착하지않은특수교사,순진하지않은동화작가공진하의
그림책과세상을읽는특별한시선
스스로를‘착하지않은특수교사,순진하지않은동화작가’라일컫는저자는30여년경력의특수학교교사이자여러권의아동문학을쓴,결코평범하지않은약력의소유자다.
그런그가“그림책을사랑하는독자로,어린이의눈높이를맞춰줄수있는어른으로,어린이책작가로,그리고무엇보다특수학교교사로”자신만이쓸수있는그림책교직에세이를들려준다.
그림책을바라보는저자의섬세하고따뜻한시선은몰랐던그림책을찾아보도록,이미보았던그림책을다시들춰보도록하며,장애와사람,학교,세상을향한담백한이야기들은“우리곁에있지만보이지않았던교실”을“모르고지나간순간들을”“보려고애써노력하지않으면감춰지고가려진”이들을돌아보게만든다.
미소를지으며고개를끄덕이다,눈물짓다,아직풀지못한우리사회의숙제들에쿵,가슴이내려앉는시간.그림책과사람들의반짝이는이야기가독자들을초대한다.
그림책을매개로한사람,한사람과의만남을
소중하고충만한‘이야기’로엮다
있는그대로의장애를드러내는모습에반해그아이들의선생님이되었고,그마음그대로어린이들과울고웃고이야기를나누며살아가는저자는“그림책을씨실로,학교생활을날실로엮은”이야기를들려준다.누구에게도보이지않는존재라는느낌에힘겨웠던순회교육시간들을버티해해준그림책,편견과차별의벽,날선이야기들에울컥눈물이솟곤하던때만난그림책,자정을넘겨서야비로소닿을수있던보호자의시간에선물처럼떠오른그림책…그외에도저자는매년이맘때면아이들과함께읽는그림책,학생과보호자들을처음만나는자리에서꼭소개하는그림책,어느날문득누군가의삶을이해하게해주었던그림책들을펼쳐보인다.
오랜시간쌓인인연과이야기들속에는실수투성이던신입교사시절다친아이와함께엉엉울고말았던이야기도,보호자에게전하는진솔한마음도,이제중년이된제자와의만남,아이들과함께한현장학습,순회학급수업,학교수업현장에서의다양한일화들도담겼다.그속에서우리는한편한편에담긴진심어린애정을,가슴뛰는삶의기록을엿볼수있다.
특수교사로서의진솔한고민,
그리고사회에던지는질책과질문들
“왜라는질문은왜,
장애를받아들이지않는사회가아니라
장애를가진개인에게던져지는가”
한편으로저자는오랜시간특수학교교사로서품어왔던고민들을염원으로,때로는따끔한질책과질문으로펼쳐놓는다.
저자는묻는다.왜우리는장애를받아들이지않는사회가아니라장애당사자를바꾸려하는지,왜장애인들에게는‘체험’까지만허락하고‘삶’은허락하지않는지,왜장애를가진어린이들은의무교육을받으러집앞학교대신한두시간거리의특수학교에가야하는지말이다.
그저존재한다는사실만으로비난과조롱의대상이되는제자들,휠체어를타고있다는이유만으로투명인간취급을받는현실(“더울까요?”,“목마를까요?”아주간단한질문조차휠체어뒤에있는나에게던진다.-본문중에서),‘아이들의똥오줌을치우기도한다’는말이대상학생과특수교사모두를향한모욕이라는따끔한질책들은우리가무심코지나온시간들을되돌아보게한다.
‘세금만축내는사람들’이라비난하기전에이사회가세금도낼수있는일자리를만들어야한다는외침,우리아이가,내학생이더장애가심하다고경쟁하듯이야기할수밖에없는현실은우리사회가품은오랜문제들을드러내보인다.술술읽히는문장들속에서도쉽게책장을넘길수없도록만든다.
더멀리더많이전해져야할이야기
저자는스스로를가리켜“위대한희생정신이나봉사정신,사명감으로무장한대단한사람이아니”라고말한다.그저먹고살기위해일하는특수학교교사라고말이다.
그러나그는오늘도아이들과눈높이를맞춰보려고팔꿈치로바닥을기어보고왼손으로밥을먹어보고전동휠체어를타보며장애를가지고지역사회에서살아가는성인들의이야기를열심히듣는다.장애와장애를둘러싼이이야기들이언젠가우리아이들에게힘이되어주기를바라며열심히전하고또쓴다.어린이들과보호자들에게“세상속으로용감하게나가보자고,함께노력해보자고응원하는마지막한사람이되어야겠다”고다짐한다.
저자의담담하고담백한이야기가,그시선이더없이고맙고미더운이유다.
