콩나물쌤의 문해력 꽉 잡는 한자어수업 8 : 특성

전병규(콩나물쌤)

저자:전병규(콩나물쌤)
서울교육대학교초등교육과와동대학원초등영어교육과를졸업했다.20년경력의전직초등교사이자총25만팔로어를보유한교육인플루언서로,유튜브와인스타그램에서‘콩나물쌤’이라는필명으로활동하고있다.총21권의교육도서를집필했으며,《우리아이문해력독서법》과《단단한문해력》에서는문해력의중요성과문해력교육방법을자세히소개했다.
문해력에는한자어가필수이다.어휘의60%이상이한자어이기때문이다.그래서자녀에게시중에있는한자교재를풀게했지만늘아쉬움을느꼈다.한자급수용교재는한자는익힐수있었지만문해력향상과는거리가멀었고,어휘력를위한한자교재에는연구로증명된어휘학습방법이빠져있었기때문이다.자녀를지도함에있어최적의교재가없다는사실에안타까움을느껴이책《콩나물쌤의문해력꽉잡는한자어수업》을쓰게되었다.
이책은단순히다양한어휘를알려주는책이아니다.아이들이앞으로살아가면서만날낯선단어의뜻을바르게짐작하는힘을길러주는책이다.이책의시리즈를끝까지학습하고나면처음보는단어의뜻도금세알아채는어휘박사가될수있을것이다.아이의문해력을키워주고싶지만막막했던부모들에게최고의선택이되리라확신한다.
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프롤로그문해력을키우는힘6
어휘력을키우는어휘학습원리와이책의활용법10


1주차
따뜻할온온도/온수/고온/지구온난화19
더울열열기/열정/가열/이열치열23
찰한한파/방한/한랭/순망치한27
찰랭냉수/냉면/냉대/냉동식품31
가까울근근시/근처/접근/근묵자흑35
1주차복습39

2주차
멀원원시/원격/원대/영원불멸43
급할급급격/급등/위급/불요불급47
빠를속속도/시속/가속/속전속결51
온전할전전국/전원/완전/전심전력55
반반반반/후반/반도/반신반의59
2주차복습63

3주차
바를정정확/정직/정문/정정당당67
곧을직직진/수직/직후/불문곡직71
설립독립/국립/대립/입신양명75
통할통통신/통과/통분/일방통행79
평평할평평화/평등/평균/태평성대83
3주차복습87

4주차
한가지동동생/동일/협동/동병상련91
새신신문/신년/신기술/온고지신95
옛고고물/고서/고대/고전문학99
맑을청청정/청소/청결/청렴결백103
밝을명조명/발명/명료/명약관화107
4주차복습111

5주차
향할향상향/의향/성향/풍향계115
대할대대응/대상/적대/대인관계119
기운기기온/기체/습기/생기발랄123
필발발생/발달/출발/노발대발127
사라질소소독/소비/소모/소화불량131
5주차복습135

6주차
있을재존재/재직/부재/자유자재139
근본본본능/본심/본론/본말전도143
쓸고고통/고심/노고/고진감래147
합할합합리/합의/합법/오합지졸151
특별할특특색/특이/특허/특별대우155
6주차복습159

정답162

정보화시대,문해력이경쟁력이다”
우리아이문해력을키우는한자어수업

최근물의를일으킨한회사가소셜미디어에“심심한사과의말씀을드린다.”라는공지문을올렸더니네티즌들이‘정중하게사과해야지뭐가심심하냐?’라는항의성댓글을잇따라달았다고한다.‘심심(甚深)한’사과를‘깊고간절한사과’라는의미로해석할수있는문해력이부족했기때문이다.심지어최근한정치인이“무운(武運)을빈다.”라고말하자현직기자가‘운이없기를빈다’라는뜻의‘무운(無運)’으로해석해서보도하는황당한일까지벌어졌다.이쯤되니“명징하게직조하다.”라는영화평론가의글에누리꾼들이무슨말이냐며항의하는건당연한일처럼느껴질정도다.
이런일들을하나의해프닝으로넘길수없는이유가있다.최근초등학교교사상당수가학생들에게교과서의어휘를지도하는데큰어려움을겪고있다는조사결과가나왔기때문이다.한국교육개발원이전국초등학교1·2학년담임교사257명을대상으로‘초등학교1~2학년국어,수학교과서어휘지도에대한교사의인식’을조사한결과에따르면국어과목은67%,수학과목은60.3%가‘어려움이있다’고답했다.
전문가대부분이어휘력을위해기본적인한자교육이필요하다는데동의하지만,초등학교교과과정에서제대로된한자교육은이뤄지지않고있다.이런현실에서아이들의문해력을키우기위해서는부모가먼저한자어공부의필요성을인식하고아이에게바른어휘력학습법을알려주는것이중요하다.문해력은평생학습의기초가될뿐만아니라아이들이살아가는데꼭필요한경쟁력이되기때문이다.

어휘학습원리를바탕으로한
4단계한자어수업
지금까지시중에출판된한자교재는대부분한자그자체에만초점이맞춰져있다.한자를쓰는방법과뜻만암기하는공부는한자자격증을취득하는데는도움이되겠지만어휘력향상을기대하기에는한계가있다.
전병규저자는한자자체보다는어휘를깊이있게,제대로이해할수있도록이책의내용을구성했다.한자쓰는법을암기하느라아이들을지치게하는대신다양한어휘활용을통해흥미를돋우는방법을선택한것이다.저자는이책을통해아이들에게다음과같은학습효과를기대할수있다고말한다.

다양한어휘를알게된다
단어의뜻을깊이이해하게된다
모르는단어의뜻을스스로유추하게된다
실제문장에서단어를사용할수있게된다

어휘력을높이기위해서는먼저어떻게어휘를학습하느냐가중요하다.잘못된방법으로학습하면시간과힘만들뿐실력은크게늘지않는다.이책은다음처럼어휘학습4단계원리를바탕으로구성되어있다.

1단계,어휘를짐작해보세요!
새로운어휘를처음만나면우선그뜻을짐작해보는것이중요하다.주제한자가제시되고그아래에한자를사용한한자어4개가소개된다.여기서각한자어를이루는한자의뜻에주목하며단어의뜻을짐작해본다.이책한권에는30개의주제한자와120개의핵심한자어가나온다.이120개의핵심한자어의뜻을짐작하다보면아이의추론력과더불어어휘력이풍성해질것이다.

2단계,예문을통해어휘를이해해보세요!
어휘에는숨겨진면이많아서홀로있는단어의정의만따로외워서는배워도배운게아니다.문장속에자연스럽게녹아든어휘를보면서실제로어떤뜻으로쓰였는지생각해보는훈련이필요하다.이책의두번째페이지에는앞에서짐작해본4개의단어에대한뜻과예문이나온다.앞에서스스로짐작한뜻과책에서제시한뜻을비교해본다.단지뜻을확인하는것이아니라어떻게이런뜻이되는지이해하려고하는것이중요하다.

3단계,어휘를활용해보세요!
어휘를짐작하고문장속에서이해했다면이제는직접사용해보아야한다.세번째페이지에서는글쓰기를해본다.앞에서배운4개의단어를이용해빈칸을채우거나제시된문장의일부를이어서쓸수있게해놓았다.가능하다면배운한자어를사용해완전히새로운문장을써보는것도좋다.

4단계,어휘에관심을가져보세요!
풍부한어휘력을갖추려면평소어휘에관심을가져야한다.말놀이처럼재미있는방식으로아이가어휘에관심을갖도록네번째페이지에서는핵심한자어를2개이상사용하여한문장으로글을쓰는‘창의력꽉잡아’코너가있다.이것은말놀이와글쓰기를결합한활동이다.그아래‘탐구력꽉잡아’코너에서는앞에서배운한자가들어간단어를주변에서찾아빈칸에써보도록한다.또한,앞에서배운한자와음은같지만다른뜻을지닌어휘도함께배치해배우지않은새로운단어까지탐색해볼수있도록구성했다.

*인증유형:공급자적합성확인