공고한가부장제질서속여성의삶
성리학을건국이념으로세워진조선은17세기이후집안의제사와재산을맏아들에게상속하는종법제도가자리잡았다.그러면서가장인남성이강력한권력을쥐고가족구성원을통솔하는가부장적인사회체제가더욱공고해졌다.이에제사를모시고재산권과통솔권을가지는아버지나,정실부인이낳은맏아들의권한이커질수밖에없었고자연히여성의지위는더욱낮아지고협소해졌다.과거시험을치를수도없고글공부도할수없어사회진출이거의불가능했던조선시대여성의삶은어릴때는아버지의뜻을따르고,결혼해서는남편의뜻을따르며,나이들어서는아들의뜻을따른다는‘삼종지도’라는말로대표된다.
《장화홍련전》은이러한가부장제가강화된조선후기에실제있었던살인사건을바탕으로한이야기다.1656년평안도철산이라는지방에서한여성이남편의전부인이낳은딸들을죽인사건이벌어졌는데,전동흘이라는사람이철산부사로부임해사건을해결한다.그후로이사건이150년이상사람들의입에서입으로전해지는과정에서흥미로운이야기적요소가더해져한문과한글로기록되어지금까지전하고있다.
사회적명예를회복하기위한죽음의호소
《장화홍련전》은17세기이후종법중심의가족질서가확립되면서가부장제의폐해가사회문제로대두되기시작할무렵의시대상황이반영된작품이다.새어머니의계략에빠져불행한죽음을맞은장화와홍련자매가고을부사를통해억울한누명을벗고행복해지는과정은악한이를징벌하고착한일을권장한다는권선징악의주제를전달한다.그러나권선징악이라는드러난주제뒤에는배무룡으로대표되는가부장제사회의모순과억압을고발하는‘고발문학’으로서의성격을엿볼수있다.배무룡은아들을낳은허씨의눈치를보며딸들의양육을계모에게떠넘기고무관심으로일관하며장화와홍련자매가허씨에게학대받도록방치한우유부단한인물로묘사된다.또허씨가장화에게누명을씌우는과정에서도집안의체면만을중요시해사리분별을잃고딸을쫓아냄으로써두딸을결국죽음으로내몰게된다.
한편자신들을계모의학대로부터보호해줄유일한보호자인아버지에게서도버림받은채누명까지쓰고연못에빠져죽은장화와홍련은호소할곳없는억울함으로귀신이되어고을부사전동호앞에나타나억울함을풀어달라고읍소한다.장화와홍련이자신들을죽음으로몰아넣은계모와장쇠를직접벌주지않고고을부사에게호소한이유는,그렇게함으로써사회적명예를회복할수있었기때문이다.이는가부장제의부당한압력에차별받는여성들이제도적으로해결할방도를찾지못하고죽음으로써만호소할수밖에없는당시의처지를극명하게보여준다.
억울함풀고환생하여행복을되찾은자매이야기
붉은장미가품에안기는꿈을꾼뒤간절히바라던아이를얻은배무룡과장씨부부는아이이름을장화라짓고꽃처럼귀하게길렀다.장화가세살이되던해둘째딸홍련을얻었지만아들을기대했던배무룡은실망감을감추지못한다.몇해뒤장씨가병으로죽자배무룡은아들을얻기위해허씨를두번째부인으로맞고,허씨는아들을셋이나낳는다.계모허씨에게구박받는두딸이걱정되면서도아들을낳아준허씨의눈치를보며배무룡은두딸의일을모두허씨에게맡긴다.어느날장쇠가죽은쥐를장화가잠든이불안에넣은뒤장화가아이를낳았다며모함한다.허씨는밤중에장화를친정으로쫓아보내고,숲속연못가로간장화는장쇠의겁박에못이겨연못으로뛰어든다.장쇠에게서장화가죽게된사정을들은홍련도억울하게죽은장화를그리워하며연못으로뛰어든다.
한편,몇해동안흉년이들어사람의온기라곤찾아볼수없고,깊은산속연못에서이상한꽃향기가퍼지는등철산은점점폐허로변해갔다.누명을쓰고죽은장화와홍련자매는억울함을호소하기위해철산에부임한부사를찾지만,그들은하나같이자매의혼령을보자마자놀라숨을거둔다.그러던어느날,철산부사로새로부임한정동호에게도장화와홍련자매의혼령이찾아오고두여인의사연을들은정동호는배무룡과허씨,장쇠를불러장화와홍련의일을재조사한다.모든것이허씨의계략이었음을알게된정동호는허씨와아들장쇠를처벌한다.그리고숲속연못에떠오른장화와홍련의시신을거두어장례를치러준다.억울함을푼자매는옥황상제로부터환생하라는명을받고배무룡과새부인인윤씨사이에쌍둥이딸로태어난다.
두루읽고넓게보고깊게생각하는
십대를위한알차고즐거운고전읽기
“너른생각우리고전”
흔히사람들은오래된것을흘려보거나고리타분하다좋지않게여기지만,고전은그렇지않다.오랜시간사람들에게읽히면서그중요성과가치가검증된책이바로고전이다.그래서읽을수록의미가더깊게다가오고,새록새록재미있는것이고전이기도하다.옛날이나지금이나사람사는방식은그다지변함이없고,사람다움의멋도변함이없다.그래서우리는고전을읽으며오늘날이세상사는법을배운다.세상을닮은우리고전을좀더알차고즐겁고의미있게담기위해“너른생각우리고전”은다양하고다채롭게시도하고새롭게구성했다.
⊙교과를넘나들며깊이있게읽는우리고전
어떤고전이든탄생의배경을아는것은고전을이해하는데도움이된다.수많은고대소설이작자미상에집필연도를알기힘들지만,이야기를가만히들여다보면그배경을알수있다.“국어시간에고전읽기”는고전문학의배경과작가,등장인물은물론고전문학적가치를되새겨보고,고전을읽고난뒤에는통합교과학습이가능하도록사회,역사,음악,과학,미술등학문과교과의경계를넘나들며깊이있는사고와다양한시각을키우는데도움이되도록구성했다.
⊙옛이야기를읽듯쉽고재미있는우리고전
수많은이본을두루살피는것은물론원전을독자대상에맞게풀어쓰기란쉽지않다.이에고전문학을공부하고연구하는전문가이며십대를위한글쓰기에탁월한여섯명의작가가오랜시간을들여고심해서풀어냈다.《장화홍련전》은크게사건이해결되어자매의억울함이풀린다는이본과죽은자매가다시살아난다는이본으로나뉜다.이작품에서는후자의이본을바탕으로인물의특징을잘드러내고사건을생생하고극적으로묘사하는데중점을두어집필했다.
⊙감각적이고개성넘치는일러스트와함게보는우리고전
웹툰은물론다양한유튜브영상을접하는십대들의흥미를끌기위해고전에새로운옷을입혔다.쉽고재미있는고전으로다가갈수있도록일러스트또한만화적구성과개성있는캐릭터를만들어내고,현대와고전을넘나들며흥미롭게해석해내기위해노력했다.
⊙알찬독후활동으로문해력과사고력을키우는우리고전
문해력을키우기위해초등3~6학년국어교과에는‘책을읽고생각을나누어요’와‘책을읽고생각을넓혀요’라는시간을갖는다.특히나고전문학은사자성어나속담,기본적인한자어등이포함되어있어어휘력을높여문장을이해하는데도움을준다.이에“장화홍련전읽고생각을넓혀요”코너에서는도입-어휘-내용학습-탐구활동-심화활동-창의융합활동의단계별독후활동을제공함으로써문해력뿐만아니라고전속에서세상을보고생각의깊이를더하는기회를제공한다.
*인증유형:공급자적합성확인
