수록작품
〈세송이빨간꽃〉〈완두콩과소녀〉〈재돌이는용감하다〉〈돌멩이수프〉〈꿩은뺨맞고,비둘기는머리맞고,까치는배불리먹고〉〈시늉말로학교가는용이〉등여섯편이다.
1)〈세송이빨간꽃〉
2학년이된영주는자기방에서혼자자는‘독립’을시작한다.처음에는무섭고잠도오지않지만,화분을돌보고계획표를지키며조금씩혼자해내는힘을기른다.마침내화분에빨간꽃세송이가피고,영주도달라진다.이작품은낯설고어려워도포기하지않으면조금씩자라날수있다는주제를담고있다.
2)〈완두콩과소녀〉
다락방창틀틈에떨어진완두콩한알이좁고어두운곳에서도싹을틔우고자란다.병을앓던소녀는완두콩이자라는모습을보며다시나을수있다는희망을갖는다.이이야기는작은생명이주는희망과마음의변화를읽게한다.
3)〈재돌이는용감하다〉
고슴도치가족은가시가돋친낯선물체를보고무서워한다.하지만재돌이는겉모습만보고겁내지않고직접알아보려한다.이이야기는겉모습이아니라진짜모습을알아보는힘,곧사실을살피는문해력을길러준다.
4)〈돌멩이수프〉
군인들이마을에오자사람들은음식을숨긴다.군인들은돌멩이로수프를끓이겠다고말하고,사람들은하나둘소금,후추,당근,양배추,감자,고기를가져온다.이이야기는행동속에숨은뜻과함께나누는마음을읽게한다.
5)〈꿩은뺨맞고,비둘기는머리맞고,까치는배불리먹고〉
같은상황에서도말과행동에따라결과가달라진다.꿩과비둘기와까치가들쥐를대하는태도를통해,어린이는말과행동에담긴마음을읽고바른태도를생각하는힘을기른다.
6)〈시늉말로학교가는용이〉
수탉울음,오리울음,된장찌개가끓는소리,바람과벌의움직임등다양한시늉말이등장한다.어린이는의성어와의태어가장면을어떻게생생하게만드는지느끼며,소리와움직임을떠올리며읽는문해력을익힌다.
책의특징
1.초등국어교과와폭넓게연결되는문해력책
초등국어교과와연계된다.1학년의낱말읽기,감동나누기,생각키우기부터2학년의말의재미,마음짐작하기,장면상상하기,3학년의독서단원과중요한내용찾기,4학년의질문하며읽기와뜻파악하기까지폭넓게이어진다.
2.동화로시작해문해력활동으로이어지는구성
문제풀이를앞세우지않고,동화를재미있게읽은뒤자연스럽게문해력활동으로이어진다.이야기를재미있게읽고,누가나오고어떤일이일어나는지따라가다보면이야기에빠져들게된다.
3.문해력의핵심을5가지로정리
각동화뒤에는간추리기,주제,글의의미이해하기,가장중요한한문장,어휘력활동이들어있다.어린이는이야기의줄거리와주제를잡고,말과행동속마음을살피며,중요한문장과낱말까지익힌다.
4.글에직접쓰이지않은뜻까지생각하게함
문해력은글자만읽는힘이아니다.이책은“왜그런일이일어났을까요?”,“그때주인공은어떤마음이었을까요?”처럼장면을보고뜻을짐작하는힘을길러준다.
5.여섯갈래동화로다양한읽기경험제공
창작동화,세계명작동화,동물의인동화,세계민화,전래동화,의성어·의태어동화가한권에들어있어,어린이는여러갈래의글을읽으며이야기구조와표현방식을자연스럽게익힌다.
6.어휘력까지함께키우는독서
각작품뒤에는낱말뜻풀이가들어있다.예를들어〈세송이빨간꽃〉에서는‘독립,뒤척이다,낯설다,계획표,싱싱하다,화창하다,배웅’같은낱말을설명한다.
7.어린이가스스로생각하는힘을기름
재미있게놀듯이책을읽으며,글을이해하는힘을키우는것이이책의방향이다.읽기부담을줄이고,생각하는어린이로자라게하는데초점을둔다.
사서및작가의추천
문해력은모든공부의바탕입니다.책을읽어도뜻을놓치고,문장을읽어도마음을짐작하지못하면공부가어렵게느껴집니다.《문해력1교시》는여섯편의동화를통해어린이가이야기속사건과인물의마음을차근차근살펴보도록이끕니다.줄거리를간추리고,주제를찾고,중요한문장을골라보고,낱말뜻을익히는과정은초등국어실력의기본을세우는일입니다.이책은책읽기를어려워하는어린이에게도,글을더깊이이해하고싶은어린이에게도좋은첫문해력교재가될것입니다.
-박명신(안산꿈을키우는도서관관장)·신혜순(동화작가)
〈초등교과연계〉
국어1-2㉮4.감동을나누어요
국어2-1㉮2.말의재미가솔솔
국어2-1㉯5.마음을짐작해요
국어2-2㉮1.장면을상상하며|3.내용을살펴요
국어2-2㉯7.내생각은이래요
국어3-1㉮독서단원|읽은책을소개해요|국어3-1㉮3.짜임새있는글,재미와감동이있는글
국어3-1㉯5.인물에게마음을전해요
국어3-2㉮독서단원|계획대로차근차근읽어요|국어3-2㉮1.경험과관련지으며이해해요
국어3-2㉯6.감상과표현의즐거움
국어4-1㉮독서단원|질문을만들며책을읽어요|국어4-1㉮1.깊이있게읽어요
국어4-1㉯4.뜻을파악하며읽어요
국어4-2㉮독서단원|생각을나누며책을읽어요
국어4-2㉯6.상상의날개
