을유럽에서중세가마무리된상징적인연도로거론하는학자가많습니다.1453년은고대로마의정통을이어오던비잔티움제국이멸망했고,프랑스와잉글랜드의백년전쟁이끝난해입니다.즉유럽은이제야근세국민국가가생기기시작합니다.구텐베르크의인쇄기도1450년즈음에발명됩니다.반면조선은진작인쇄술을갖추었고,상당한문화수준을갖고있었습니다....중략...
인권의식에서는비교도안됩니다.조선의장점으로빼놓지않아야할것중에장애인배려가있습니다.조선은장애인을학대하면가중처벌했고,고을수령을파직하기도했습니다.장애가있는부모를모실경우에는부역을면제해줬습니다.장애인의관직등용에차별이없었습니다.동시대의유럽은장애인을매우가혹하게대했습니다._본문75쪽

15세기조선은국가운영시스템,기술과문화수준,인권의식과민본사상등소프트파워가유럽과동아시아대부분국가에비해높은나라였다.물질적(하드파워)으로도태종에서문종까지의노력으로조선왕조는막대한곡물을국가재정으로비축하여당시비축량은인구비율로세계최고수준이었다.같은시기유럽의관리채용이주로매관매직으로이뤄진데비해조선은과거시험을통해관료를선발해관리의자질과유능성이높았으며초기문과급제자가운데평민의비율이40~50%에이를만큼기회가열린사회이기도했다.
문제는이렇게뛰어났던조선이15세기의절정을지난뒤점차내리막을걷는다는점이다.〈세계사와통하는매운맛조선사〉는본문7장구성인데,각장에는연극의막구성처럼발단-절정-위기-전환-전개-하강-결말등의부제가붙어있다.보통의연극이발단,전개를거쳐절정을맞는다면조선은때이른절정뒤상당히오랜침체와위기,하강국면을겪은셈이다.

건국초세계사에서모범적선진국이라불려도손색이없었던조선이어떻게해서19세기‘헬조선’의치욕에이르게되었을까?3장부터저자는그내막과외부세계와의관계를날카로운시각으로진단해나간다.이책제목의조선사앞에‘매운맛’이라는수식어가붙는이유이기도하다.저자는“과거에벌어진일을시대순으로이해하는것이역사의순한맛이라면,역사를통해오늘의우리가무엇을생각해야할지성찰하고파고들었다는점에서이책은역사의매운맛”이라고자평한다.
매운맛의사례를몇가지살펴보자.17세기말에이르면조선사대부들은크롬웰때의잉글랜드나지금의탈레반처럼극단화된다면서저자는다음과같이진단한다.

이제사대부들은나라보다는소속붕당을,군주보다는스승을더중요시했습니다.환국에따라상대붕당서원을강제폐쇄하기도했습니다.자산서원은다섯차례나훼손과복원을반복했습니다.당파싸움은심해졌지만양반기득권을지키는데는일치단결했습니다.서원은농민을수탈했고세금도내지않았습니다.서원을중심으로문중결속력이강해졌습니다.서얼과딸에게는상속이배제되고아들이없으면양자가재산을모두챙겼습니다.성차별이심해졌고,제례의식이강화되었습니다.중앙정부의법령보다양반의이익을보호하는관습이더우선되었습니다._본문189쪽

시간이지나면서조선의가장큰장점이었던애민사상이무너지고내부개혁의절체절명의기회도놓친조선은점차백성과유리된지배층만의국가,존재이유자체가사라진나라로전락한다.

민본주의국가인조선은주모자에게는잔혹했지만,단순가담자에게는선처를베풀곤했습니다.그런데홍경래의봉기때는포로가된2983명중에남자아이와여자를제외하고성인남성1917명을모두처형했습니다.조선의가장큰장점인애민사상이무너졌습니다._본문243쪽

고종은대한제국수립후에철도부설권,금광채굴권등을외국에계속넘기고,그일정지분을본인이받았습니다.고종이넘긴운산금광만해도당시동양최대의금광으로거기서나온누적순익은국가부채의몇배였습니다.그런노다지를헐값에외국에넘겨준것입니다.그리고사치를부렸고요.그빚감당은민중의몫이었습니다._본문285쪽


경제,기후,과학기술이역사에미친영향탐색
〈세계사와통하는매운맛조선사〉가다른역사서와구별되는또다른중요한특징은경제,기후,과학기술이역사에미친영향을매우중시한다는점이다.역사의큰흐름을쉽게일별하기위해세기별국왕중심의정치사를씨줄로삼지만,날줄에서는정치사못지않게경제와기후의변화,대기근과전염병의확산,과학기술이백성의삶에미친영향을꼼꼼하게탐색한다.

18세기끝인1799년에전염병이크게돌았지요.19세기초에는인도네시아의탐보라화산이사상최대규모로폭발합니다.화산재가유라시아대륙전체를덮었고,그후유증은어마어마했습니다.조선은순조14년에서16년에걸쳐무려130만의호구가감소합니다.호구가감소하니세금수입이줄어재정은부족했고,탐관오리는남은백성을더욱쥐어짰습니다.악순환이반복된것이죠._본문243~244쪽

조선에서일본으로유출된기술은무엇이며조선역사에어떤나비효과를가져왔는지도살펴본다.외부세계와유기적으로얽힌역사의특성을새삼깨닫게해주는대목이다.

감불甘佛은까불이,검동儉同은검둥이의한자표기로생각되는데요.실록에딱한번나오는김감불과김검동은인류역사를엄청나게바꿉니다.이들은은광석에서획기적으로은을대량추출하는기술을개발합니다.연산군은기술을시험해보고사용을지시하지요.그런데중종이즉위하면서연산군때의과다한사치풍조를없앤다는명분으로은생산을중단합니다.많이생산하면명나라의은요구가늘어날것을감안했기때문이기도합니다.그런데조선의은생산이중단된틈을타서일본이연은분리법을알고있는기술자를데려갑니다.결국일본의은생산이폭증하는결과를낳습니다....(중략)...이어일본은은광의경제력과조총을바탕으로조선을침공하지요.바로임진전쟁입니다.정리하면연은분리법의유출이임진전쟁까지이어진것입니다_본문104~105쪽


제자와주고받는33가지돌직구질문과대답
〈세계사와통하는매운맛조선사〉는저자김선생과제자지혜가조선사에관한대화를나누는형식을채택했다.지혜는저자의역사수업을함께한여러열성제자들을대표하는캐릭터이다.순수한호기심과젊은시각으로끊임없이던진학생들의33가지질문은그대로각단원의주제가되면서500년조선의빛과그늘을파헤치는책의뼈대를이루었다.
지혜는이성계의위화도회군이결국쿠데타아니냐며쿠데타로개창한왕조가정통성이있는지,명나라에대한사대주의는아닌지따져묻는다.숱하게많았던조선왕암살의혹이진실일가능성은얼마나되는지호기심을반짝거리기도한다.정규군이하루도못싸우고외국에망했냐며을사조약이체결될때군인과사대부들은어떤모습을보였는지개탄하기도한다.
위화도회군을당대의시대적한계를고려하지않고근대국가에서의쿠데타나사대주의와동일선에서비교하는것은무리라는설명을해주면서진땀을빼는한편주관이뚜렷한제자의모습에흐뭇해하는저자의마음과교실풍경이눈에들어오는듯하다.이처럼〈세계사와통하는매운맛조선사〉는생동감넘치는실시간대화를통해오늘의한국을살아가는젊은시각과세계사의격변을체험한기성세대인저자의풍부한지식과삶의관조를함께읽는즐거움도제공한다.

가까운우리역사이지만사실그심층을잘몰랐던조선사를한번쯤제대로알고싶다면,이눈맑은제자들과역사마니아선생님의대화에슬쩍끼여들어보는건어떨까?