하루 15분 리더를 위한 인문학 수업 (세상을 간파하고 움직이는 리더가 되는 법)

하루 15분 리더를 위한 인문학 수업 (세상을 간파하고 움직이는 리더가 되는 법)

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Description
“수천 년의 이야기 속에 나만의 답이 있다”
《일리아스》부터 로마 제국을 지나 《논어》까지
15분 만에 경영의 이치를 통달하는 문학ㆍ역사ㆍ철학 25강
변화와 혁신에 가속도가 붙은 이 시대에 리더들이 느끼는 치열함의 강도는 더욱 세지고 있다. 격변하는 세상에 휩쓸리지 않을 기준과 남다른 통찰력이 절실한 시점이다. 그렇다면 어떻게 시시때때로 바뀌는 현상을 올바로 판단하고 검증하며, 중심과 기회를 잡을 수 있겠는가? 바로 깊이 있는 인문학적 교양을 갖춰야 한다.
하루 15분이면 충분하다. 수천 년의 이야기를 탐독하며 세상의 이치를 통달하라. 짧은 시간만 투자해도 문학·역사·철학의 굵직한 흐름과 지식을 터득할 수 있도록 25개 주제를 엄선하여 압축적이면서도 정확하고 풍부하게 설명했다. 현시대에 마주하는 문제들에 대해 각각 문학 명저, 역사의 명장면, 탁월한 철학자들의 사상을 생생하게 전달하며 생각의 지평을 넓혀 준다. 10분의 탐독, 5분의 생각이 제갈량의 머리, 단테의 가슴, 칭기즈 칸의 발을 가져다줄 것이다.
명저 아홉 편을 소개한 문학 편에서는 인간을 통찰하며 보이는 것 너머의 본질을 파악하는 눈을 기를 수 있다. 유럽 문학 최고 최대의 서사시 《일리아스》와 《오디세이아》부터 단테의 《신곡》과 헤르만 헤세의 《데미안》까지 각 작품이 태어난 배경, 주요 내용을 이야기했다. 이를 통해 인간이 어떤 감정을 느끼는지, 무엇을 욕망하고 성취하고 좌절하는지 알 수 있다. 여덟 편의 명장면을 펼쳐 놓은 역사 편에서는 흐름을 간파하여 미래를 예측하는 감각을 기를 수 있다. 페르시아 제국을 건설한 키루스, 아테네를 이끈 페리클레스, 로마 제국의 실질적 황제 카이사르는 어떻게 사람들의 마음을 얻었을까? 레오니다스는 절대적으로 열세인 그리스 연합군을 이끌고 테르모필레를 사수하려 했다. 궁형을 당한 사마천은 역경을 딛고 불멸의 역사서 《사기》를 남겼다. 제갈량은 계란으로 바위 치기인 줄 뻔히 알면서 북벌을 고집했다. 역사 이야기를 통해 지략가와 행동가들의 가치관과 지혜를 얻을 수 있다. 철학 편에서는 ‘무지의 지’를 설파한 소크라테스부터 존경받는 왕이자 에피쿠로스 철학자로서 리더의 고찰을 정리한 마르쿠스 아우렐리우스, 군주의 덕목을 정리한 공자 등 사람들을 움직일 수 있었던 사상들과 명언을 소개한다. 사상가들의 주옥같은 사유를 발판으로 변화에 대처하는 기준을 세울 수 있을 것이다.
리더의 차이는 통찰력의 차이에서 드러난다. 많은 리더가 없는 시간을 쪼개어 인문학을 공부하는 이유다. 이 책이 변화, 사람, 경영 문제를 실시간으로 체감하는 리더에게 영감을 주는 것은 물론 자기 경영에도 적용할 수 있는 실용적인 교양을 선사한다. 더 높은 곳에서 전체를 바라보고 이끌고 싶다면 하루 15분 리더를 위한 인문학 수업에서 자신만의 답을 찾을 수 있을 것이다.
저자

임성훈

작가,고전독서가,글쓰기코치,인문학강연가.아레테인문아카데미대표로공공기관,기업체,학교,도서관등에서인문학,고전독서교육법,고전필사등을주제로강의를하고있다.학생과학부모를대상으로주니어고전독서토론법,독서노트작성법등을코치하며일대일책쓰기컨설팅을통해탄탄한실력을갖춘작가도배출하고있다.
고려대학교에서정치외교학을공부하는중머리와가슴을시원하게뚫어주는한문장을만난것을계기로인문학의바다에빠져들었다.이후‘삶은축제’라는명제를가슴한편에품고,고전에서얻은깨달음을대중과소통하며나누고있다.다양한분야의책을읽고필사하면서내면의속삭임에귀기울이며고전속스승들과대화하는것을즐긴다.좋은사람과책을깊이있게만나면서온전히깨어살아가는법을체득하려노력하고있다.인간정신의자유,존재의본질을규명하는데관심이많으며읽고쓰고명상하는시간을소중히여긴다.
지은책으로《살면서꼭한번은목민심서》,《살면서꼭한번은손자병법》,《살면서꼭한번은명심보감》,《살면서꼭한번은채근담》,《살면서꼭한번은논어》,《고전명언마음수업》,《하루한줄심리수업365》,《고전읽기독서법》,《칼비테의인문고전독서교육》등이있다.

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목차

시작하며_어떻게세상을간파하고움직이는리더가될것인가

1장보이는것너머를보는눈이필요할때/본질을파악하는문학편

1강.호메로스,《일리아스》
“주어진상황을어떻게받아들이겠는가”_헥토르와아킬레우스의운명
-이미끝난결정은뒤돌아보지않는다
-매순간을결정하는것은나자신이다

2강.호메로스,《오디세이아》
“길은잃어도목적지는잃지마라”_오디세우스의목적
-고난에변명하지말고실패에굴복하지마라
-수많은방해와유혹을이겨낸지혜

3강.베르길리우스,《아이네이스》
“정해진명을따르면저절로운이따른다”_아이네이아스의성공
-300년왕조를창업한리더에게배우는성공의본질
-고생을마다하지않아야원하는바를이룬다

4강.오비디우스,《변신이야기》
“할수있다는착각에서빠져나오라”_파에톤과이카로스의추락
-최고의인생에서최악의인생으로떨어진오비디우스
-자기생각에갇히면일을그르친다

5강.단테,《신곡》
“누구에게나자신만의별이있다”_단테의희망
-꿈이있는자는절망속에서도포기하지않는다
-당신의별을따라가라

6강.괴테,《파우스트》
“스스로얻을수만있다면무엇이든원하라”_괴테와파우스트의욕망
-방황과집필의연속이었던천재괴테의인생
-내가걸은만큼이내인생이다

7강.조너선스위프트,《걸리버여행기》
“변화와경쟁에휩쓸리지않는방법”_걸리버의관점
-중심이흔들리면똑바로바라볼수없다
-당연한것을의심하고중심을바로잡는사고방식

8강.볼테르,《캉디드혹은낙관주의》
“현실을있는그대로바라보라”_캉디드의태도
-세상문제에목소리를높인시대의오피니언리더
-현실을허용해야가야할길을갈수있다

9강.헤르만헤세,《데미안》
“가장좋은스승은자기자신이다”_싱클레어의성장
-정신의성장에는한계가없다
-자신의알을깨고나오기위해서는온힘을다해야한다

2장미래를예측하는감각이필요할때/흐름을간파하는역사편

1강.페르시아제국건설
“상대가원하는것을얼마든지주라”_키루스의그릇
-알렉산더대왕이칭송한최고의왕키루스
-사람을얻는능력이곧리더의능력이다

2강.테르모필레전투
“무엇이영광이고무엇이명예인가”_레오니다스의명예
-‘스파르타식훈련’이유래한전사들의국가
-리더의가치를공동의가치로만들어라

3강.아테네의전성기와펠로폰네소스전쟁
“모두의반대를돌려세우는힘”_페리클레스의신념
-싸워야할때와피해야할때를분별해야한다
-사사로운이익보다옳은일을좇아라

4강.로마제국의첫번째황제
“큰일을하려거든적을만들지마라”_카이사르의처세
-카이사르는어떻게사람들의마음을사로잡았을까
-야심을드러내야할때와감추어야할때가있는법

5강.《사기》의탄생
“어려운상황은사람을강하게만든다”_사마천의극복
-역경을자양분으로태어난불멸의역사서
-사마천이리더에게전하는네가지교훈

6강.진수,《삼국지》
“원칙을지키는만큼힘을얻는다”_제갈량의원칙
-불세출의전략가이자리더제갈량의지혜
-제갈량이죽을때까지지킨세가지원칙

7강.몽골제국건설
“스스로변화를멈추지마라”_칭기즈칸의쇄신
-스스로살아남아실크로드를정복한제왕
-세계최대제국을건설한강력한리더십의비결

8강.조선의해전
“돈,기술,인맥도이기는승자의조건”_이순신의정신력
-나라의유일한성웅이남긴강직한행적
-풍전등화의위기에서나라를구한창의적천재
-불확실한상황을이기는확실한전략

3장변화에대처하는기준이필요할때/사람을움직이는철학편

1강.소크라테스이전철학자들
“어떤기준을세울것인가”_철학자의견해
-인류생각의역사

2강.플라톤,《소크라테스의변론》
“무엇을모르는지아는것이출발이다”_소크라테스의지식
-소크라테스가지식을다루는방법
-옳은것을옳다고,그른것을그르다고말하는가

3강.플라톤,《국가》
“이데아로가려면쇠사슬을끊어라”_플라톤의사유
-서양철학의체계를다진선구자의이상향
-어떤이상향을꿈꾸는가

4강.마르쿠스아우렐리우스,《명상록》
“어떤고비에서도중심을찾는힘”_마르쿠스아우렐리우스의품격
-스토아와에피쿠로스가말하는행복이란
-세상의어려움을돌파하는생각의습관

5강.마키아벨리,《군주론》
“인간본성을간파하는내공을길러라”_마키아벨리의간파력
-불운한시대가만든마키아벨리에대한오해
-마키아벨리가말하는리더의자격

6강.니체,《차라투스트라는이렇게말했다》
“인생의답은모두내안에있다”_니체의자신
-세상에서가장위험한철학자의인생사
-니체철학에서배우는삶의태도

7강.공자,《논어》
“존경받을만한리더가되어라”_공자의군자
-군자의덕을채우는공자의가르침
-인간다운리더가되는다섯가지기본

8강.장자,《장자》
“나를완전히잃어야비로소새롭게시작할수있다”_장자의혜안
-작은지혜는큰지혜에미치지못한다
-관념을뒤집으면더큰세계를발견한다

출판사 서평

세상을간파하고움직이고싶은리더를위한
하루15분인문학수업
리더란무엇을하는사람인가.판단하고책임지고이끌어가는역할을하는사람이다.크게는국가기관이나기업을이끄는CEO뿐아니라한가족의가장이기도하고,작게는자기삶을이끌어가는개개인을모두리더라고할수있다.《하루15분리더를위한인문학수업》은이시대를살아가는모든리더를위한책이다.
이시대는소리없는전쟁과도같다.기술은고도화되고혁신은가속화되며세상이시시때때로격변하고있다.사회는점점더혼란스럽고치열해지고있다.이순간누군가는길을잃어버리고누군가는새로운길을찾는다.또누군가는수렁에빠지고누군가는기회를잡는다.그저눈앞에나타나는현상들을바라보기만한다면세상을앞서기는커녕낙오할것이다.자신의정체성은물론우리가살아가는세상을판단할기준이절실히필요한시점이다.
하루15분,건널수없는내공과통찰력을갖춘리더가되고싶다면수천년의이야기를탐독하며세상의이치를통달하라.문학ㆍ역사ㆍ철학의큰흐름부터세상과경영의이치를정확하고흥미로운이야기로담았다.10분의탐독,5분의생각으로인문학적인관점을자신의것으로만들뿐만아니라현상을판단하고,검증하고,문제를해결할수있는답을찾을수있을것이다.

문학ㆍ역사ㆍ철학25강이가져다주는
제갈량의머리,단테의가슴,칭기즈칸의발
역사는반복된다.작은단위로보면다른시대와공간에서별개의일들이일어난것같지만,큰줄기로보면비슷한유형의사건들이일어났고예전사람들도현대의우리와비슷한고민을했다.그러므로지난날결정적인장면들을살펴보는것은지금의리더에게매우필요한일이다.이책은고전명저9강,역사의명장면8강,탁월한철학자들의사상8강을담았다.
첫번째문학수업에서는리더가보이는것너머를보는눈을갖출수있다.문학은현상의본질을파악하는힘을준다.호메로스가쓴유럽문학최고최대의서사시《일리아스》와《오디세이》는인간의운명과성공에대해서,괴테의《파우스트》는인간의욕망에대해서,헤르만헤세의《데미안》은자기성장을다루었다.
두번째역사수업에서는리더에게미래를예측하는감각을알려준다.역사는그자체로큰흐름을우리에게보여준다.페르시아,로마,몽골을이끈황제들이사람의마음을얻은방법부터지략가의지혜와영웅들의신념까지살펴보며리더가가져야할태도를알수있을것이다.
세번째철학수업은리더가변화에대처하는기준을세울수있도록도와준다.생각이통하면행동하게된다.무엇이옳고무엇이그른지,이상향이란무엇인지,지혜와행복이란무엇인지,리더의자격이란무엇인지탁월한철학자들의사상과명언을들여다보며고민할수있을것이다.
이렇듯인문학,즉인간의감정과행동과생각을통찰할수있다면곧이세계를올바로파악하고,간파하고,움직이는리더가될수있다.

수천년의이야기속에
나만의답이있다
이책은‘이문제에는이렇게하고,저문제에는저렇게하라’는식의정확하고뚜렷한답을떠먹여주지않는다.하지만25개의이야기를건너는동안자신만의관점이생기고,답을찾을수있을것이다.이세계가가진수천년의이야기를살펴보라.꼭내가지금맞닥뜨린문제,내가판단해야할현상,책임져야할일과앞으로나아가야할길이떠오를것이다.
소크라테스는“나는나의무지를알기때문에모르면서도안다고생각하는사람들보다낫다”라고했다.공자도“아는것을안다고하고모르는것을모른다고하는것,이것이아는것이다”라고했다.이들의공통점은자기자신을들여다보고끊임없이내면과대화했다는것이다.이처럼모든답은내안에있으며,자신에게가장좋은스승은다른누구도아닌자기자신이다.
인문학에는쉽게바래지않는가치가담겨있다.그래서인문학에대한깊은이해는리더의자양분이된다.이것이많은리더가없는시간을쪼개어인문학을공부하는이유다.더높은곳에서더넓게바라보고자하는리더에게,실용적인지식과교양을쌓고싶은리더에게,어떤변화에도중심을잡을수있는기준을갖고싶은리더에게이책이건널수없는차이를선사할것이다.