지도위의글자가춤추는것같아읽기어려워요
큰지도를천천히펼치자,새미는목이콱막혔어요.
지도위의글자들이춤을추는것처럼보였거든요.
새미는길을안내할생각을하자토할것같았어요.(본문10-11쪽)
스카우트캠프첫날,새미는레드팀의길안내를맡게되었어요.그런데난독증이있는새미는지도를보면글자가춤을추는것처럼보여요.새미가길안내를힘들어하자친구들이서로나서서길을찾겠다면서분주합니다.그사이새미는괴물이나올것만같은오래된우물,둥지에서짹짹거리는붉은새,이끼가낀돌옆에핀선홍색독버섯등길가의작은풍경에눈길을빼앗겨버립니다.
그런데새미대신길을안내하겠다던친구들은길을잃고지도까지잃어버립니다.캠프로돌아갈일이막막해진순간,새미가길잡이로다시나섭니다.왼쪽과오른쪽,북쪽과남쪽이헷갈려방향을분간할수없는새미가과연친구들을무사히캠프로인도할수있을까요?
레오나르도다빈치,피카소도난독증
시공간을기억하는능력이탁월해요
새미는재빨리눈을깜빡였어요.
찰칵!찰칵!
마치카메라버튼을눌러사진을찍는것처럼요.
새미가눈으로찍은사진은머릿속에저장될거예요.(본문17쪽)
파블로피카소,앤디워홀,레오나르도다빈치.이렇게세계적인예술가가난독증이있었다는것을알고있나요?난독증이있으면자음과모음을결합해단어를만드는것이힘들어서글을읽는속도가느리고정확성이떨어지고방향을잡는것이어려울수있다고합니다.하지만이책의주인공새미처럼난독증이있으면시각적인기억력이탁월할수있습니다.실제난독증이있는사람들은평균이상의시공간능력이있다고하며,난독증이있는학생비율이예술학교가일반학교의평균보다높다고합니다.
새미는친구들이지도만쳐다보면서길을찾을때,길가의풍경을마치눈으로사진을찍듯머릿속에이미지로저장합니다.그결과지도를보지않고서도머릿속사진을하나씩떠올리며지나온길을기억해내는실력을보여줍니다.
친구들을무사히캠프로안내한새미의기분은어땠을까요?글을읽는게어려워서위축되었던마음이그순간에는활짝펴지지않았을까요?아이들마다신체성장의속도가다르듯,정서나학습영역의발달속도또한제각각입니다.말그대로속도의차이가나는것이지발달하지않는게아닙니다.이책의아이들처럼서로의발달속도를있는그대로인정하고가능성을인정해주고또인정받을때모두의자존감은함께커지지않을까요?
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‘열려라!다양성교실’의이야기는무한경쟁의시대에우리사회가그동안아이들에게가르쳐주지않고소홀히한것을알려줍니다.장애와비장애를떠나서내가가진강점으로누군가의부족함을채우고,나의부족함은누군가의강점으로채워가며나와다른사람들과함께살아가는법을어린이의눈높이에서발견하고깨닫게될것입니다.
-김성남(소통과지원연구소대표)
*인증유형:공급자적합성확인
