남자아이들이독서를즐기도록해주려면
성향을잘아는것이첫번째!
남자아이들은어떤책,어떤독서를좋아할까요?여자아이들이책을찾아읽는방법과남자아이들이읽는법은다릅니다.여자아이들처럼접근해서는남자아이들이책표지를들여다보도록만드는일조차성공할수없지요.
도서관에서여학생들이책을고르는방식을관찰해보니,여학생들은빌려서읽을만하다는생각이드는책을찾을때서가를전체적으로살피는경향이높았다.(…)남학생들은책을고를때모험하는성향이훨씬낮다.그이유는딱히짐작이가지않는다.남학생들은지난번에책을골랐던서가로곧장가는경우가많다._본문중에서
남자아이들은듀이십진분류법으로정리된서가에서길을잃습니다.용이등장하는거친모험담을좋아하지만책을찾는모험은어려워하는남자아이들을위해서는적절한‘큐레이션’이필요합니다.남자아이들이좋아할만한책을모아서,아이들을둘러싸는작업을해주어야하는것이지요.그렇다면남자아이들은어떤기준으로책을고를까요?연구결과와저자들이관찰한바에따르면남자아이들에게는특별한기준이있었습니다.
남학생들은‘멋져보이는’책을고른다.
남학생들은시리즈나좋아하는작가가쓴책들을좋아한다.
같은등장인물들이계속나오는책을좋아한다.
남학생들은짧은문단안에정보가들어있고사진과그림이곁들여진책을고른다.
남학생들은책을소리내어읽기를좋아한다.
남학생들은자기관심사가반영되기를바란다.“남자아이들은어떤책을읽고싶어하니?”라는질문을아주좋아한다.
너무단순해보인다고요?예,그렇습니다.남학생들은단순합니다.그래서저자인교장선생님의남자아이들을위한독서실험또한무척단순했지요.남자아이들이좋아할만한책을골라‘남학생용서가’를채워넣었을뿐입니다.그런데놀랍게도“주단위로실시하는시험에서남학생들의언어과목점수가개교이래최고수준을기록했고,스콜라스틱읽기능력평가(ScholasticReadingInventory,SRI)에서4~5학년남학생들이엄청난향상을보”이는등효과는대단했습니다.
“쌤,제가어떤책을읽는지못믿으실걸요!”
남학생들이선생님에게다가와매일아침이런이야기를한다면어떨까요?이런일은어떻게벌어질까요?이책《남자아이독서전략》에는남학생들을독서로성공적으로이끈어느교장선생님의실험과정과결과가고스란히담겨있습니다.교장선생님은남자아이들이독서와멀어지고읽기능력저하로인해많은과목에서어려워하는점에일찌감치주목했습니다.
첫번째로한일은남학생용서가를만드는일이었지요.남학생들은자기가원하는책이어디에있는지찾지못합니다.아니,자기가어떤책을원하는지도생각해보지않지요.그러니중요한과제는‘남학생들이좋아할법한책들을눈앞에늘어놓아주기’가됩니다!표지가멋지며새것이고,시리즈물이고,친구처럼익숙한등장인물이나오고,도감이나기네스북처럼흥미로운정보가들어있는책들로가득한서가라면남자아이들은우르르달려옵니다.
두번째로한일은무엇을읽든용인해주는일이었습니다.어른들도일과상관없는책을읽을때가훨씬더재미있는법이지요.‘좋은책’이란자주고르는사람의취향이나사고에갇혀있기마련입니다.남학생들에게‘좋은책’‘좋은글’을읽도록강요하지않고,뭘읽든읽기만하면그것이바로‘읽기’라고독려했습니다.아이들이우선책을집어들고,재미있게읽는것이먼저입니다.
세번째로한일은북클럽을만들어정기적으로모이는일이었습니다.남자아이들은여자아이들과북클럽책을선정해읽는방식도전혀달랐지요.여학생들은모두같은책을읽고생각을나누지만,남학생들은전부다다른책을읽고서로에게소개하고자랑하는쪽이더잘맞습니다.북클럽은소란스러웠고,엉망진창으로흘러가기도했고,감자칩을서로먹겠다고바닥에흘리며달려가는일도있었지만아이들은성실하게모여책이야기를나누었습니다.
그리고교장선생님에게이렇게말하기위해매일아침달려왔습니다.“제가어떤책을읽는지못믿으실걸요!”남자아이들에게독서로열리는세계가얼마나풍요로울지생각해보세요.유튜브나게임의흘러가는말속에서잠시아이들을붙들어아름다운상상의세계로보내줄수있다면어떨지생각해보세요.
아이들에게그렇게해줄수있습니다.이책《남자아이독서전략》은그여정을떠날때필요한안내자가될것입니다.
추천사
국내외의많은연구에따르면평균적으로남학생이여학생에비해독서에약하다는사실이더욱분명해지고있다.두저자가이문제를진실하면서도무겁지않도록세심하게다뤄주어기쁘다.남학생의독서부족문제에대해두저자는현장의경험을통해통계적차이를줄이려고노력한다.
_전前교육감팀롱박사
독서전략에관한통찰력이돋보이는이책은학생들이마주하는많은도전들을민감하게의식하고대처하려는제퍼슨박사의노력의결과다.독서에참여하는학생들을이해하고자걸음을떼는전문가들에게훌륭한도구가되어줄책이다.
_전특수교육부서장데이브차스테인
오랫동안책과독서에대한애정을나누며아이들에게독서에대한열정을불러일으킨헌신적인교육자,마이크섀퍼와루스제퍼슨의저서는그저한권의책에그치는것이아니다.모든아이들,특히남자아이들에게훌륭한독서롤모델인저자들은읽기가재미있고멋진일임을보여주며,‘훌륭한독자’에대한고정관념을깬다.또한어떤책이든독자가읽고싶어한다면모두훌륭한책이고,그선택과흥미가독서사랑의핵심임을아이들에게보여준다.
_스콜라스틱북페어전부회장돈스몰
아이들을일깨우는교육자,건전한관계,책의조화와그영향력을다루는이책은교사들이어떤마음으로교육계에뛰어들었는지되새기게한다.가르치기위해,그리고학생들이한권의책을통해자기자신과열정을발견하리라는희망으로학생들과지속적인유대관계를맺고공부에대한애정을전해주기위해서다.
_특수교육교사서맨사파머리
남학생북클럽은남자아이들도재미있게독서한다는것을보여주는독서모임이었어요.쉬는시간에마이클섀퍼교장선생님과책이야기를나누는걸상상해보세요!
_작가,교육상담가마샤소월드
독서는대부분의인간이결코이해할수없을방식으로뇌를발달시킨다.성공하려면뇌가최적의상태여야한다.가장쉬운길은그저읽는것이다.이책은남자아이들이책을읽게하는데도움이될것이다.
_동기부여강사,래퍼식스8(이선버치)
