생각이 반짝반짝해요 : ADHD - 열려라! 다양성 교실

트레이시패키암앨로웨이

저자:트레이시패키암앨로웨이

노스플로리다대학교심리학교수이자대학원프로그램디렉터입니다.작업기업분야에서100여편이상의논문과책을집필했고,이와관련한검사도구인작업기억자동평가(AutomateWorkingMemoryAssessment)를개발했습니다.그녀의연구는〈투데이쇼〉,〈워싱턴포스트〉,〈뉴스위크〉,〈포브스〉,TED등여러매체에소개되었습니다.



그림:아나산펠리포

부에노스아이레스대학교에서그래픽디자인과타이포그래피를전공했습니다.아크릴과잉크를사용해제품,책,잡지용삽화작업을하면서모교에서강의하고있습니다.



역자:문송이

대학과대학원에서유아교육학을전공했습니다.어릴적부터아이들을좋아하면서그림책을즐겨읽었고,지금은유치원에서아이들을가르치며그림책번역도하고있습니다.옮긴책으로《혼자는무서워!》《내거야,만지지마》《부끄러워서그래》《나만최고야!》《나,정말화났어》가있습니다.

누가토끼의사료를가져갔을까?
이지의호기심이작동하면아무도못말려요

이지는의자를앞뒤로흔들었어요.
손가락으로책상을두드리기도했죠.
연필을물어뜯고
머리핀을똑딱거렸어요.(본문12-13쪽)

ADHD가있는이지는수업시간에얌전히앉아서선생님말씀에집중하는게어렵습니다.노력은하지만칠판의숫자들은빙글빙글춤을추고,선생님의목소리는로봇소리처럼들리죠.그런데평소호기심이많은이지는교실에서키우는토끼의사료가없어지는일이벌어지자누가가져갔을까하는생각에집중하는모습을보입니다.수업중에책상에올라가불쑥손을들고탐정처럼도둑을잡을수있다면서선생님한테선언하듯말하기도합니다.
선생님은이런이지의행동에부드럽게주의를주는데,반친구들은이지가정말도둑을찾을수있지않을까기대합니다.이지가탐정처럼문제를잘해결하는친구라는걸이미알고있는것같습니다.결국선생님도이지와아이들에게탐정놀이시간을허락하고이지는친구들이기대한것처럼스노우볼의사료를가져간도둑을찾아냅니다.탐정처럼요!

지루하면산만하지만,흥미를느끼면집중해요

하지만이지는포기하지않았어요.
다시문제에집중하고
그날들었던모든소리를찬찬히생각해보았죠.
그러자뭔가떠올랐어요.(본문22쪽)

육아프로그램과관련정보를많이접할수있는환경에서ADHD(주의력결핍과잉행동장애)는아이들사이에서도자주사용하는말이되었습니다.ADHD가있으면행동,말,생각을통제하고집중하는것이어려워서충동적이고조급해보일수있습니다.하지만이러한일부특징이일상에서쉽고과도하게남발되면서ADHD에대한부정적인시선을확산하고견고히한다는우려도있습니다.특별히아이들에게는ADHD에대한명확하고정확한이해를통해무분별한사용으로누군가를상처주는일이없게하는것이중요합니다.
‘열려라!다양성교실’에서는특정장애를이유로낙인을찍어상처주지않습니다.그렇다고포장하거나감추지도않습니다.《생각이반짝반짝해요》에서는수업시간에책상위에올라가고,발을구르고,의자를앞뒤로흔드는이지를통해ADHD가있는아이가보일수있는행동을있는그대로알려줍니다.
동시에ADHD가있는아이가지루함을느끼면집중하기가더어렵지만,흥미를느끼는것에는열중하기도하며이지처럼언어적기억력이강하다는점또한놓치지않습니다.이러한특징이긍정적으로작용하면이지처럼어떤문제에봉착했을때적극적으로나서서해결책을찾아낸다는것을보여주면서,ADHD를바라보는부정적인시각을바꿔볼것을제안합니다.

추천사
‘열려라!다양성교실’의이야기는무한경쟁의시대에우리사회가그동안아이들에게가르쳐주지않고소홀히한것을알려줍니다.장애와비장애를떠나서내가가진강점으로누군가의부족함을채우고,나의부족함은누군가의강점으로채워가며나와다른사람들과함께살아가는법을어린이의눈높이에서발견하고깨닫게될것입니다.
-김성남(소통과지원연구소대표)

*인증유형:공급자적합성확인