책을펴내며
제1부근대이후서원운영의변화
대원군의원,사훼철과유림의동향이수환3
19세기말서원훼철령이후대응과변화:추계추씨의사례를중심으로이병훈17
Ⅰ.머리말17
Ⅱ.19세기중후반추계추씨의위선활동19
Ⅲ.대원군훼철이후추계추씨의동향30
Ⅳ.맺음말39
근대이행기한국지역사회변동과서원의변용조명근43
Ⅰ.머리말43
Ⅱ.근대이행기지역사회의변동과전통적질서의변용45
Ⅲ.근대이행기서원의주변화와자구책모색55
Ⅵ.맺음말62
통문을통해본일제강점기서원의성격:소수,옥산,도산,도동서원을중심으로이광우67
Ⅰ.머리말67
Ⅱ.일제강점기소수,옥산,도산,도동서원의통문수급양상69
Ⅲ.일제강점기서원통문의내용과성격74
Ⅳ.맺음말98
청대(淸代)말기서원의개혁과제도적변화등홍파(鄧洪坡)111
Ⅰ.19세기말중국서원의고도발전111
Ⅱ.근대로의진입:서원의개조,창조,그리고개혁117
Ⅲ.현대로나아가다:서원의개혁과제도개편138
Ⅳ.청대말기서원개혁및제도변화에대한평가171
대만서원의제도,운영및그‘맥락적’전환장곤장(張崑將)179
Ⅰ.서론:동아시아서원정신과그발전179
Ⅱ.대만서원의제도와운영183
Ⅲ.대만서원의시대적맥락에서의전환219
Ⅳ.결론:서원은전통문화의현대적전환을담고있다225
일제강점기서원의복설과제반비용:안동임호서당(臨湖書堂)을중심으로채광수229
Ⅰ.머리말229
Ⅱ.임호서당의복설과정검토230
Ⅲ.임호서당의복설비용과기능242
Ⅳ.맺음말254
현대서원의건립과운영방식:칠곡군‘화산서원’을중심으로정재영259
Ⅰ.머리말259
Ⅱ.화산서당이건과화산서원복원262
Ⅲ.화산서원의운영방식273
Ⅳ.맺음말285
제2부근대교육과서원
근대중국신식서원(新式書院)의교육관및실천활동:절강대학(浙江大學)전신(前身)구시서원(求是書院)을중심으로배다빈301
Ⅰ.들어가는말301
Ⅱ.근대격동기중국서원의변용및신식서원의출현302
Ⅲ.구시서원(求是書院)의창건과교육,운영양상308
Ⅳ.절강대학의구시서원계승과그역사적의의317
Ⅴ.나가는말320
중국근대학제(學制)설립과정에서서원의제도개혁:호남성을중심으로사풍(謝豊)323
Ⅰ.시대에따라변화하다:청대말기서원의자체적조응324
Ⅱ.쓸모없는것을버리고새로운것을찾아내다:학제의혁신,그리고서원제도의쓸쓸한퇴장332
Ⅲ.신구의공존:서원,학당의형식－내용에이르는변화,전승344
Ⅳ.결론359
청대말기서원장서(藏書)목록의제(諸)유형및그성립원인장효신(張曉新),등홍파(鄧洪坡)383
Ⅰ.청대말기서원장서목록의여러유형383
Ⅱ.청대말기서원장서목록유형의다양성의원인412
Ⅲ.결론429
유가(儒家)의리(義理)의세속화의전환및변화:대만진문서원(振文書院,1791~1956)을중심으로오진안(吳進安),이방유(李芳瑜)433
Ⅰ.서문433
Ⅱ.대만서원발전사436
Ⅲ.진문서원(振文書院)의연혁,속성및그전환443
Ⅳ.진문서원과‘세속화된유학’의발전및평가450
Ⅴ.결론463
일본한학숙(漢學塾)의학술경향과근대일본의교육:백원서원(泊園書院)의후지사와난가쿠(藤澤南岳)와이시하마준타로(石濱純太郞)를중심으로미나미자와요시히코(南澤良彦),젠이징(簡亦精)467
Ⅰ.구(舊)교육시스템의소멸467
Ⅱ.근대교육시스템에저항한백원서원468
Ⅲ.난가쿠와그의학문471
Ⅳ.이시하마준타로와그의학문479
Ⅴ.일본의근대교육483
