태스크로 배우는 문화와 일본어
Description
이 책은 초급 후반에서 중급 수준의 일본어 학습자를 대상으로 일본 문화에 대한 이해의 폭을 넓히고 일본어로 자연스럽게 소통하는 것을 목표로 한 회화 교재입니다. 이 교재는 태스크 기반 언어교육(Task-Based Language Teaching: TBLT)에 근거한 활동을 중심으로 구성되어 있으며 일본 문화의 다양한 측면을 다루고 있습니다. 일상생활 속에서 흔히 마주치는 상황에서 여러 태스크를 수행하는 과정을 통해 일본어 능력의 향상은 물론 일본 문화에 대한 이해를 더욱 확대·심화할 수 있을 것입니다.

이 교재의 학습목표 및 특징은 다음과 같습니다.

ㆍ 자신의 생각이나 감정, 경험에 대해 일본어를 구사하면서 의사소통을 할 수 있다.
ㆍ 일본 문화를 배우면서 일본에 대해 제대로 알고 이해할 수 있다.
ㆍ 자문화와 비교하면서 다양한 관점에서 상대적으로 문화를 인식할 수 있다.

이 교재에는 일본 문화와 일본어를 함께 익힐 수 있는 흥미로운 태스크가 가득 담겨 있습니다. 이 교재를 활용함으로써 일본 문화를 재발견하는 계기가 되고 지속적인 일본어 학습의 발판이 마련될 수 있기를 기대합니다.

ㆍ 생활 문화, 대중 문화, 전통 문화와 같은 다양한 테마의 문화를 다룬다.
ㆍ 사전 태스크, 메인 태스크, 발전 태스크(pre-task, main-task, advanced-task)의 3단계 태스크 수행을 통해 스텝업을 꾀한다.
ㆍ 사전 태스크 및 메인 태스크에서는 문법이나 표현을 한정하지 않고 학습자가 자율적으로 커뮤니케이션을 행한다. 발전 태스크에서는 일본 사이트나 어플리케이션을 이용해 생생한 일본어에 접하면서 태스크를 수행한다.
ㆍ 태스크 수행 시 학습자의 능동적인 참여를 촉진하고 타 학습자와의 협동 활동을 통해 상호작용이 활성화되도록 한다.
ㆍ 학습자가 자신의 학습 성과를 평가하고 성찰하는 활동을 통해 자기조절 학습(self-regulated learning)으로 이어지도록 한다.
저자

김지선,아사카와유키,요시다레이코,혼다미호

金志宣
오차노미즈여자대학대학원인문과학박사
이화여자대학교인문과학대학
일본언어문화연계전공교수

목차

前書き_4
テキストの構成_5

1.食べ物_9
2.マナー_23
3.アニメㆍマンガ_37
4.アルバイト_51
5.音楽_67
6.成人の日_81
7.お祭り_95
8.まとめ_111

模範解答_119
教師用マニュアル(QRコード)_139

출판사 서평

이책은초급후반에서중급수준의일본어학습자를대상으로일본문화에대한이해의폭을넓히고일본어로자연스럽게소통하는것을목표로한회화교재입니다.이교재는태스크기반언어교육(Task-BasedLanguageTeaching:TBLT)에근거한활동을중심으로구성되어있으며일본문화의다양한측면을다루고있습니다.일상생활속에서흔히마주치는상황에서여러태스크를수행하는과정을통해일본어능력의향상은물론일본문화에대한이해를더욱확대·심화할수있을것입니다.

이교재의학습목표및특징은다음과같습니다.

《학습목표》
ㆍ자신의생각이나감정,경험에대해일본어를구사하면서의사소통을할수있다.
ㆍ일본문화를배우면서일본에대해제대로알고이해할수있다.
ㆍ자문화와비교하면서다양한관점에서상대적으로문화를인식할수있다.

《특징》
ㆍ생활문화,대중문화,전통문화와같은다양한테마의문화를다룬다.
ㆍ사전태스크,메인태스크,발전태스크(pre-task,main-task,advanced-task)의3단계태스
크수행을통해스텝업을꾀한다.
ㆍ사전태스크및메인태스크에서는문법이나표현을한정하지않고학습자가자율적으로커뮤니케이션을행한다.발전태스크에서는일본사이트나어플리케이션을이용해생생한일본어에접하면서태스크를수행한다.
ㆍ태스크수행시학습자의능동적인참여를촉진하고타학습자와의협동활동을통해상호작용이활성화되도록한다.
ㆍ학습자가자신의학습성과를평가하고성찰하는활동을통해자기조절학습(self-regulated
learning)으로이어지도록한다.

이교재에는일본문화와일본어를함께익힐수있는흥미로운태스크가가득담겨있습니다.이교재를활용함으로써일본문화를재발견하는계기가되고지속적인일본어학습의발판이마련될수있기를기대합니다.