‘사회정서학습’의시작부터,
이론적토대,외국사례와수업활용사례까지아우르다
‘사회정서학습(SEL:SocialandEmotionalLearning)’을한마디로정의하기란쉽지않다.‘사회’와‘정서’라는단어를포함하고있다보니막연히사회적인관계와정서를가르치는정서중심교육운동으로이해하거나학교지원시스템을발전시키는교육기획,또는특정한프로그램으로받아들이기도한다.사회정서학습이인과관계가분명한이론이라기보다는학교개혁운동에가까운성격을띠며교과학습이나인성교육과비슷하지만조금다른특징을지니기때문이다.사회정서학습은①감정을이해하고관리하는역량②긍정적인목표를설정하고달성하는역량③타인을배려하고공감하는역량④긍정적인관계를형성하고유지하는역량⑤책임있는결정을내리는역량을기르는데필요한지식,태도,기술을가르치는과정이라할수있다.
사회정서학습은미국에서처음등장하고발전했다.1994년교육자를비롯해아동권익을위해일하는사람들이모여‘사회정서학습’이라는용어를만들고,사회정서학습시행과평가에대해자문하고연구하는기관‘카셀CASE(학업및사회정서학습협회)’을설립한것이시작이다.카셀은체계적인평가를통해우수한또는유망한프로그램들을선정함으로써질적으로뛰어나고다양한프로그램을보급하고확산하는데핵심적인역할을했다.이후감성지능EQ가심리학,교육학,경영학등거의모든학문분야의패러다임을바꾼핵심개념으로주목받으면서전세계교육선진국들은감성교육프로그램(SEL)을적극적으로받아들였고사회정서학습이널리알려지는계기가되었다.
이책은사회정서학습의탄생부터이를뒷받침하는다양한이론,사회정서학습을국가수준에서적용해실시한외국의사례,그리고사회정서학습수업유형별사례까지자세히소개한다.
효과적인인성교육방안으로사회정서학습에접근하다
해마다아동과청소년의정신건강문제가심각해지고있다.학교폭력예방,금연,약물예방,인권등을위해학교가다양한교육프로그램과활동을펼치고있지만각종예방과선도교육이아이들의실제삶과연결되지않은채겉돌뿐만아니라입시위주의국내교육풍토에서는뾰족한해결책을마련하기가쉽지않기때문이다.그러나인성교육에서사회정서적역량(삶을성공적으로살아갈수있는역량)교육이시급하다는목소리는나날이커지고있으며,교사들도현대사회에걸맞은인성교육방향으로‘자기조절등의정서교육’을가장많이손꼽고있다.
이와비슷한문제를겪고있는교육선진국의수많은학교가사회정서학습을활용한결과,아동과청소년의문제행동과정신건강문제가크게줄고,학업성취도가상승하며삶을성공적으로살아갈수있는역량이향상되는효과를얻었다.
국내에서는인성교육이법제화되면서사회정서학습을효과적인인성교육방안으로주목하기시작했고,학생들의인성회복방법으로사회정서적측면에관한관심이커졌다.실제국내아동과청소년의사회적·정서적능력은매우부족한편이다.특히‘자기이해,자기존중,자기조절능력’같은자신의삶을관리하는능력과다른사람을배려하고공감하며이해하고소통하는능력이낮다고한다.
이책에서는인성교육에서활용할수있는다양하고효과적인사회정서학습프로그램을소개한다.국내학교인성교육은보여주기식행사에그치는경우가많아비판을받았는데,사회정서학습은교육활동전반에걸쳐체계적으로사회적·정서적발달을돕는다는장점이있어효과적인인성교육프로그램으로활용할만하다.
때와장소를가리지않고누가보든개의치않으며자신의모난감정을드러내고분노를조절하지못하는청소년들을보면,학교교육이근본적으로변화하지않으면안된다는생각이든다.그변화는합리적이고근거가있는증명된방법을투입하고효과를검증하고피드백하는체계적인시스템을통한것이어야하는데,이것이바로사회정서학습이다.
다양한사회정서학습프로그램및수업사례제시
이책에서는국내교육에사회정서학습을어떤식으로적용할지아이디어를얻을수있는다양한해외프로그램을소개한다.감정체크판을활용해학생들의정서문해력(정서를명확하게인식하고,이해하고,표현하는능력)을향상함으로써스스로정서를조절할수있는역량을기르는‘룰러(RULUR)’,문제행동을예방하고학교를안전하게만드는것을주요목표로사회정서적역량을키우는데초점을맞춘‘세컨드스텝(SecondStep)’,사회적문제해결능력에초점을맞춘것으로주로자기관리하기·사회적인식하기·사회적의사결정하기를가르치는‘사회적의사결정하기/사회적문제해결하기(SDM/SPS)’,역사적사건(인종차별,전쟁과인간성파괴,이민자문제등)이나문학작품을통해민주시민으로서의자질과사회정서적역량을키우고자한‘역사와우리자신마주하기’,‘마음챙김(mindfulness)’명상을통해사회정서적역량을기르는‘마인드업(MindUp)’등이다.
이외에도사회정서학습수업을계획해서실행할수있도록‘정서문해력,의사소통기술,회복탄력성,분노조절,봉사학습,마음챙김’에관한수업사례를유형별로보여준다.유형별수업예시에는주요사회정서적역량과기술,수업내용과함께관련성취기준,관련활동,교과·생활지도,가정·지역연계활동예시가제시되어있어교실에서사회정서학습을체계적으로실행하는데도움이될것이다.
