사람이 사는 미술관 : 어린이를 위한 첫 번째 인권 수업

박민경

저자:박민경
대학교에서법학을,대학원에서정치학을공부했습니다.서른즈음국가인권위원회에입사해15년넘게일하는중입니다.인권이라는개념을쉽고재미있게알리고싶어대구KBS라디오최초로인권을주제로3년가까이진행했으며대구<매일신문>에인권칼럼을연재하기도했습니다.그밖에<뉴스민>칼럼니스트로활동했으며,경북대인권센터인권위원,한국수자력원자력(주)의인권경영위원등을두루거쳤습니다.지은책으로는헌법을공부하는청년들과함께지은《내생애첫헌법》,인권을쉽고재미있게설명한《사람이사는미술관》이있습니다.지금도학교,공무원,공공기관,기업등을대상으로인권교육프로그램을운영하고있습니다.

그림:서예원
홍익대학교에서게임그래픽디자인을전공했습니다.사람에관한이야기를좋아해어렸을때부터종종만화로된일기를그려서여럿이나누어보곤했습니다.그때의즐거움이저를멀리멀리실어지금,여기에내려다주었습니다.마음을나르는그림을그리고싶어합니다.

작가의말_인권감수성이넘치는세상을그리며……

01장애는비난할거리가아니야!
[더궁금해요인권]장애인차별이란?|장애인을낮추는표현을올바르게바꾸어보자!

02외모로만판단하지말자!
[더궁금해요인권]겉모습보다생명을구하는일이더중요해!|외모를칭찬하는게왜나빠?

03내인권은국가가지켜요!
[더궁금해요인권]이태원참사에서는안전권을보장받지못했어!|생명권이란무엇일까?

04세상의모든사람이평등하면좋겠어!
[더궁금해요인권]독일로보내진한국의광부와간호사는어떻게지냈을까?|한국에서일하는외국인노동자들은어떻게살고있을까?

05누구나노인이돼!
[더궁금해요인권]노인인권이란?|사회적약자란무엇일까?

06약자에게날씨는더가혹해!
[더궁금해요인권]기후위기와인권이무슨상관이있을까?|환경권이란무엇일까?

07힘없는아이들에게강제노동은이제그만!
[더궁금해요인권]아동의권리에대하여|<유엔아동권리협약>이란?

08푹쉬어야일도잘할수있어!
[더궁금해요인권]휴식권이란?|학생에게도휴식권이필요해!

09당연하지않았던그녀들의권리
[더궁금해요인권]여성참정권의역사|한국의유리천장

10전쟁의가장큰피해자는어린이야!
[더궁금해요인권]내전이란?|왜어린이가전쟁의가장큰피해자일까?

11피부색은차별의이유가될수없어!
[더궁금해요인권]로자파크스와몽고메리버스거부투쟁|살구색크레파스의비밀을아니?

12맞아도되는사람은없어!
[더궁금해요인권]학생의인권이먼저일까?선생님의교권이먼저일까?|아동최선의이익원칙

13모두에게는교육받을권리가있어!
[더궁금해요인권]교육권이란?|한국에서진학교가세워지기위하여

참고자료
교과연계

“선생님,왜인권을배워야하나요?”
“우리가알아야할권리들엔무엇이있나요?”
“와~그림속에는정말다양한이야기가숨어있네요.”

국가인권위원회박민경선생님과함께
미술관으로떠나는인권수업

고흐,모네,제리코,사전트,김홍도…
유명화가의작품속에서발견한인권이야기

문재인,조효제,은유,김태권이추천한최고의인권교양서
《사람이사는미술관》어린이를위한책으로새롭게탄생하다!

가장말조심해야하는위치에있는정치인들이장애인을비하하는발언을반복해서이슈가끊이지않는요즘이다.또한어린이를비하하는‘급식충’‘잼민이’,노인을비하하는‘틀딱’‘할매미’,여성들을비하하는‘김치녀’‘된장녀’,남성들을비하하는‘한남’‘김치남’등등온갖혐오용어들이마구잡이로생겨나고있는것이현실이다.아예아이들입장을막는‘노키즈존’,노인의입장을막는‘노시니어존’등계층을가르고상대에대한불쾌감을노골적으로드러내며공간마저도공유하지않겠다는차별방침이당연시되고있다.어쩌다우리사회는서로에대한이해보다는혐오가더많아졌을까?서로를향해날을세우기보다는따뜻하게바라보며함께갈수는없는걸까?어린이를위한인권안내서《사람이사는미술관》은이런이유로시작되었다.

세계의명화속에서우리가미처몰랐던인권이야기들을찾아내쉽게알려주며문재인(제19대대통령),은유(르포작가),조효제(한국인권학회장),김태권(작가)등여러인사들의추천을받았던《사람이사는미술관》이어린이를위한책으로새롭게탄생했다.국가인권위원회에서오랫동안일한인권전문가가어린이들이알아야할기본권리들만엄선해아이들눈높이에맞춰쉽고재미있게풀어냈다.

어린이를위한첫번째인권안내서로안성맞춤인이책은,흥미진진한세계의명화를보면서그속에담긴인권의개념을발견하고함께생각해볼거리를안내한다.고흐,모네,제리코,사전트,김홍도등유명화가의작품속에서발견한장애,국가,노인,여성,외국인,아동,노동,인종,교육등어린이들이알아야할열세가지의인권주제를다룬다.어려서부터자신의권리를제대로배우고자란아이들은성인이되었을때타인에대한공감,그리고서로다름에대해인정할수있게된다.주변에서쉽게만날수있는세계의명화를보면서‘왜이렇게그렸을까?’‘어떤의미가담겼을까?’질문해보고숨은내용을알아가다보면다소어렵고낯설기만한인권도이내이해가쉬워진다.저자는여기에그치지않고<더궁금해요인권>코너를두어인권의역사,사회현상,문화등의배경지식을제공함으로써사고의확장을돕는다.

왜어릴때인권에대해배우는것이중요한가!
_자신의권리를정당하게주장하고서로의다름을인정하도록돕기위해

어린이들은이것저것배우느라바쁘다.그렇지않아도바쁜데왜인권까지알아야하는걸까?어릴때부터인권을배우면자신의권리를당당하게주장할수있고,또자신의권리가소중한만큼다른사람의권리도소중하게인식하게된다.어릴때부터서로를존중하고이해하며인권에대해자연스럽게이야기하다보면다음세상은,그리고그다음세상은더많은인권과권리에대해이야기할수있지않을까.그리고그렇게해도서로전혀불편해하지않는사회가될수있지않을까.이제자라서어른이될아이들의세상에는차별과혐오보다는이해와관용,인권감수성이넘치는세상이오면좋겠다는바람이있기때문이다.지금의아이들이커서어른이된세상은지금보다더나아지기를바란다.어린이를위한인권안내서《사람이사는미술관》이그디딤돌역할을해줄것이다.

국가인권위원회소속저자가엄선한어린이가알아야할기본권리들
_흥미로운미술작품들을보며창의적두뇌활동과교양쌓기

이책의저자박민경선생님은국가인권위원회에서근무하며인권교육운영업무를15년넘게해온인권문제에관한한베테랑이다.인권에대한기본지식을널리알리기위해라디오에서인권관련프로그램을꾸준히진행해왔으며신문에도인권관련칼럼을써왔다.어린이들이자신이가진권리에대해잘알고지킬수있으며보다많은인권에대한논의가일어날수있는세상을꿈꾸며어린이들이꼭알아야할인권에대한이야기들만엄선했다.새가태어나서날갯짓을배워가듯어려서부터자신의권리를배워익혀나가면정말필요할때자신의권리를당차게주장할수있기때문이다.

이토록중요한인권을아무리얘기해도이해하기란쉽지않다.그래서‘명화’에서실마리를찾았다.그림을감상한다는것은그시대를읽고체험하는것과같다.또한그림요소들을살피며작가의의도를떠나자신만의창의와해석을펼칠수도있다.어린이를위한첫번째인권수업《사람이사는미술관》을통해어린이독자들은여러작품들을만나며상상력과창의력,감성에서논리까지다양한두뇌활동을기대할수있다.이책에는<한국옷을입은남자>,<흐린날의워털루다리>,<정오의휴식>등세계적으로잘알려진작가의작품들과<추한공작부인>,<안경을쓴자화상>,<성냥팔이소녀>와더불어성인에게도낯선독특한작품들이골고루소개되고있어미술작품에대한교양지식도쌓을수있다.

[초등교과연계]
2학년2학기국어-가2.서로존중해요
2학년2학기국어-나5.바른말로이야기나누어요
3학년1학기국어-나6.일이일어난까닭
3학년2학기국어-나5.바르게대화해요
3학년2학기도덕6.생명을존중하는우리
3학년2학기도덕우리가만드는도덕수업:우리모두를위한길
4학년1학기도덕2.공손하고다정하게
4학년1학기도덕3.아름다운사람이되는길
4학년2학기국어-가3.바르고공손하게
4학년2학기도덕6.함께꿈꾸는무지개세상
4학년2학기사회3.사회변화와문화다양성
5학년1학기도덕1.바르고떳떳하게
5학년1학기사회2.인권존중과정의로운사회
5학년2학기도덕6.인권을존중하며함께사는우리
5학년2학기도덕우리가만드는도덕수업2:다같이행복한우리들세상
5학년2학기사회2.사회의새로운변화와오늘날의우리
6학년2학기도덕4.공정한생활
6학년2학기도덕6.함께살아가는지구촌
6학년2학기도덕우리가만드는도덕수업2:평화로운세상을향하여
6학년2학기사회1.세계의여러나라들
6학년2학기사회2.통일한국의미래와지구촌의평화

*인증유형:공급자적합성확인